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开学伊始，面对每一届刚刚入学的初一学生，我都会问他们同一个问题：“在家里，你觉得开心幸福吗？”有很多学生总是脱口而出：“不开心，不幸福！”
惊诧之余，自然要问个究竟。其实答案并不复杂——“家人管教约束过多，不够自由”“家人对我的学习生活关心不够”“家人与我们沟通太少”……
学生的健康成长一直是社会关注的焦点。对学生的亲情教育，让学生有一颗感恩的心，不但是家庭的责任，也是学校教育的一项重要内容。如何在日常的教学过程渗透感恩教育，让课堂成为亲情教育的阵地，成为广大教师日常教学过程中的一个重要课题。
“学官”明断家务事
有时老师的一味空洞说教，未必能取得好的效果。教学过程中，要充分利用好教材，并以此为切入点，“晓之以理”。莫怀戚的散文《散步》为我们在课堂上进行亲情教育，提供了一个很好的素材。我在上这篇课文时，在课堂上设置模拟法庭，让学生当一回法官，评判家庭是非。
有人说：“养十个儿子容易，十个儿子养一个难。”前些时候，中央电视台《今日说法》栏目曾播放过这样一则消息：北方某农村有一位老汉，靠帮人拉车，含辛茹苦地把三个儿子拉大，并且帮他们成家立业。老大是一个包工头，自己盖了一幢三层楼房；老二长年在外面跑货运；老三下岗在家待业。三个儿子，以种种借口，把年老体弱的父母赶回到年久失修的老屋居住，赡养费一分钱都不给。迫于生计，老汉只得重操旧业，帮人拉车。后来，两位老人一气之下，一纸诉状，把三个儿子告上了法庭。
同学们听后，个个义愤填膺，纷纷指责儿子、儿媳，说他们泯灭良心，禽兽不如，天理难容！我适时向学生提问：“常言说‘清官难断家务事’，假如你是一名法官，这官司该如何判决呢？”
同学们结合自己所学的法律知识，踊跃发言。学生的分析入情入理，与法院的实际判决相差无几！
言传身教动人心
主题班会、口语交际综合性学习等是学生感恩教育的重要形式。
现在的学生，尤其是珠江三角洲地区的学生，家庭条件优越，从小受到亲人的娇惯，往往以自我为中心，认为别人对他好是理所当然的，很少考虑别人的感受，缺乏感恩之心。为此，我在课堂上向学生讲诉我的的切身经历：
“我觉得我这辈子最放心不下的就是远在家乡的老母亲，她是我心头永远的痛！多年来，我和母亲有一个默契，每个星期六的中午我都要准时与母亲通话，有时出门在外，难免忘怀，妈妈总是主动把电话打到我的手机，很少间断。
尽管每次通话的内容很简单，很单调——妈妈总是反复唠叨，要我吃好点，多多保重身体；而我也总是叮嘱妈妈，有病要及时医治，不要太节俭，少做点事，好好保重身体。但每次听到妈妈的话语，总是倍感亲切，心头油然涌起阵阵感动。
从初中开始，我就一直在外就读，父母一直含辛茹苦地供养我，直到大学毕业。参加工作又远离家乡，一年后，父亲因病离开人世。尽管家里兄弟姐妹很多，但妈妈为了不给他们增添麻烦，一直单独过。
我成家后，原打算把妈妈留在身边，可妈妈总以种种借口，不肯留下，也许是怕拖累我们，给我添麻烦。但她总是挂念着我，念叨着我的老婆和孩子。
来到广东工作后，回家的机会更少了，每年只能在暑假回家匆匆小住一两天。为了这两天，妈妈总是要忙乎半个月。
在家住的这两天，妈妈总是以分钟为单位，为我精心安排着。每次看到妈妈苍白憔悴的面庞和忙碌的背影，总是心如刀割，我真是愧对母亲！妈妈，请您多保重……”
同学们听后深受感动，也纷纷敞开心扉，诉说父母对自己无微不至关心的事例，同时也表达了要回报父母的美好愿望。
小小贺卡寄深情
一年一度的母亲节、父亲节，为学生们感念亲恩提供了一个良好的契机。因为两个节日都是在星期天，所以必须在周五或周六利用课堂营造节日氛围，“动之以情”，让学生以实际行动，表达自己对父母亲的真诚谢意。
为了顺应节日的需要，同时结合综合实践活动的要求，课前布置学生做好相关准备工作：
第一，要求学生以小组为单位，搜集以歌颂亲情为主题的古今诗词、文章、歌曲等。
第二，要求每一位学生亲手制作一份精美的贺卡，并写上自己真诚的感谢与祝福语。
这堂课结合语文综合实践活动的要求，以“感念亲恩”为主题，通过活动课的形式，让学生真切感受自己对亲恩的赤诚之心。
首先，播放学生提供的歌颂亲情的音乐，让学生在音乐氛围中感受亲情的温馨。
其次，展示学生制作的贺卡，并当场进行评比。一张张精美的贺卡不但反映出学生的心灵手巧，更让人感受到学生们颗颗滚烫赤诚的心。
然后，让学生诵读自己搜集的诗文，声情并茂的朗诵深深感染着每一个学生，有的同学不禁潸然泪下，整节课都洋溢着浓浓的亲情。
最后，要求每个学生回家后做两件事：一是献上自己亲手制作的贺卡；二是为父母或家里做一件力所能及的事。
周一上课时，同学们个个脸上都洋溢着浓浓的亲情！之后，不断收到学生家长的感谢电话。
我以我笔颂真情
为了教育教学的需要，我们把课堂教育阵地进一步拓宽，不失时机地利用第二课堂，举行以“感念亲恩”为主题的征文比赛，让学生尽情抒写亲情。
下面摘录几篇学生作文的片断，让我们一同感念亲恩。
—— “窗前的花开了又落，落了又开，正如母亲对我的爱一次又一次，永不间断。母亲的爱正发出万丈光芒，呼唤我努力学习，茁壮成长……”（ 冯绮珊同学的《伟大的母爱》）
——“是啊，他的确是一个好爸爸，可我为什么就没发现呢？我为什么从不站在他的角度去思考一下他的处境呢？为什么就不能了解他，体谅他呢？为什么要弄得他那么伤心呐？因为我不是一个好女儿，不是一个孝顺的女儿。爸爸你哭了，遇到再大的困难都不见你哭过，可为了你这个不乖的女儿你却流下了泪水。
“自那次以后，我不再和爸爸吵架，我也开始关心我的爸爸，渐渐的我发现爸爸真的是很爱我的，只是我以前没有用心去感受。其实我很想对爸爸说一句“爸爸我爱你”，虽然只有简短的5个字，可我却说不出口，也许是碍于面子的问题吧。
“爸，我真的很谢谢你，女儿不会让你再伤心啦，我已经长大了,可以帮你一起分担的，你是世界上最好的爸爸。爸爸，我爱你!”（ 董欢同学的《爸爸，我爱你》）
——“夜空中那双幽怨的眼睛还在默默地望着我，这时，眼泪像决了堤的洪水，喷涌而出。一句辛酸的话语在心头涌动：对不起，奶奶，我竟然忘了您的爱！” （ 许健华同学的《对不起，我竟忘了您的爱》）
……
这只是学生习作的一些小小的片断，但我们能从中真切地感受到：同学们那拳拳之心，跃然纸上；真挚之情，力透纸背。
惊诧之余，自然要问个究竟。其实答案并不复杂——“家人管教约束过多，不够自由”“家人对我的学习生活关心不够”“家人与我们沟通太少”……
学生的健康成长一直是社会关注的焦点。对学生的亲情教育，让学生有一颗感恩的心，不但是家庭的责任，也是学校教育的一项重要内容。如何在日常的教学过程渗透感恩教育，让课堂成为亲情教育的阵地，成为广大教师日常教学过程中的一个重要课题。
“学官”明断家务事
有时老师的一味空洞说教，未必能取得好的效果。教学过程中，要充分利用好教材，并以此为切入点，“晓之以理”。莫怀戚的散文《散步》为我们在课堂上进行亲情教育，提供了一个很好的素材。我在上这篇课文时，在课堂上设置模拟法庭，让学生当一回法官，评判家庭是非。
有人说：“养十个儿子容易，十个儿子养一个难。”前些时候，中央电视台《今日说法》栏目曾播放过这样一则消息：北方某农村有一位老汉，靠帮人拉车，含辛茹苦地把三个儿子拉大，并且帮他们成家立业。老大是一个包工头，自己盖了一幢三层楼房；老二长年在外面跑货运；老三下岗在家待业。三个儿子，以种种借口，把年老体弱的父母赶回到年久失修的老屋居住，赡养费一分钱都不给。迫于生计，老汉只得重操旧业，帮人拉车。后来，两位老人一气之下，一纸诉状，把三个儿子告上了法庭。
同学们听后，个个义愤填膺，纷纷指责儿子、儿媳，说他们泯灭良心，禽兽不如，天理难容！我适时向学生提问：“常言说‘清官难断家务事’，假如你是一名法官，这官司该如何判决呢？”
同学们结合自己所学的法律知识，踊跃发言。学生的分析入情入理，与法院的实际判决相差无几！
言传身教动人心
主题班会、口语交际综合性学习等是学生感恩教育的重要形式。
现在的学生，尤其是珠江三角洲地区的学生，家庭条件优越，从小受到亲人的娇惯，往往以自我为中心，认为别人对他好是理所当然的，很少考虑别人的感受，缺乏感恩之心。为此，我在课堂上向学生讲诉我的的切身经历：
“我觉得我这辈子最放心不下的就是远在家乡的老母亲，她是我心头永远的痛！多年来，我和母亲有一个默契，每个星期六的中午我都要准时与母亲通话，有时出门在外，难免忘怀，妈妈总是主动把电话打到我的手机，很少间断。
尽管每次通话的内容很简单，很单调——妈妈总是反复唠叨，要我吃好点，多多保重身体；而我也总是叮嘱妈妈，有病要及时医治，不要太节俭，少做点事，好好保重身体。但每次听到妈妈的话语，总是倍感亲切，心头油然涌起阵阵感动。
从初中开始，我就一直在外就读，父母一直含辛茹苦地供养我，直到大学毕业。参加工作又远离家乡，一年后，父亲因病离开人世。尽管家里兄弟姐妹很多，但妈妈为了不给他们增添麻烦，一直单独过。
我成家后，原打算把妈妈留在身边，可妈妈总以种种借口，不肯留下，也许是怕拖累我们，给我添麻烦。但她总是挂念着我，念叨着我的老婆和孩子。
来到广东工作后，回家的机会更少了，每年只能在暑假回家匆匆小住一两天。为了这两天，妈妈总是要忙乎半个月。
在家住的这两天，妈妈总是以分钟为单位，为我精心安排着。每次看到妈妈苍白憔悴的面庞和忙碌的背影，总是心如刀割，我真是愧对母亲！妈妈，请您多保重……”
同学们听后深受感动，也纷纷敞开心扉，诉说父母对自己无微不至关心的事例，同时也表达了要回报父母的美好愿望。
小小贺卡寄深情
一年一度的母亲节、父亲节，为学生们感念亲恩提供了一个良好的契机。因为两个节日都是在星期天，所以必须在周五或周六利用课堂营造节日氛围，“动之以情”，让学生以实际行动，表达自己对父母亲的真诚谢意。
为了顺应节日的需要，同时结合综合实践活动的要求，课前布置学生做好相关准备工作：
第一，要求学生以小组为单位，搜集以歌颂亲情为主题的古今诗词、文章、歌曲等。
第二，要求每一位学生亲手制作一份精美的贺卡，并写上自己真诚的感谢与祝福语。
这堂课结合语文综合实践活动的要求，以“感念亲恩”为主题，通过活动课的形式，让学生真切感受自己对亲恩的赤诚之心。
首先，播放学生提供的歌颂亲情的音乐，让学生在音乐氛围中感受亲情的温馨。
其次，展示学生制作的贺卡，并当场进行评比。一张张精美的贺卡不但反映出学生的心灵手巧，更让人感受到学生们颗颗滚烫赤诚的心。
然后，让学生诵读自己搜集的诗文，声情并茂的朗诵深深感染着每一个学生，有的同学不禁潸然泪下，整节课都洋溢着浓浓的亲情。
最后，要求每个学生回家后做两件事：一是献上自己亲手制作的贺卡；二是为父母或家里做一件力所能及的事。
周一上课时，同学们个个脸上都洋溢着浓浓的亲情！之后，不断收到学生家长的感谢电话。
我以我笔颂真情
为了教育教学的需要，我们把课堂教育阵地进一步拓宽，不失时机地利用第二课堂，举行以“感念亲恩”为主题的征文比赛，让学生尽情抒写亲情。
下面摘录几篇学生作文的片断，让我们一同感念亲恩。
—— “窗前的花开了又落，落了又开，正如母亲对我的爱一次又一次，永不间断。母亲的爱正发出万丈光芒，呼唤我努力学习，茁壮成长……”（ 冯绮珊同学的《伟大的母爱》）
——“是啊，他的确是一个好爸爸，可我为什么就没发现呢？我为什么从不站在他的角度去思考一下他的处境呢？为什么就不能了解他，体谅他呢？为什么要弄得他那么伤心呐？因为我不是一个好女儿，不是一个孝顺的女儿。爸爸你哭了，遇到再大的困难都不见你哭过，可为了你这个不乖的女儿你却流下了泪水。
“自那次以后，我不再和爸爸吵架，我也开始关心我的爸爸，渐渐的我发现爸爸真的是很爱我的，只是我以前没有用心去感受。其实我很想对爸爸说一句“爸爸我爱你”，虽然只有简短的5个字，可我却说不出口，也许是碍于面子的问题吧。
“爸，我真的很谢谢你，女儿不会让你再伤心啦，我已经长大了,可以帮你一起分担的，你是世界上最好的爸爸。爸爸，我爱你!”（ 董欢同学的《爸爸，我爱你》）
——“夜空中那双幽怨的眼睛还在默默地望着我，这时，眼泪像决了堤的洪水，喷涌而出。一句辛酸的话语在心头涌动：对不起，奶奶，我竟然忘了您的爱！” （ 许健华同学的《对不起，我竟忘了您的爱》）
……
这只是学生习作的一些小小的片断，但我们能从中真切地感受到：同学们那拳拳之心，跃然纸上；真挚之情，力透纸背。