论文部分内容阅读
在学校中，各民族的孩子不分彼此，同吃同宿，朝夕相处的同窗情谊，让他们更深刻地了解到融合的意义。
汉语启蒙
受莎车地区的实际情况影响，作为新疆境内人口最多的县，莎车县的人口数量目前已逾80万，其中90%以上是维吾尔族。同时，因莎车地理条件原因，当地居民多以农业为生。以上两点，直接导致了当地青少年汉语言基础薄弱的现状。
位于新疆喀什市莎车县塔尕其乡的双语全寄宿制学校，始建于2004年8月。建校之初，这里和全国其他地区的小学一样，使用人民教育出版社出版的全国通用教材进行授课。当时的学校内，仅有包括学生宿舍在内的14间教室，6位教师和136名学生。
由于南疆地区汉族人口稀少，缺乏汉语言环境氛围，加之传统维吾尔族农、牧民对文化教育的忽视等多方面原因，在刚建校的几年里，这所学校的办学成果并不理想。
2010年，随着上海新一轮援疆计划的推进，中央政治局委员、上海市委书记俞正声，在亲自前往喀什调研的过程中，根据喀什地区小学语言教育面临的困难和问题，提出了帮助当地学校改善教学环境和办学条件的要求，协助当地学校开展和推进双语教育。
塔尕其乡双语全寄宿制学校校长袁忠告诉记者，新疆维吾尔自治区的双语教学模式早在1999年就已经出现。但在2010年以前的10年间，学校的双语授课模式一直处于摸索阶段，由于缺乏统一的科学指导，这里的很多学校都不得不自行安排教学模式。2010年，塔尕其乡双语小学根据自身实际情况，制定了以全国通用教材为主，同时对学生加授维吾尔族母语语文的双语教学模式。自此套模式施行以来，收效显著。目前，塔尕其乡双语学校每届毕业生考取全疆内初班的人数均在学校毕业生总人数的70%以上，而在此套模式实行以前，学校里考取内初班的学生一直是凤毛麟角。
教学模式虽然确定了，但很快，新的问题又令校长袁忠发起了愁。现在，他担心的不仅是学生的语言基础问题，更有对双语教师资源稀缺的忧虑：“来这里上学的孩子，基本上全来自农村，刚来上学的时候，很多人甚至一句汉语都不会说。”据了解，塔尕其乡的这所学校，是巴莎公路沿线的唯一一所双语小学，学校不仅要解决乡内的学龄儿童就学问题，还要接纳来自巴莎公路沿线7个乡镇的所有孩子，而掌握双语授课技能的教师，在县里却是少之又少！
上海新一轮援疆项目的开展，不仅为塔尕其乡双语全寄宿制学校盖起了一座四层的综合宿舍楼和一个拥有250米长塑胶跑道的运动场，使其从之前136名学生的小院落，成為了今天占地47亩，教师30多人，拟容纳寄宿学生1500-2000名的多功能双语教学基地。在上海市对口支援新疆工作前方指挥部的支持下，一家多年来一直致力于“HaFaLa高效快乐汉字动漫学习系统”研发的上海高新技术企业——韬图动漫科技有限公司，也加入了援疆的行列。
2010年，韬图动漫科技有限公司首次在莎车地区包括塔尕其双语学校在内的两所小学，开展了“海宝带我学国语”活动，让塔尕其乡双语学校的孩子们在享受高科技动漫带来的乐趣之余，轻松掌握许多用于日常交流的汉语。这种潜移默化的文化熏陶，一方面帮助当地缓解了双语教师资源紧缺的问题，另一方面让身处祖国边陲的孩子们，感受到了上海的丰富文化。
据韬图动漫科技有限公司创始人兼总经理的于小央女士介绍，在新疆维吾尔自治区教育厅的牵头下，目前公司已经在喀什地区开展了两次“HaFaLa”汉语学习活动。该活动根据小学生的心理接受特点，通过多媒体、大挂图、字卡、练习册等形式，让汉语学习变得生动有趣。大大减轻了双语老师的备课负担，活跃了课堂气氛，提高了教师授课效率。
接受过“HaFaLa”汉语学习活动的民族学生普遍反映，在这套系统中，自己亲眼目睹了一个个汉字变成了有趣的图案，并且每一个汉字背后，都有一个美丽的故事，这让他们对汉字的陌生感消失了，开始逐渐觉得学习汉字是一个快乐有趣的过程。
据了解，目前韬图动漫科技有限公司第三次“HaFaLa”汉语学习活动的开展计划正在准备过程中。教师指导用书的设计、教学参考视频的拍摄、字舞的视频录制、课程网上服务平台都已经全部完成，已经能够实现完全的技术转让条件。同时，韬图动漫科技有限公司还在上海对口支援的喀什四县设置了教学辅导教师，帮助当地小学双语教师快速掌握教学能力。前不久，韬图动漫科技有限公司的 “HaFaLa”汉语学习活动试点工作，获得自治区专家的好评，通过评估，试点学校从最初的2所扩大到了20多所，预计第三次将覆盖上海援助的喀什四县共计60多所小学。真正实现汉语在喀什地区的普及教育。
同窗情谊促融合
位于喀什市泽普县教育园区内的泽普第五中学，是一所民汉同校的初级中学。在这里，汉族学生数占学生总数的30%，其余学生大多是维吾尔族。
很多少数民族的学生，都热情地用汉语向记者们问好。从学生们积极的态度中，记者感受到了少数民族孩子们，对与外界交流的热切渴望。
校园里，最为引人注目的是，在一块大宣传栏上，围着一句“大爱不分民族”的口号，九张被裁剪得如满月似的照片，环绕其旁，并标示着两个醒目的大字——“九同”，那九张照片是对校园开展“九同”活动的诠释。
据五中领导介绍，基于泽普五中民汉同校的办学特点，学校多年来一直在学生中间宣传“九同”的民族理念，既：在校民汉师生一律开展语言同学、学习同步、歌舞同台、娱乐同享、节日同庆、就餐同桌、就寝同舍、校园同护、困难同度等活动。
临近午饭时间，在学校的食堂里，记者看到一些维吾尔族厨师正在忙碌地为学生们准备清真餐，一叠叠馕饼和牛羊肉的香味溢满整个食堂大厅，正在操作面条机的维族小伙子，在面对照相机镜头时，还不忘摆出一个迈克尔·杰克逊的招牌POSS。一位食堂工作人员告诉记者，这里的学生不分民汉，在食堂就餐时一律食用清真餐，这样不仅能够使民汉学生“就餐同桌”的理念得以更顺利的实现，更有利于体现校方对于少数民族学生宗教信仰的尊重。
一些校领导告诉记者，民汉同校的好处在于一种文化上的交流和取长补短。很多维吾尔族或其他民族的学生，来到五中后，在汉族学生的影响下，汉语水平都会突飞猛进，各科文化课的成绩也会有长足的进步。而少数民族尤其是维吾尔族学生，能歌善舞的民族特性和动手能力强富有创造力的天赋，也会感染到身边汉族的学生，在各民族文化互相带动下，学生们相处得其乐融融。
为了使少数民族的学生更多了解汉文化的精髓，泽普五中还特意将《弟子规》编成了一套系统的韵律操，以便学生可以在课间操时间放松身体的同时，聆听儒家文化的经典，通过潜移默化的熏陶，将汉语、汉文化传递给少数民族的孩子。
说到民族融合，五中一位教师由衷感叹：“每天看着这批孩子不分彼此打闹嬉戏、互帮互助，才真正体会到了民族融合的含义。等到这一代人长大了，一定会更加珍惜国家各民族之间的友谊。”
目前，泽普第五中学和上海七宝中学已经通过上海援助的远程教育系统建立了“泽普闵行心手相牵”项目。七宝中学新疆班泽普籍同学代表会定期通过视频汇报他们在上海的学习生活情况，将自己在上海的见闻分享给身在泽普的同学及家人，并用诗意的语言表达对祖国、父母、老师、家乡和第二故乡上海的感恩之情。
2011年11月，俞正声书记亲临泽普五中，在学校的多功能厅内，俞正声通过远程视频系统，与上海七宝中学新疆班的13位泽普籍同学代表亲切交谈。并勉励沪江两地学子多交流、共进步。
技能培训，为南疆的产业发展奠基
用莎车县职业技术学校烹饪专业教师丁建明的话说：“2010年第一批招生时，要想让莎车的学生来这里上学，都是要校领导去‘动员’的！”
莎车县职业技术学校作为上海对口援疆的重点项目之一，自新一轮援疆项目启动，上海方面已经分别从教师、设备和教学楼等多个方面给予了多方面支持，目前，这里共有服装、焊接、汽车运用与维修、烹调与农机具维修五个专业，除农机具维修外，其他四个专业实训室均由上海援建。
“本来，莎车技校里的这几门专业，是当地学校出于整个南疆未来的產业发展考虑制定的，实训室和设备均来自上海的援疆资金，但当下，放眼整个南疆地区，除烹饪和服装两个专业以外，其他专业还尚未有对口就业单位。因此，在招生上，学校曾一度面临招生困难的尴尬局面。”来自上海市航空服务学校的援疆教师丁建明，在回忆办学之初的困境时感慨万千。
2010年9月，该校正式面向南疆地区招收了第一批三年制中专学历班，之前该校只负责技能短期培训工作。在那一次的招生中，共有600多名学员入学。而让校领导意想不到的是，在开学后的一段时间里，很多学生陆陆续续出现了退学现象，最后，只有约380名学生继续留在学校学习。基于国家对新疆地区的重点扶持，莎车县职业技术学校对所招收的学员一律免除学费及一些相关生活费用，在这样优惠的政策下，学生们的举动显得很是让人费解。
经过多方面的调查，校方终于了解到，当地农、牧民的传统生活方式及南疆地区缺乏对口就业单位，是导致学生中途弃学的主要原因。单就汽修一项来说，整个南疆地区的4S店屈指可数，很多学生认为在这里学习到的东西，根本没有实际用途。而绝大多数土生土长的南疆人，也不愿意远离家乡去北疆或首府乌鲁木齐就业。至于离开新疆，用所学专业去内地谋生，因为生活习惯等多种问题，就更不被一些学生接受了。
找到问题的根源后，来自上海的五位援疆教师，在当地校领导的带领下，亲自前往莎车县的各个村镇，每家每户地进行宣传动员工作。帮助有就学意向的学生，分析南疆地区未来的产业发展趋势，让学生们看到技校专业的就业前景及上海援建后莎车技校的整体实力。
经过校方的不懈努力，和一部分在校学生的大力宣传，2011年，莎车职业技术学校又迎来了1400名报到的新生，经过一段时间的学习适应，共有1100多名学生留了下来。
“很多没有弃学，选择留在这里的学生，在看到了学校正规化的学习管理模式，加之在校学习状态稳定下来后，都会在自己的亲戚邻里间奔走相告，宣传学校的种种优势，使技校在莎车地区的口碑越来越好。这让作为老师的我们既感动又欣慰。”谈到学校招生情况的逐渐转好，丁建明显得很有成就感。
令丁建明更加有成就感的是： 2011年，丁建明连同其他四名上海援疆教师一起，带领莎车职业技术学校的部分教师和学生，参加了乌鲁木齐举办的“全疆技能大赛”，该比赛是一项由首府牵头，在新疆全区内各职业技术学院间展开的技能大PK。
在比赛中，莎车职业技术学校由上海援建的四项专业，给举办方及评委留下了深刻印象。参赛学生在比赛中的亮相，让人赞不绝口，为莎车技校打响了名头。出席比赛的相关领导，在比赛结束后激动地说：“以前的历年历届全疆技能大赛，几乎都是北疆地区的学校带队参加，南疆地区除喀什市外，几乎没有技校参与。这次莎车职业技术学校在比赛上的大显身手，对于南疆地区整个职业技能的培养，及产业土壤的培育，都具有深远的意义。”
据了解，今年9月 ，莎车县职业技术学校将迎来中专学历班的第三批学生，按照上海援疆项目的规划，该学校共可容纳中专学历教育学生2000人，短期技能培训学生2500人，共计4500人。
汉语启蒙
受莎车地区的实际情况影响，作为新疆境内人口最多的县，莎车县的人口数量目前已逾80万，其中90%以上是维吾尔族。同时，因莎车地理条件原因，当地居民多以农业为生。以上两点，直接导致了当地青少年汉语言基础薄弱的现状。
位于新疆喀什市莎车县塔尕其乡的双语全寄宿制学校，始建于2004年8月。建校之初，这里和全国其他地区的小学一样，使用人民教育出版社出版的全国通用教材进行授课。当时的学校内，仅有包括学生宿舍在内的14间教室，6位教师和136名学生。
由于南疆地区汉族人口稀少，缺乏汉语言环境氛围，加之传统维吾尔族农、牧民对文化教育的忽视等多方面原因，在刚建校的几年里，这所学校的办学成果并不理想。
2010年，随着上海新一轮援疆计划的推进，中央政治局委员、上海市委书记俞正声，在亲自前往喀什调研的过程中，根据喀什地区小学语言教育面临的困难和问题，提出了帮助当地学校改善教学环境和办学条件的要求，协助当地学校开展和推进双语教育。
塔尕其乡双语全寄宿制学校校长袁忠告诉记者，新疆维吾尔自治区的双语教学模式早在1999年就已经出现。但在2010年以前的10年间，学校的双语授课模式一直处于摸索阶段，由于缺乏统一的科学指导，这里的很多学校都不得不自行安排教学模式。2010年，塔尕其乡双语小学根据自身实际情况，制定了以全国通用教材为主，同时对学生加授维吾尔族母语语文的双语教学模式。自此套模式施行以来，收效显著。目前，塔尕其乡双语学校每届毕业生考取全疆内初班的人数均在学校毕业生总人数的70%以上，而在此套模式实行以前，学校里考取内初班的学生一直是凤毛麟角。
教学模式虽然确定了，但很快，新的问题又令校长袁忠发起了愁。现在，他担心的不仅是学生的语言基础问题，更有对双语教师资源稀缺的忧虑：“来这里上学的孩子，基本上全来自农村，刚来上学的时候，很多人甚至一句汉语都不会说。”据了解，塔尕其乡的这所学校，是巴莎公路沿线的唯一一所双语小学，学校不仅要解决乡内的学龄儿童就学问题，还要接纳来自巴莎公路沿线7个乡镇的所有孩子，而掌握双语授课技能的教师，在县里却是少之又少！
上海新一轮援疆项目的开展，不仅为塔尕其乡双语全寄宿制学校盖起了一座四层的综合宿舍楼和一个拥有250米长塑胶跑道的运动场，使其从之前136名学生的小院落，成為了今天占地47亩，教师30多人，拟容纳寄宿学生1500-2000名的多功能双语教学基地。在上海市对口支援新疆工作前方指挥部的支持下，一家多年来一直致力于“HaFaLa高效快乐汉字动漫学习系统”研发的上海高新技术企业——韬图动漫科技有限公司，也加入了援疆的行列。
2010年，韬图动漫科技有限公司首次在莎车地区包括塔尕其双语学校在内的两所小学，开展了“海宝带我学国语”活动，让塔尕其乡双语学校的孩子们在享受高科技动漫带来的乐趣之余，轻松掌握许多用于日常交流的汉语。这种潜移默化的文化熏陶，一方面帮助当地缓解了双语教师资源紧缺的问题，另一方面让身处祖国边陲的孩子们，感受到了上海的丰富文化。
据韬图动漫科技有限公司创始人兼总经理的于小央女士介绍，在新疆维吾尔自治区教育厅的牵头下，目前公司已经在喀什地区开展了两次“HaFaLa”汉语学习活动。该活动根据小学生的心理接受特点，通过多媒体、大挂图、字卡、练习册等形式，让汉语学习变得生动有趣。大大减轻了双语老师的备课负担，活跃了课堂气氛，提高了教师授课效率。
接受过“HaFaLa”汉语学习活动的民族学生普遍反映，在这套系统中，自己亲眼目睹了一个个汉字变成了有趣的图案，并且每一个汉字背后，都有一个美丽的故事，这让他们对汉字的陌生感消失了，开始逐渐觉得学习汉字是一个快乐有趣的过程。
据了解，目前韬图动漫科技有限公司第三次“HaFaLa”汉语学习活动的开展计划正在准备过程中。教师指导用书的设计、教学参考视频的拍摄、字舞的视频录制、课程网上服务平台都已经全部完成，已经能够实现完全的技术转让条件。同时，韬图动漫科技有限公司还在上海对口支援的喀什四县设置了教学辅导教师，帮助当地小学双语教师快速掌握教学能力。前不久，韬图动漫科技有限公司的 “HaFaLa”汉语学习活动试点工作，获得自治区专家的好评，通过评估，试点学校从最初的2所扩大到了20多所，预计第三次将覆盖上海援助的喀什四县共计60多所小学。真正实现汉语在喀什地区的普及教育。
同窗情谊促融合
位于喀什市泽普县教育园区内的泽普第五中学，是一所民汉同校的初级中学。在这里，汉族学生数占学生总数的30%，其余学生大多是维吾尔族。
很多少数民族的学生，都热情地用汉语向记者们问好。从学生们积极的态度中，记者感受到了少数民族孩子们，对与外界交流的热切渴望。
校园里，最为引人注目的是，在一块大宣传栏上，围着一句“大爱不分民族”的口号，九张被裁剪得如满月似的照片，环绕其旁，并标示着两个醒目的大字——“九同”，那九张照片是对校园开展“九同”活动的诠释。
据五中领导介绍，基于泽普五中民汉同校的办学特点，学校多年来一直在学生中间宣传“九同”的民族理念，既：在校民汉师生一律开展语言同学、学习同步、歌舞同台、娱乐同享、节日同庆、就餐同桌、就寝同舍、校园同护、困难同度等活动。
临近午饭时间，在学校的食堂里，记者看到一些维吾尔族厨师正在忙碌地为学生们准备清真餐，一叠叠馕饼和牛羊肉的香味溢满整个食堂大厅，正在操作面条机的维族小伙子，在面对照相机镜头时，还不忘摆出一个迈克尔·杰克逊的招牌POSS。一位食堂工作人员告诉记者，这里的学生不分民汉，在食堂就餐时一律食用清真餐，这样不仅能够使民汉学生“就餐同桌”的理念得以更顺利的实现，更有利于体现校方对于少数民族学生宗教信仰的尊重。
一些校领导告诉记者，民汉同校的好处在于一种文化上的交流和取长补短。很多维吾尔族或其他民族的学生，来到五中后，在汉族学生的影响下，汉语水平都会突飞猛进，各科文化课的成绩也会有长足的进步。而少数民族尤其是维吾尔族学生，能歌善舞的民族特性和动手能力强富有创造力的天赋，也会感染到身边汉族的学生，在各民族文化互相带动下，学生们相处得其乐融融。
为了使少数民族的学生更多了解汉文化的精髓，泽普五中还特意将《弟子规》编成了一套系统的韵律操，以便学生可以在课间操时间放松身体的同时，聆听儒家文化的经典，通过潜移默化的熏陶，将汉语、汉文化传递给少数民族的孩子。
说到民族融合，五中一位教师由衷感叹：“每天看着这批孩子不分彼此打闹嬉戏、互帮互助，才真正体会到了民族融合的含义。等到这一代人长大了，一定会更加珍惜国家各民族之间的友谊。”
目前，泽普第五中学和上海七宝中学已经通过上海援助的远程教育系统建立了“泽普闵行心手相牵”项目。七宝中学新疆班泽普籍同学代表会定期通过视频汇报他们在上海的学习生活情况，将自己在上海的见闻分享给身在泽普的同学及家人，并用诗意的语言表达对祖国、父母、老师、家乡和第二故乡上海的感恩之情。
2011年11月，俞正声书记亲临泽普五中，在学校的多功能厅内，俞正声通过远程视频系统，与上海七宝中学新疆班的13位泽普籍同学代表亲切交谈。并勉励沪江两地学子多交流、共进步。
技能培训，为南疆的产业发展奠基
用莎车县职业技术学校烹饪专业教师丁建明的话说：“2010年第一批招生时，要想让莎车的学生来这里上学，都是要校领导去‘动员’的！”
莎车县职业技术学校作为上海对口援疆的重点项目之一，自新一轮援疆项目启动，上海方面已经分别从教师、设备和教学楼等多个方面给予了多方面支持，目前，这里共有服装、焊接、汽车运用与维修、烹调与农机具维修五个专业，除农机具维修外，其他四个专业实训室均由上海援建。
“本来，莎车技校里的这几门专业，是当地学校出于整个南疆未来的產业发展考虑制定的，实训室和设备均来自上海的援疆资金，但当下，放眼整个南疆地区，除烹饪和服装两个专业以外，其他专业还尚未有对口就业单位。因此，在招生上，学校曾一度面临招生困难的尴尬局面。”来自上海市航空服务学校的援疆教师丁建明，在回忆办学之初的困境时感慨万千。
2010年9月，该校正式面向南疆地区招收了第一批三年制中专学历班，之前该校只负责技能短期培训工作。在那一次的招生中，共有600多名学员入学。而让校领导意想不到的是，在开学后的一段时间里，很多学生陆陆续续出现了退学现象，最后，只有约380名学生继续留在学校学习。基于国家对新疆地区的重点扶持，莎车县职业技术学校对所招收的学员一律免除学费及一些相关生活费用，在这样优惠的政策下，学生们的举动显得很是让人费解。
经过多方面的调查，校方终于了解到，当地农、牧民的传统生活方式及南疆地区缺乏对口就业单位，是导致学生中途弃学的主要原因。单就汽修一项来说，整个南疆地区的4S店屈指可数，很多学生认为在这里学习到的东西，根本没有实际用途。而绝大多数土生土长的南疆人，也不愿意远离家乡去北疆或首府乌鲁木齐就业。至于离开新疆，用所学专业去内地谋生，因为生活习惯等多种问题，就更不被一些学生接受了。
找到问题的根源后，来自上海的五位援疆教师，在当地校领导的带领下，亲自前往莎车县的各个村镇，每家每户地进行宣传动员工作。帮助有就学意向的学生，分析南疆地区未来的产业发展趋势，让学生们看到技校专业的就业前景及上海援建后莎车技校的整体实力。
经过校方的不懈努力，和一部分在校学生的大力宣传，2011年，莎车职业技术学校又迎来了1400名报到的新生，经过一段时间的学习适应，共有1100多名学生留了下来。
“很多没有弃学，选择留在这里的学生，在看到了学校正规化的学习管理模式，加之在校学习状态稳定下来后，都会在自己的亲戚邻里间奔走相告，宣传学校的种种优势，使技校在莎车地区的口碑越来越好。这让作为老师的我们既感动又欣慰。”谈到学校招生情况的逐渐转好，丁建明显得很有成就感。
令丁建明更加有成就感的是： 2011年，丁建明连同其他四名上海援疆教师一起，带领莎车职业技术学校的部分教师和学生，参加了乌鲁木齐举办的“全疆技能大赛”，该比赛是一项由首府牵头，在新疆全区内各职业技术学院间展开的技能大PK。
在比赛中，莎车职业技术学校由上海援建的四项专业，给举办方及评委留下了深刻印象。参赛学生在比赛中的亮相，让人赞不绝口，为莎车技校打响了名头。出席比赛的相关领导，在比赛结束后激动地说：“以前的历年历届全疆技能大赛，几乎都是北疆地区的学校带队参加，南疆地区除喀什市外，几乎没有技校参与。这次莎车职业技术学校在比赛上的大显身手，对于南疆地区整个职业技能的培养，及产业土壤的培育，都具有深远的意义。”
据了解，今年9月 ，莎车县职业技术学校将迎来中专学历班的第三批学生，按照上海援疆项目的规划，该学校共可容纳中专学历教育学生2000人，短期技能培训学生2500人，共计4500人。