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【摘 要】 体育游戏是学生进行素质训练的一种重要手段。它不仅可以全面发展学生速度、耐力、力量、灵敏等身体素质，还能提高学生锻炼的积极性，摆脱枯燥无味的专项素质训练。我们知道中学生具有好胜心强的特点，而在游戏中大都有胜负之分，这就能激发学生求胜欲望，从而达到锻炼的效果，起到培养学生智力、毅力以及团队协作精神。本文通过分析体育游戏的内涵，并通过介绍体育游戏在中学体育教学中的作用，并为中学体育教师提供行之有效的体育教学策略。
【关键词】 体育游戏;内涵;健康心态;体育教师;师生关系
【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01
一、体育游戏的内涵
体育游戏是一种集走、跑、跳或投于一体的趣味活动。它具有趣味、灵活、形式多变等特点。它不同于一般的体育运动，也不同于一般的智力游戏、娱乐游戏。它是以身体训练为内容，以游戏活动为锻炼形式，以发展身体素质为目的的一种特殊的锻炼方法，它是体育教学的重要组成部分。由于它的内容丰富多彩、形式多种多样，组织起来生动活泼，且具有竞赛性质，符合中学生的心理特点和生理特征。因此体育游戏倍受广大中学生的喜爱。在体育课中，它不仅能促进学生身体发展，还能有机地与若干运动项目相结合，能够使学生在轻松愉快中得到身体锻炼，在不知不觉中度过四十五分钟，同时又是激发学生兴趣和求知欲望的重要途径。
二、体育游戏能培养学生的健康心态
在中学体育教学中有相当部分的游戏活动，这些游戏活动能培养学生的创新意识、团队合作、遵纪守法和热爱集体的优良品质。游戏是深受学生喜爱的一种活动，也为教师开展心理健康教育提供了良机。游戏活动比赛中有部分学生个别性较强，常发生互相埋怨，发生互相争执，导致受指责的学生产生忍让心理而退出比赛。这样一来，不仅影响教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就抓住这一契机，耐心教育学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的失败，婉转批评有不良倾向的学生。同时还与学生一起分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。使学生化“沮丧”为力量，以积极的心态迎接新的挑战。
另外利用游戏活动的形式，还可以培养性格孤僻学生乐于合群的性格，性格是个性的核心要素。乐于合群的性格对于学习具有重要影响。中学阶段是性格形成期，体育教学也应该重视培养学生的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育游戏活动中常会发生个别学生不愿意参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走。为什么个别学生不愿意参加游戏活动呢？经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自带领不合群的学生一起参加游戏活动，指导游戏活动的方法，并不停地鼓励、表扬不合群的学生，使他们增添信心。此外，还创设三人（老师、合群学生、不合群学生）合作游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日结月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
三、体育游戏有利于培养学生的创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一个重要指标。因为一个创新活动必须是有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中把大部分时间让给学生，通过培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要正确性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可以通过教学方法来激发学生的潜能和完善人格，培养学生自主学习，自主练习的能力，并给学生营造合作学习的环境，为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
四、体育游戏还能激发学生参加活动的兴趣、融洽师生关心
因为兴趣是入门的向导，也是学习和锻炼的动力。兴趣越浓，学习效果越高，如果某个学生对某项目练习没有劲头，说明该学生对该项没有兴趣，即使教师强迫学生练习也收不到预期的效果，相反如果对某项目练习内容有兴趣，即使再苦再累也不会觉得练习是一种负担和心理压力，还会不知不觉中完成练习。如：耐久跑这个教材，我在第一个班上时，采用了单圈定时跑训练方法，同学们觉得一点劲都没有，也达不到原本很容易达到的定时目标，但在另一个班，我采用了“男、女让距离追逐跑”这个游戏，看看是追逐的多还是少，以此来决定男生胜还是女生胜，这样一练习，学生不知不觉地完成了每人三圈定时跑，而且每人都符合预计的速度目标。同样是练习，只不过前者是单纯的练习，后者采用了游戏的竞赛方式。收到的效果也就不一样。由此可以充分说明体育游戏能激发学生的兴趣。
五、体育游戏有利于培养学生合作精神与竞争精神
培养学生的合作精神与竞争精神是当今教学的重要目标。体育游戏具有这样的特征，它往往以队员之间的相互竞争，通过胜负而取得乐趣，但是胜负对于队员没有任何功利性。获得胜利才是游戏的根本。而很多游戏需要团队一起完成一个任务，这样队员之间的配合和协作显得很重要，通过团队合作能够培养学生的大局意识和合作意识，为今后的社交能力的培养也打下了基础。
总之，体育游戏在中学体育教学中的作用是不可替代的，并且在中学体育教学中广泛运用。在体育教学中，体育教师科学合理地运用体育游戏，可以激发学生参与体育运动的兴趣，提升学习的主动性，培养和建立和谐的人际关系。学生在相互竞争与合作中，培养了大局意识和团队意思，而且身体与心理上也得到了良好的发展。
【关键词】 体育游戏;内涵;健康心态;体育教师;师生关系
【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01
一、体育游戏的内涵
体育游戏是一种集走、跑、跳或投于一体的趣味活动。它具有趣味、灵活、形式多变等特点。它不同于一般的体育运动，也不同于一般的智力游戏、娱乐游戏。它是以身体训练为内容，以游戏活动为锻炼形式，以发展身体素质为目的的一种特殊的锻炼方法，它是体育教学的重要组成部分。由于它的内容丰富多彩、形式多种多样，组织起来生动活泼，且具有竞赛性质，符合中学生的心理特点和生理特征。因此体育游戏倍受广大中学生的喜爱。在体育课中，它不仅能促进学生身体发展，还能有机地与若干运动项目相结合，能够使学生在轻松愉快中得到身体锻炼，在不知不觉中度过四十五分钟，同时又是激发学生兴趣和求知欲望的重要途径。
二、体育游戏能培养学生的健康心态
在中学体育教学中有相当部分的游戏活动，这些游戏活动能培养学生的创新意识、团队合作、遵纪守法和热爱集体的优良品质。游戏是深受学生喜爱的一种活动，也为教师开展心理健康教育提供了良机。游戏活动比赛中有部分学生个别性较强，常发生互相埋怨，发生互相争执，导致受指责的学生产生忍让心理而退出比赛。这样一来，不仅影响教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就抓住这一契机，耐心教育学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的失败，婉转批评有不良倾向的学生。同时还与学生一起分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。使学生化“沮丧”为力量，以积极的心态迎接新的挑战。
另外利用游戏活动的形式，还可以培养性格孤僻学生乐于合群的性格，性格是个性的核心要素。乐于合群的性格对于学习具有重要影响。中学阶段是性格形成期，体育教学也应该重视培养学生的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育游戏活动中常会发生个别学生不愿意参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走。为什么个别学生不愿意参加游戏活动呢？经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自带领不合群的学生一起参加游戏活动，指导游戏活动的方法，并不停地鼓励、表扬不合群的学生，使他们增添信心。此外，还创设三人（老师、合群学生、不合群学生）合作游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日结月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
三、体育游戏有利于培养学生的创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一个重要指标。因为一个创新活动必须是有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中把大部分时间让给学生，通过培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要正确性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可以通过教学方法来激发学生的潜能和完善人格，培养学生自主学习，自主练习的能力，并给学生营造合作学习的环境，为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
四、体育游戏还能激发学生参加活动的兴趣、融洽师生关心
因为兴趣是入门的向导，也是学习和锻炼的动力。兴趣越浓，学习效果越高，如果某个学生对某项目练习没有劲头，说明该学生对该项没有兴趣，即使教师强迫学生练习也收不到预期的效果，相反如果对某项目练习内容有兴趣，即使再苦再累也不会觉得练习是一种负担和心理压力，还会不知不觉中完成练习。如：耐久跑这个教材，我在第一个班上时，采用了单圈定时跑训练方法，同学们觉得一点劲都没有，也达不到原本很容易达到的定时目标，但在另一个班，我采用了“男、女让距离追逐跑”这个游戏，看看是追逐的多还是少，以此来决定男生胜还是女生胜，这样一练习，学生不知不觉地完成了每人三圈定时跑，而且每人都符合预计的速度目标。同样是练习，只不过前者是单纯的练习，后者采用了游戏的竞赛方式。收到的效果也就不一样。由此可以充分说明体育游戏能激发学生的兴趣。
五、体育游戏有利于培养学生合作精神与竞争精神
培养学生的合作精神与竞争精神是当今教学的重要目标。体育游戏具有这样的特征，它往往以队员之间的相互竞争，通过胜负而取得乐趣，但是胜负对于队员没有任何功利性。获得胜利才是游戏的根本。而很多游戏需要团队一起完成一个任务，这样队员之间的配合和协作显得很重要，通过团队合作能够培养学生的大局意识和合作意识，为今后的社交能力的培养也打下了基础。
总之，体育游戏在中学体育教学中的作用是不可替代的，并且在中学体育教学中广泛运用。在体育教学中，体育教师科学合理地运用体育游戏，可以激发学生参与体育运动的兴趣，提升学习的主动性，培养和建立和谐的人际关系。学生在相互竞争与合作中，培养了大局意识和团队意思，而且身体与心理上也得到了良好的发展。