熟悉又陌生的现生鱼类

来源 :科学24小时 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liuhu1314518
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  说到鱼类,我们一般都很熟悉,淡水鱼有青、草、鲢、鳙、鲤、鲫、鲂、鳊,咸水鱼有大小黄鱼、带鱼、鲳鱼、马鲛鱼等,谁不知道?因为这些都是我们餐桌上的“常客”,但有些“鱼”听起来可能很熟悉,其实并不是鱼,比如墨鱼、鱿鱼、鲍鱼、章鱼、娃娃鱼、鲸鱼、鳄鱼、水母、海星……那么到底什么是“鱼”呢?鱼类的定义又是什么?
  判断某种动物是不是鱼,主要有5个依据。第一,鱼有鳍,且以鳍为主要运动器官。通常有背鳍、臀鳍、尾鳍、胸鳍和腹鳍,有些鱼类还有副鳍和脂鳍。第二,鱼有鳞片,少数种类鳞片退化,如泥鳅、黄鳝。也有一些鱼类看起来好象没有鳞,如河鳗、鲨鱼,其实河鳗的鳞片在皮肤下面,而鲨鱼的鳞片只是形态上与其他鱼类不同。第三,鱼用鳃呼吸,没有肺,所以只能生活在水里,也就是常说的“鱼儿离不开水”。少数鱼类除鳃以外,还具有一些辅助呼吸器官,如泥鳞的肠、弹涂鱼和河鳗的皮肤,所以它们可以较长时间离开水而不死。第四,鱼是脊椎动物,有脊椎骨,常见的鱼类都有躯椎和尾椎。第五,鱼是变温性动物,水温过高或过低,或温差过大都会致其死亡。
  这里所说的鱼都是“现生鱼类”,什么是现生鱼类?顾名思义,它是指在现今地球上还生活着的鱼类。另有一些鱼类在地球上虽曾出现过,但现已灭绝,发现时已成化石,这些鱼则被称为“化石鱼类”。很多人都在关心,我们这个地球上到底有多少种鱼类?尽管几千年来人们一直在探究,但这始终是个难以揭开的谜。据美国加州科学院统计,到2013年5月,全球已发现并记载的鱼类共有32728种。
  科学发展至今,人们可以用射电望远镜数遍恒星、行星,却无法摸清深达几百米、几千米,甚至上万米海底鱼类的种类。我国的“蛟龙号”载人深潜器虽已能下潜到7000多米深的海底,日本的“海沟号”无人驾驶潜艇也曾下潜到马里亚纳海沟,但它们到达的点可能在地图上连一根针的视野都没有。
  毫无疑问,我们发现新鱼种的机会在逐渐增多。那么,这么多的鱼怎么去认识呢?我们只能靠分类的方法去研究。
  不同的研究目的,分类的依据也不同。如根据鱼类的主要栖息地,可分为海洋鱼类、淡水鱼类、 底栖性鱼类、外洋性鱼类、近岸性鱼类、岩礁性鱼类、穴居性鱼类等;根据经济性状,可分为经济鱼类、非经济鱼类、次经济鱼类、食用鱼类、饵料鱼类、药用鱼类、观赏鱼类、有毒鱼类等;根据活动能力及路线,可分为洄游性、非洄游性、游泳性、浮游性及寄生性鱼类,其中洄游性鱼类又可分为越冬、产卵、溯河、降河洄游鱼类;根据鱼的食性,可分为食肉性鱼类、杂食性鱼类、草食性鱼类;根据繁殖方式,可分为卵生性鱼类、假胎生性鱼类等。
  还有一种最重要、最基础的分类方式,我们称之为系统分类,依据的是鱼类大家庭中各成员之间的“亲缘关系”。比如,某户人家有两兄弟,兄弟俩在音、貌上的相似程度,肯定比他们与堂兄弟的相似程度要高,因为他们来自同一个父亲,而堂兄弟只是来自同一个爷爷。在此基础上,我们引进了界、门、纲、目、科、属、种的分类等级,将外形相似的几个种归入一个属,几个相似的属归入一个科……值得注意的是,有些鱼类的外形特征是会发生变化的,如成鱼与幼鱼,雌鱼与雄鱼,甚至不同的季节、生活环境等都会引起外形的变化。所以在分类时对各种“特征”要综合运用,如外部形态、内部结构,甚至发生、发育过程。近年来,DNA序列比对技术已广泛应用,这对如何辨识、确定一些疑难、罕见的种类给予了一定的帮助。
  与其它生物一样,每种鱼都有自己的名字。早期文字记载的鱼类名称大多采用地名或俗名,如刀鱼(山东称带鱼)、平鱼(北京人称银鲳),这些只能在某地通用;还有一些鱼用国内通用的规范名,如日本鳗鲡(河鳗)、眼斑拟石首鱼(美国红鱼)等;世界通用的名称是以拉丁文书写的学名,由属名和种名两部分组成,俗称双名法。“学名”最早是由瑞典植物学家林奈于1758年提出的,并一直沿用至今。2012年3月,我国著名鱼类学家伍汉霖等在《拉汉世界鱼类系统名典》中将世界31707种鱼类列出了规范的中文名,为我国鱼类研究走向世界奠定了基础。
其他文献
日本的专利加快审查制度颇具特色,因为自1986年建立以来,它总是与时俱进,积极推动日本经济发展。本文旨在介绍日本最新专利加快审查制度,便于中国的专利申请人和权利人在日本
随着科学技术及电子商务的发展,人们的生活发生了巨大的变化。通过网络进行消费已成为一种习惯。旧的信息传播模式逐渐不能满足当今电子商务发展需求,人们开始在信息传播领域
2009年,F1赛场上的战车们多了一项超车利器——KERS系统,一套通过回收制动能量并在必要时刻释放强大动力的系统。如今,沃尔沃集团要将这一系统进行民用化,一台S60正承载着它的未
“科学思维”和“科学探究”属于生物学科核心素养的重要内容。作为一种科学思维方法,批判性思维是人们从客观事实与理性的角度出发,进行反思、质疑、分析和判断的思维品质。探究式教学是以学生为主体,基于学生的生活经验模式,要求学生充分发挥观察力、记忆力、注意力、思维力的教学模式。可见,探究式教学过程和批判性思维的培养密切相关。基于高中生物学科的视角,本研究尝试提出探究式教学的模式和策略。以期能够发展学生的批
上市对于很多公司来说,是取得稳定资金来源以及提高品牌知名度的一种重要方式。然而,在最开始的时候,中国内地市场因为要求较高,并且上市需要等待的时间较长,使得许多中国内地公司选择到上市条件较为宽松的、成熟的中国香港市场上去上市。现如今,随着我国内地资本市场的不断完善,以及国家扶持企业发展的政策的陆续出台,使得内地市场环境越来越好。但中国香港市场却表现不佳,出现股市低迷,股票流动性差等现象,并且与中国内
轮胎,4条黑乎乎、脏兮兮的橡胶制品,朋友们平时可能很少会去关注它。但是作为车辆上面必不可少且非常重要的零部件,它有着很多有意思的小知识。学习这些小知识有助于您对轮胎
机油与我们日常的用车生活息息相关,只是由于它藏在发动机内,并不会被驾驶员直接观察到而被忽略了。保养时,可能很多车主都不去考虑更换机油的各种问题,只要更换的是原厂机油
R是什么?它是提供特种用车的代表!R是什么?它是满足个性定制车型的基础!R是什么?它是打造运动化视觉感受的团队!R还是什么?它是能够给你带来纯粹运动化驾驶体验的研发部门。是的,
本文梳理了西方生态主义文论的发展过程,分析了在西方文论影响下中国生态批评理论和文学创作的发展状况,探究了本土化的中国当代生态批评理论以及中国生态文学创作所取得的成
20世纪70年代末,中国进入了改革开放和现代化建设的新时期,大量农村剩余劳动力选择外出务工。从“离土不离乡”到“离土又离乡”,这些务工人员为城市的发展、繁荣做出了突出