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中国是个历史悠久的礼仪之邦，在源远流长、博大精深的中华文化文明中，“孝”为百善之首，是一切道德的基础，至善的美德。可如今的小朋友大都是独生子女，严重缺乏感恩情感。为此，我们经过三年的课题研究，在幼儿感恩情感的培养方面总结出有以下经验：
一、开展丰富多彩的教育活动，培养幼儿感恩情感。
（一）主题活动中对幼儿进行感恩教育，培养幼儿感恩意识。
针对不同年龄的幼儿，在主题教学活动中把感恩教育的内容贯穿于始终。对小班幼儿，通过有趣的游戏，邀请幼儿做好爸爸，好妈妈为大家服务，帮助家里做简单的家务，体会爸妈照顾自己的辛苦。让幼儿具有感恩的心态，对身边的人多一些感恩的词，如 “请、对不起、谢谢”等，还可让幼儿通过绘画方式记录在心形卡上表达爱意。让幼儿体验被爱的感受之外，也能主动表达对他人的关怀。中班“你的家，我的家”主题活动之一谈话 “家是什么”，孩子们眼中的家就是：晚上可以休息睡觉的地方；让我感到很安全；可以烧出好吃的饭菜；家是袋子，可以装很多食物；家是棒棒糖，又甜又漂亮等。孩子们眼中的家就是一副其乐融融的温馨画面。家中的一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床，这些景物都是孩子生活中所熟悉的。因此，教师通过引导让他们完全能以自己的方式感受家，逐步爱家，爱家里的父母长辈，回味家的温暖，进而感受爱，学会感恩。
（二）主题背景下结合传统民俗节日培养幼儿的感恩情感。
1.开展专题性的节庆活动。
重阳节是老人的节日，能培养孩子尊敬老人，对老人的感激之情。现在的幼儿基本都是独子，在家里都是小皇帝，而且祖辈对孩子特别溺爱，因此在家没有尊老的概念，所以我们将此次活动有的放矢，针对此现象，很好的利用家园栏这个沟通平台，张贴了相关的感恩教育文章，帮助家长树立良好的教育观念。对家长进行教育同时对孩子加以引导，通过讲故事，发现孩子做得好及时表扬，鼓励孩子向他学习。并请家长将孩子的这些行动照下来，布置班级环境。有的孩子为老人捶捶背，捶捶肩……做自己力所能及的事情。渐渐地孩子们从提醒到有意识地做，再到主动开心地做，从关爱身边的老人。并让孩子知道除了父母感恩之外，还要感谢给予父母生命的爷爷，奶奶，外公，外婆以及跟多老人。
2.开展一些节日亲子活动。
“三八” 妇女节到了，除了让幼儿知道“三八”节是国际妇女的节日，还让幼儿学会用自己的言语及制作的小礼物来感恩周边的人。在谈话活动中，幼儿向大家介绍自己的妈妈时，小朋友一边指着妈妈的照片一边说“妈妈上了一天班，非常累了，但回到家还要为我做饭，洗衣服，很细心地照顾我。”深入到你为妈妈、奶奶做什么事情呢？”有的说帮妈妈擦桌子，有的说帮妈妈扫地， 最后，在老师的引导下，小朋友为妈妈、奶奶做各种各样的节日礼物。这次活动家长反应也不错，XX的妈妈特意感谢老师说：“你们想的真周到。”现在幼儿都是家里的小太阳，很少会主动关心家长，所以，我们幼儿园的引导就显得很重要了。让孩子知道妈妈在他的成长过程中所付出的爱与辛苦；让幼儿深深地体验爱、感激爱，并发自内心的想回报爱、付出爱，向妈妈表决心、坚持做妈妈的小帮手等活动，进一步增强幼儿爱的意识，且实践到现实生活中去。
总之，结合传统民俗节日，如喜气洋洋的春节，张灯结彩的元宵节；怀乡祭祖的清明节……，对幼儿进行感恩情感的培养时，可以自主性地设计过节方案，通过专题性节庆活动，节日环境熏陶，节日亲子活动等途径对幼儿进行感恩情感的培养。让幼儿在初步了解我国传统民俗节日，体验节日的愉快的同时，萌发感恩父母、感恩老人、感恩同伴等健康情感与品德。
二、运用榜样作用，对幼儿进行感恩教育
（一）以幼儿为榜样，运用评价激励培养幼儿的感恩意识
班上创设 “感恩墙”，把幼儿的感恩行动以图片及文字的形式记录下来，同时在评比栏提供小星星贴纸，让幼儿给今天帮助过自己的同伴贴星星，鼓励幼儿参与感恩实践。并进行一月一次的感恩明星评选，增强幼儿的自信心。感恩明星的评选完全由小朋友来投票，通过这样的活动我们可以看到每个孩子身上的闪光点，并且鼓励她发扬光大。同时小朋友之间也会互相攀比看谁做地更好。
（二）以家长为榜样，培养幼儿的感恩意识
家长应以身作则，言传身教。家长应对自己的父母的付出表达感激之情，经常说出自己最感谢的人或事，给孩子做个感恩榜样。如果家中有老人，有好吃的要先给老人吃，逢年过节给老人送礼物；如果老人离得较远，应该经常给老人打打电话。要让孩子看到父母不仅对自己有爱，对长辈也有爱。身教的力量远远大于言教。让孩子感悟体验中激发感恩之情，在日积月累中形成感恩习惯，学会感恩父母、关爱父母、回报父母。
（三）教师言传身教，注重交流
一个人感恩能力的高低和热情有多少，在很大程度上依赖于自身以往的感恩经历。在培养幼儿的感恩品质更多是靠关怀的感觉来激发的，也为孩子树立很好的感恩情怀来巩固感恩意识。我们深知，在感恩教育中，我们无需告诫幼儿去感恩，我们只需要与幼儿建立一种感恩的关系。我们相信榜样的力量是无穷的，让感恩行动无处不在，增强孩子感恩意识。作为老师，要尊重每一個孩子，不管是调皮的，温顺的，甚至于智力落后的，都时刻关心他们的一举一动，倾听孩子的呼声。在孩子缺勤的时候及时打上一通关切的电话，在孩子身体不舒服的时候给予相应的照顾，每天早上以最饱满的精神和笑容迎接每一个孩子的到来。
三、加强家园沟通，促进幼儿感恩意识的培养。
（一）家庭的感恩教育
1. 让家长明白家庭的欢乐、家庭的亲情是培养孩子爱别人的基础，感恩应先从身边的小事教起，不放过身边每个点滴的机会。如让孩子吃东西时只想到自己，可以温和地提醒孩子，“爸爸妈妈平时常常给你做好吃的菜，买好玩的玩具，你现在有了好吃的是不是也应该给我们一些呢？”在孩子开始付出的时候，可以适当地给予一些表扬和鼓励，，时间久了，孩子就会形成习惯，觉得是自己应该也是必须做到的事，到那时即使没有父母的鼓励与表扬，孩子也能把它当作一项自觉自愿的行动来执行了。
2.可在适合的时候让孩子进行换位思考。让孩子体会到做父母的不容易。有些父母下了班后已经很累了，孩子还不依不饶地缠着父母要做游戏、讲故事，父母就可以找适当的时机来让他体会父母的心情，和孩子在外面玩得筋疲力尽回来以后，父母让孩子画画或者帮父母做些事情，孩子肯定会感到很委屈，不愿意做，这时父母就可以趁机教育孩子，让孩子换位思考，理解和体会大人同样的心情和感受，也感受到父母对他爱的付出了。
3. 从小就灌输 “接受的礼节”。不管喜不喜欢别人的礼物，都必须得甜甜地道谢，因为要谢的是礼物背后的心意，而不是礼物本身，更不是礼物的价值。不管多小的礼物都要道谢，不管多小的服务都要道谢，这种习惯，使孩子在日常生活中随时向服务自己的人说声“谢谢”。让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活。当孩子们感谢他人的善行时，第一反映常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让孩子从小知道感激别人，爱别人，帮助别人。
幼儿感恩意识的培养是一项长期的工作，需不断坚持，持之以恒，将感恩渗透到幼儿园、家庭的日常生活中去，还需要一个长期的巩固阶段，这样才能更好的继承我们中华民族的优秀传统，使我们的未来社会充满爱和希望！
一、开展丰富多彩的教育活动，培养幼儿感恩情感。
（一）主题活动中对幼儿进行感恩教育，培养幼儿感恩意识。
针对不同年龄的幼儿，在主题教学活动中把感恩教育的内容贯穿于始终。对小班幼儿，通过有趣的游戏，邀请幼儿做好爸爸，好妈妈为大家服务，帮助家里做简单的家务，体会爸妈照顾自己的辛苦。让幼儿具有感恩的心态，对身边的人多一些感恩的词，如 “请、对不起、谢谢”等，还可让幼儿通过绘画方式记录在心形卡上表达爱意。让幼儿体验被爱的感受之外，也能主动表达对他人的关怀。中班“你的家，我的家”主题活动之一谈话 “家是什么”，孩子们眼中的家就是：晚上可以休息睡觉的地方；让我感到很安全；可以烧出好吃的饭菜；家是袋子，可以装很多食物；家是棒棒糖，又甜又漂亮等。孩子们眼中的家就是一副其乐融融的温馨画面。家中的一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床，这些景物都是孩子生活中所熟悉的。因此，教师通过引导让他们完全能以自己的方式感受家，逐步爱家，爱家里的父母长辈，回味家的温暖，进而感受爱，学会感恩。
（二）主题背景下结合传统民俗节日培养幼儿的感恩情感。
1.开展专题性的节庆活动。
重阳节是老人的节日，能培养孩子尊敬老人，对老人的感激之情。现在的幼儿基本都是独子，在家里都是小皇帝，而且祖辈对孩子特别溺爱，因此在家没有尊老的概念，所以我们将此次活动有的放矢，针对此现象，很好的利用家园栏这个沟通平台，张贴了相关的感恩教育文章，帮助家长树立良好的教育观念。对家长进行教育同时对孩子加以引导，通过讲故事，发现孩子做得好及时表扬，鼓励孩子向他学习。并请家长将孩子的这些行动照下来，布置班级环境。有的孩子为老人捶捶背，捶捶肩……做自己力所能及的事情。渐渐地孩子们从提醒到有意识地做，再到主动开心地做，从关爱身边的老人。并让孩子知道除了父母感恩之外，还要感谢给予父母生命的爷爷，奶奶，外公，外婆以及跟多老人。
2.开展一些节日亲子活动。
“三八” 妇女节到了，除了让幼儿知道“三八”节是国际妇女的节日，还让幼儿学会用自己的言语及制作的小礼物来感恩周边的人。在谈话活动中，幼儿向大家介绍自己的妈妈时，小朋友一边指着妈妈的照片一边说“妈妈上了一天班，非常累了，但回到家还要为我做饭，洗衣服，很细心地照顾我。”深入到你为妈妈、奶奶做什么事情呢？”有的说帮妈妈擦桌子，有的说帮妈妈扫地， 最后，在老师的引导下，小朋友为妈妈、奶奶做各种各样的节日礼物。这次活动家长反应也不错，XX的妈妈特意感谢老师说：“你们想的真周到。”现在幼儿都是家里的小太阳，很少会主动关心家长，所以，我们幼儿园的引导就显得很重要了。让孩子知道妈妈在他的成长过程中所付出的爱与辛苦；让幼儿深深地体验爱、感激爱，并发自内心的想回报爱、付出爱，向妈妈表决心、坚持做妈妈的小帮手等活动，进一步增强幼儿爱的意识，且实践到现实生活中去。
总之，结合传统民俗节日，如喜气洋洋的春节，张灯结彩的元宵节；怀乡祭祖的清明节……，对幼儿进行感恩情感的培养时，可以自主性地设计过节方案，通过专题性节庆活动，节日环境熏陶，节日亲子活动等途径对幼儿进行感恩情感的培养。让幼儿在初步了解我国传统民俗节日，体验节日的愉快的同时，萌发感恩父母、感恩老人、感恩同伴等健康情感与品德。
二、运用榜样作用，对幼儿进行感恩教育
（一）以幼儿为榜样，运用评价激励培养幼儿的感恩意识
班上创设 “感恩墙”，把幼儿的感恩行动以图片及文字的形式记录下来，同时在评比栏提供小星星贴纸，让幼儿给今天帮助过自己的同伴贴星星，鼓励幼儿参与感恩实践。并进行一月一次的感恩明星评选，增强幼儿的自信心。感恩明星的评选完全由小朋友来投票，通过这样的活动我们可以看到每个孩子身上的闪光点，并且鼓励她发扬光大。同时小朋友之间也会互相攀比看谁做地更好。
（二）以家长为榜样，培养幼儿的感恩意识
家长应以身作则，言传身教。家长应对自己的父母的付出表达感激之情，经常说出自己最感谢的人或事，给孩子做个感恩榜样。如果家中有老人，有好吃的要先给老人吃，逢年过节给老人送礼物；如果老人离得较远，应该经常给老人打打电话。要让孩子看到父母不仅对自己有爱，对长辈也有爱。身教的力量远远大于言教。让孩子感悟体验中激发感恩之情，在日积月累中形成感恩习惯，学会感恩父母、关爱父母、回报父母。
（三）教师言传身教，注重交流
一个人感恩能力的高低和热情有多少，在很大程度上依赖于自身以往的感恩经历。在培养幼儿的感恩品质更多是靠关怀的感觉来激发的，也为孩子树立很好的感恩情怀来巩固感恩意识。我们深知，在感恩教育中，我们无需告诫幼儿去感恩，我们只需要与幼儿建立一种感恩的关系。我们相信榜样的力量是无穷的，让感恩行动无处不在，增强孩子感恩意识。作为老师，要尊重每一個孩子，不管是调皮的，温顺的，甚至于智力落后的，都时刻关心他们的一举一动，倾听孩子的呼声。在孩子缺勤的时候及时打上一通关切的电话，在孩子身体不舒服的时候给予相应的照顾，每天早上以最饱满的精神和笑容迎接每一个孩子的到来。
三、加强家园沟通，促进幼儿感恩意识的培养。
（一）家庭的感恩教育
1. 让家长明白家庭的欢乐、家庭的亲情是培养孩子爱别人的基础，感恩应先从身边的小事教起，不放过身边每个点滴的机会。如让孩子吃东西时只想到自己，可以温和地提醒孩子，“爸爸妈妈平时常常给你做好吃的菜，买好玩的玩具，你现在有了好吃的是不是也应该给我们一些呢？”在孩子开始付出的时候，可以适当地给予一些表扬和鼓励，，时间久了，孩子就会形成习惯，觉得是自己应该也是必须做到的事，到那时即使没有父母的鼓励与表扬，孩子也能把它当作一项自觉自愿的行动来执行了。
2.可在适合的时候让孩子进行换位思考。让孩子体会到做父母的不容易。有些父母下了班后已经很累了，孩子还不依不饶地缠着父母要做游戏、讲故事，父母就可以找适当的时机来让他体会父母的心情，和孩子在外面玩得筋疲力尽回来以后，父母让孩子画画或者帮父母做些事情，孩子肯定会感到很委屈，不愿意做，这时父母就可以趁机教育孩子，让孩子换位思考，理解和体会大人同样的心情和感受，也感受到父母对他爱的付出了。
3. 从小就灌输 “接受的礼节”。不管喜不喜欢别人的礼物，都必须得甜甜地道谢，因为要谢的是礼物背后的心意，而不是礼物本身，更不是礼物的价值。不管多小的礼物都要道谢，不管多小的服务都要道谢，这种习惯，使孩子在日常生活中随时向服务自己的人说声“谢谢”。让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活。当孩子们感谢他人的善行时，第一反映常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让孩子从小知道感激别人，爱别人，帮助别人。
幼儿感恩意识的培养是一项长期的工作，需不断坚持，持之以恒，将感恩渗透到幼儿园、家庭的日常生活中去，还需要一个长期的巩固阶段，这样才能更好的继承我们中华民族的优秀传统，使我们的未来社会充满爱和希望！