【摘 要】
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本文基于组合图形面积的学情和教师教情的前测,以"组合图形的面积计算"一课为例,思考如何用"模型思想"来指导学生运用分割、添补、割补等方法将组合图形转化为已经学过的图形,从而有效地解决数学问题。在这个学习过程中,学生经历数学模型的建构,感悟图形的排除、包含、转化等思想,进而提高数学建模这一核心素养。
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本文基于组合图形面积的学情和教师教情的前测,以"组合图形的面积计算"一课为例,思考如何用"模型思想"来指导学生运用分割、添补、割补等方法将组合图形转化为已经学过的图形,从而有效地解决数学问题。在这个学习过程中,学生经历数学模型的建构,感悟图形的排除、包含、转化等思想,进而提高数学建模这一核心素养。
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