论文部分内容阅读
目的
探讨分析多站式Mini-CEX在骨科护理实习生带教中的应用效果。
方法选择2019年9—12月在郑州大学第一附属医院4个骨科病区实习的97名护生作为研究对象，将其中在骨科一病区和骨科二病区实习的45名护生作为对照组，将在骨科三病区和骨科六病区实习的52名护生作为观察组。对照组给予常规护理带教，观察组在对照组基础上给予多站式Mini-CEX带教，比较两组护生教学完成后Mini-CEX各维度评分、出科考核成绩及多站式Mini-CEX评估法实施前后教师教学效能感得分。
结果观察组实习护生Mini-CEX各维度评分及总分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组实习护生出科理论考核成绩及实践操作成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。多站式Mini-CEX实施后护理教师的一般教师效能感、个人教学效能感及总分均高于实施前，差异有统计学意义（P<0.05）。
结论多站式Mini-CEX用于骨科护理实习带教，可提高实习护生的临床技能、综合能力和学习兴趣，同时有助于带教老师教学效能感的提升，值得推广应用。