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【摘要】伴随社会各方面深入拓展，针对技术人才的需要逐渐增大，人才技能的培养显得尤为重要，高技术人才的培养成了高职院校的主要课题和目标。目前，高职教育的重要性在高等教育中逐渐凸显。特别是英语教学是塑造高能技术人才的核心，从职业培养的水平作为开展高职英语教学的目标，促进高技能人才数量逐渐增大满足社会的需要。本文以英语实践教育在高职教学中产生的关键问题为基础进行解析，指出高职英语教育中培养职业能力的方向。
【关键词】高职英语;职业能力;实践教学
【作者简介】冯君正（1980-），男，汉族，山东人，新疆水利水电学校，讲师，本科，研究方向：英语教学。
伴随社会发展中全面建设分工细致化，职业化方向逐渐明确，职业技术人才的需求力逐渐增大，在社会大形势下，职业教学越加被重视。高等职业教学是职业教育的高端，是培养人才符合社会发展需求、具备职业技能运用能力的基础。高职教育是高等教育的关键部分，显示出对人才技能和实践能力的培养。这几年，高职教学发展突飞猛进，为社会经济逐步发展奠定了基础，提供足够的职业技术人员。但是，高职教学实现依然有很多问题。特别是当前英语在各方面是运用逐渐拓展，英语教育是高职教学中的重要课程。当前，高职英语教育中实践教育部分比较肤浅，实践教学成效不显著，导致高职毕业生的英语水平在实践中不能满足其工作的需要。依然有很多缺陷，教育标准不明确，内容和实践不符合，教育方式单一，学生职业能力的培养在高职英语的实际教育中必要转变。高职英语教学要将培育学生在社会职业中的应用语言能力作为关键，突显出英语教育的实战性。
一、高职英语教学存在的主要问题
伴随社会经济的飞速发展和全球经济化的逐步拓展，英语逐渐成了一门全球化语言而普遍应用。尤其是职业化的英语在全球中更能起到关键的效果。高职院校是社会技能人才需求的关键地方，对推进中国经济发展起到关键的作用。在新时代的社会发展中，职业技能的教育基础上高职英语教育逐渐被人们重视。
1.教育方式和硬件落后。目前，高職英语教育更多的是重视实践教育，让学生在职场背景下可以熟悉应用英语技巧。因此，一定要利用最新的教育方式进行搭配。目前的微课，信息化教育的方式基础先进的技术策略，普遍在很多院校中出现，对于微课和信息化上课的竞赛每年比较常见，体现出先进的技术方式已经是当前学校教育的关键策略。对于策略在高职院校英语实践教育中形成良好的成效，促使学习者们直接感受到英语在职场背景下的运用。
旋转教育在高职英语教育中的应用特别体现出教育方式的先进关键性。旋转教学能将现代化高科技和教育结合，促进学生们能联系实际感受进入职场后的生活，切身体会到英语在职场中的关键性，对英语实践教育起到促进的作用。
超前教育的方式实现一定要在先进设备的基础上，只要利用先进的设备，部分教育方式才可以应用，最后推动高职院校的英语实现教育。
2.教育内容职业化。教育内容里最重要的元素之一是教材。当前的高职英语教材有许多内容都差不多一致，基本是利用现有的内容进行修改来应试教育。对于这种教育的材料是不能满足高职英语教育的需求，不能展示出高职教学的实践性。很多高职院校依然是全校每个专业都统一教学英语，利用一样的教材，不能有针对性地设置英语专业，如此，英语在每个不同的地方实现都无法展现。
相反体现出“大散饭”的现象。时间久了，很多学生会觉得和之前的教育方式没有很大的差别，随后是步入大学课堂的学习情绪从热情到消息。一些教学素材在书的命名上起眼，给予夸张写一些引人入目的词语，比如：“实用”“专业性”等，带给人误区。学习后发现都是一样的内容，仅仅是文中题目中加入或者减少专业性的内容。这些材料该如何满足当前高职教学中英语专业，无法确定。
3.英语老师行业知识面狭小。当前的高职英语老师通常是具备高学历的高素质人才，老师在知识水平上可以胜任目前的工作。但是，老师中很多是大学毕业后进入工作模式，在行业知识中缺乏经验，缺乏企业工作的立场让他们不能感受到行业对学生学习英语的重要性，他们仅仅利用大学课本总的知识进行教学，忽视了行业对学生的标准。如此教育成效存在差异性。一方面，学生对行业知识很期望，希望可以在实践中获得英语知识。另一方面，老师对行业知识明白的较少，仅仅按照课本进行讲解。导致学生逐渐失去学习的兴趣，让师生关系走向不健康的方向，影响教学的成效性。
二、高职英语实践教学对学生职业能力培养的具体途径
1.改善高职英语教育方式和设备。教育方式的改善是目前高职院校英语实践教育中的关键部分。老师在教育方案中要合理的应用先进的科学方式进行辅助教学，利用信息化科技方式促进学生直接感悟行业对英语的实践需要，比如利用旋转课堂的运用，为学生模仿出更多行业的实际工作场所，引导学生利用不同的场所应用英语进行有效的交流，进而达到英语实践教育的需求。此外，高职院校要强化硬件设备的创建，建立有效的校外实践环境，为不同专业的英语实践提供优质的教学条件，如此，老师带领学生走出学校进行实践活动，让学生真切的感知英语的关键性。帮助学生在日后的学习中重视英语学习，为时间打好基础。在高职英语教育实践中，结合学生专业实践情况，为学生创建良好的平台给予应用，提升职业化的专业学习力，满足社会实际的需求。
2.增强教学内容专业性。在教育素材的选取中要避免一致性，不同的专业具有不同的教学内容，差异性不强仿照全校统一的英语教学方式是无法满足学生需求。高职院校的英语教育和义务教育段的教学方式不一样，高职院校的英语教学在社会实践中应用最有效。在教材的选取中，院校要创建教材委员会，由院校专业性的老师和行业工作者共同创建。在委员会上将英语老师作为重点，带领其他成员共同选定英语教学素材，针对性地提出各自的建议，选定教材内容是否符合行业的新发展作为参考基础。利用这种方法选定教材来满足英语专业的实践教学要求。
3.提升英语教师行业知识能力。当前，高职院校的人才竞争力逐渐增大，在竞争中培养人才的师资是重点。强化老师团队的教学水平是高职院校的关键点。对于英语老师行业知识不足以满足学生的现象，院校要多激励英语。老师不断学习，积极参加各种实践活动，让没有实战经验的教师们走出校园，到行业中感受职场，将英语知识合理的应用在行业的工作中。利用如此的锻炼方式，提升教师在行业中的知识能力，对以后的英语实践教育起到促进作用。同样，利用顶岗实践方式不断持续发展，因此，各个行业都在不断转变，一定要用发展的发现看待问题，才能确保对行业知识的创新，竟而在日常的教学中积极应对。只有这样，才能培养学生的专业性，促进学生很快投入行业英语需要中，促进行业更好的发展。
三、结语
培育学生的专业化关键是实践学生高效的就业关键，是实现全面发展和不断提升人才综合水平的方式，对学生在日后的发展中奠定基础。当前，中国职业教育已经逐渐统一，提高认知性是职业教育培育的重要职业化核心力。同样是高职院校普遍的关键课题。怎样培育核心的职业化人才，需要不断创新提高教育教学理念，把精力投入到教学中实现应有的效果。因此，把培育学生职业化重点技能实践到如此教育中，实现学生英语实践力应用不断提升，促进社会岗位的需要。
参考文献：
[1]唐红霞.高职英语专业学生“职业能力”培养探索[J].中国成人教育，2017（4）.
[2]黄贤文.基于职业教育理念的高职英语实践教学模式[J].福建商业高等专科学校学报，2012（6）.
[3]王伊玲.基于职业能力培养的高职英语教学模式探索与实践[J].教育现代化，2016（7）.
[4]宋琳琳.培养学生职业核心能力的高职英语教学研究[J].黑龙江科学，2016（6）.
【关键词】高职英语;职业能力;实践教学
【作者简介】冯君正（1980-），男，汉族，山东人，新疆水利水电学校，讲师，本科，研究方向：英语教学。
伴随社会发展中全面建设分工细致化，职业化方向逐渐明确，职业技术人才的需求力逐渐增大，在社会大形势下，职业教学越加被重视。高等职业教学是职业教育的高端，是培养人才符合社会发展需求、具备职业技能运用能力的基础。高职教育是高等教育的关键部分，显示出对人才技能和实践能力的培养。这几年，高职教学发展突飞猛进，为社会经济逐步发展奠定了基础，提供足够的职业技术人员。但是，高职教学实现依然有很多问题。特别是当前英语在各方面是运用逐渐拓展，英语教育是高职教学中的重要课程。当前，高职英语教育中实践教育部分比较肤浅，实践教学成效不显著，导致高职毕业生的英语水平在实践中不能满足其工作的需要。依然有很多缺陷，教育标准不明确，内容和实践不符合，教育方式单一，学生职业能力的培养在高职英语的实际教育中必要转变。高职英语教学要将培育学生在社会职业中的应用语言能力作为关键，突显出英语教育的实战性。
一、高职英语教学存在的主要问题
伴随社会经济的飞速发展和全球经济化的逐步拓展，英语逐渐成了一门全球化语言而普遍应用。尤其是职业化的英语在全球中更能起到关键的效果。高职院校是社会技能人才需求的关键地方，对推进中国经济发展起到关键的作用。在新时代的社会发展中，职业技能的教育基础上高职英语教育逐渐被人们重视。
1.教育方式和硬件落后。目前，高職英语教育更多的是重视实践教育，让学生在职场背景下可以熟悉应用英语技巧。因此，一定要利用最新的教育方式进行搭配。目前的微课，信息化教育的方式基础先进的技术策略，普遍在很多院校中出现，对于微课和信息化上课的竞赛每年比较常见，体现出先进的技术方式已经是当前学校教育的关键策略。对于策略在高职院校英语实践教育中形成良好的成效，促使学习者们直接感受到英语在职场背景下的运用。
旋转教育在高职英语教育中的应用特别体现出教育方式的先进关键性。旋转教学能将现代化高科技和教育结合，促进学生们能联系实际感受进入职场后的生活，切身体会到英语在职场中的关键性，对英语实践教育起到促进的作用。
超前教育的方式实现一定要在先进设备的基础上，只要利用先进的设备，部分教育方式才可以应用，最后推动高职院校的英语实现教育。
2.教育内容职业化。教育内容里最重要的元素之一是教材。当前的高职英语教材有许多内容都差不多一致，基本是利用现有的内容进行修改来应试教育。对于这种教育的材料是不能满足高职英语教育的需求，不能展示出高职教学的实践性。很多高职院校依然是全校每个专业都统一教学英语，利用一样的教材，不能有针对性地设置英语专业，如此，英语在每个不同的地方实现都无法展现。
相反体现出“大散饭”的现象。时间久了，很多学生会觉得和之前的教育方式没有很大的差别，随后是步入大学课堂的学习情绪从热情到消息。一些教学素材在书的命名上起眼，给予夸张写一些引人入目的词语，比如：“实用”“专业性”等，带给人误区。学习后发现都是一样的内容，仅仅是文中题目中加入或者减少专业性的内容。这些材料该如何满足当前高职教学中英语专业，无法确定。
3.英语老师行业知识面狭小。当前的高职英语老师通常是具备高学历的高素质人才，老师在知识水平上可以胜任目前的工作。但是，老师中很多是大学毕业后进入工作模式，在行业知识中缺乏经验，缺乏企业工作的立场让他们不能感受到行业对学生学习英语的重要性，他们仅仅利用大学课本总的知识进行教学，忽视了行业对学生的标准。如此教育成效存在差异性。一方面，学生对行业知识很期望，希望可以在实践中获得英语知识。另一方面，老师对行业知识明白的较少，仅仅按照课本进行讲解。导致学生逐渐失去学习的兴趣，让师生关系走向不健康的方向，影响教学的成效性。
二、高职英语实践教学对学生职业能力培养的具体途径
1.改善高职英语教育方式和设备。教育方式的改善是目前高职院校英语实践教育中的关键部分。老师在教育方案中要合理的应用先进的科学方式进行辅助教学，利用信息化科技方式促进学生直接感悟行业对英语的实践需要，比如利用旋转课堂的运用，为学生模仿出更多行业的实际工作场所，引导学生利用不同的场所应用英语进行有效的交流，进而达到英语实践教育的需求。此外，高职院校要强化硬件设备的创建，建立有效的校外实践环境，为不同专业的英语实践提供优质的教学条件，如此，老师带领学生走出学校进行实践活动，让学生真切的感知英语的关键性。帮助学生在日后的学习中重视英语学习，为时间打好基础。在高职英语教育实践中，结合学生专业实践情况，为学生创建良好的平台给予应用，提升职业化的专业学习力，满足社会实际的需求。
2.增强教学内容专业性。在教育素材的选取中要避免一致性，不同的专业具有不同的教学内容，差异性不强仿照全校统一的英语教学方式是无法满足学生需求。高职院校的英语教育和义务教育段的教学方式不一样，高职院校的英语教学在社会实践中应用最有效。在教材的选取中，院校要创建教材委员会，由院校专业性的老师和行业工作者共同创建。在委员会上将英语老师作为重点，带领其他成员共同选定英语教学素材，针对性地提出各自的建议，选定教材内容是否符合行业的新发展作为参考基础。利用这种方法选定教材来满足英语专业的实践教学要求。
3.提升英语教师行业知识能力。当前，高职院校的人才竞争力逐渐增大，在竞争中培养人才的师资是重点。强化老师团队的教学水平是高职院校的关键点。对于英语老师行业知识不足以满足学生的现象，院校要多激励英语。老师不断学习，积极参加各种实践活动，让没有实战经验的教师们走出校园，到行业中感受职场，将英语知识合理的应用在行业的工作中。利用如此的锻炼方式，提升教师在行业中的知识能力，对以后的英语实践教育起到促进作用。同样，利用顶岗实践方式不断持续发展，因此，各个行业都在不断转变，一定要用发展的发现看待问题，才能确保对行业知识的创新，竟而在日常的教学中积极应对。只有这样，才能培养学生的专业性，促进学生很快投入行业英语需要中，促进行业更好的发展。
三、结语
培育学生的专业化关键是实践学生高效的就业关键，是实现全面发展和不断提升人才综合水平的方式，对学生在日后的发展中奠定基础。当前，中国职业教育已经逐渐统一，提高认知性是职业教育培育的重要职业化核心力。同样是高职院校普遍的关键课题。怎样培育核心的职业化人才，需要不断创新提高教育教学理念，把精力投入到教学中实现应有的效果。因此，把培育学生职业化重点技能实践到如此教育中，实现学生英语实践力应用不断提升，促进社会岗位的需要。
参考文献：
[1]唐红霞.高职英语专业学生“职业能力”培养探索[J].中国成人教育，2017（4）.
[2]黄贤文.基于职业教育理念的高职英语实践教学模式[J].福建商业高等专科学校学报，2012（6）.
[3]王伊玲.基于职业能力培养的高职英语教学模式探索与实践[J].教育现代化，2016（7）.
[4]宋琳琳.培养学生职业核心能力的高职英语教学研究[J].黑龙江科学，2016（6）.