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语言就是要与人交流。而交流的方式有两种：口语表达与书面表达。从2000年河北省增加了书面表达的题目，分值达15分。初三学生写单个句子问题不大，可整篇文章写出来就错误百出，词不达意了。所以在历年中考中此题得分不高。那么要想扭转这种局面，让学生写出连贯流畅的作文，就需要教师对学生进行系统写作训练。我是从下面几方面来抓的：
一、过单词关。
1)听写单词。按照单词表来听写其中的单词，从中找出同学们容易出错的单词，把它们积累下来，再作多次听写训练。
2)归类记忆。归类记忆对于学生记忆单词，掌握词性，进行词形转换很有帮助，对此我对单词进行了一些分类。A、含相同的读音。如ate,late,plate,这种分类学生易掌握发音，并容易记忆单词。B、含相同的词根。如success—successful—successfully。C、按词性分类。把所有的名词、动词、形容词等进行分类。再细分，如名词分出食物、饮料、天气等类。这样回忆起来脉络清楚。
二、操练常用的基本句型。
有了单词做基石，还需要把它们连在一起。英语中有几种基本的句子结构，要求学生熟练掌握。如：1) 主语＋谓语It r~ned yesterday，2)主语＋谓语＋宾语He likes apples verymuch，3)主语＋系动词＋表语We all feel happy，4)主语＋谓语＋问接宾语＋直接宾语We gave them some apples，还有一些特殊情况，如时间状语、地点状语可放在句尾或句首，例：Hewill meet us at the school gate at 7∶00；表示程度的副词放在句尾，例：He’8 laughing happily；等，还有一些特殊的结构归纳如下：如There be句型；There be＋名词＋动词ing；It’s＋形容词for sb，to do sth；It’s+形容词of sb，to do sth，Sb，finds／thinks／feels it＋形容词(或名词)to do sth；It’s time forsb to do sth；What＋(a／an＋形容词＋名词＋主语＋谓语！so…that；No matter what／how／where；have fun doing；How d。you like…?等。
三、注重时态的复习
对于初中生来说，最大的错误莫过于时态用得不准确。(1)一般现在时的第三人称单数形式(2)用现在进行时会丢掉动词be或实义动词后忘掉加上ing(3)过去时态的过去式写的不对。对于这些常犯的错误，我们要确定目标攻克。先做单句的翻译练习，再做时态较单一的作文写作，最后写含有多种时态的作文。
四、避免汉式英语的影响。
受汉语负迁移的影响，学生作文中常常会出现汉式英语。这就需要教师通过比较法去引导学生领会东、西方语言的差异。例如：1)我非常喜欢英语。(误)l very like English，(正)I uke English very much，2)虽然他很有钱，可是却一点儿也不开心。(误)Though he has a lot of money,but he isn’t happy at a11，(正)though he has a 1ot of money,he isn’thappy at all，
五、完善作文。
掌握了基本的句型。就能够写出比较正确的句子。可是一篇好的文章还需要不断地加工，才能条理清楚。我们可这样做：1、同义词的转换使用。要注意变换句型。例如，我们学校有一个大的图书馆。图书馆里有很多书，我们可以这样表达：Our school has a big library，There are a 1o of books init，如果我们单纯的使用have，has或There be就会单调了。
2、适当使用连词，使文章衔接自然，句子流畅。常用的过渡词有：列举：first,next,then,firstly,finally 等；并列与递进：and，bu4both…and,等：转折：but,however,on the other hand,in fact等：因果：so,because,since,等；这些关联词在句中起着承上肩下的纽带作用。
一、过单词关。
1)听写单词。按照单词表来听写其中的单词，从中找出同学们容易出错的单词，把它们积累下来，再作多次听写训练。
2)归类记忆。归类记忆对于学生记忆单词，掌握词性，进行词形转换很有帮助，对此我对单词进行了一些分类。A、含相同的读音。如ate,late,plate,这种分类学生易掌握发音，并容易记忆单词。B、含相同的词根。如success—successful—successfully。C、按词性分类。把所有的名词、动词、形容词等进行分类。再细分，如名词分出食物、饮料、天气等类。这样回忆起来脉络清楚。
二、操练常用的基本句型。
有了单词做基石，还需要把它们连在一起。英语中有几种基本的句子结构，要求学生熟练掌握。如：1) 主语＋谓语It r~ned yesterday，2)主语＋谓语＋宾语He likes apples verymuch，3)主语＋系动词＋表语We all feel happy，4)主语＋谓语＋问接宾语＋直接宾语We gave them some apples，还有一些特殊情况，如时间状语、地点状语可放在句尾或句首，例：Hewill meet us at the school gate at 7∶00；表示程度的副词放在句尾，例：He’8 laughing happily；等，还有一些特殊的结构归纳如下：如There be句型；There be＋名词＋动词ing；It’s＋形容词for sb，to do sth；It’s+形容词of sb，to do sth，Sb，finds／thinks／feels it＋形容词(或名词)to do sth；It’s time forsb to do sth；What＋(a／an＋形容词＋名词＋主语＋谓语！so…that；No matter what／how／where；have fun doing；How d。you like…?等。
三、注重时态的复习
对于初中生来说，最大的错误莫过于时态用得不准确。(1)一般现在时的第三人称单数形式(2)用现在进行时会丢掉动词be或实义动词后忘掉加上ing(3)过去时态的过去式写的不对。对于这些常犯的错误，我们要确定目标攻克。先做单句的翻译练习，再做时态较单一的作文写作，最后写含有多种时态的作文。
四、避免汉式英语的影响。
受汉语负迁移的影响，学生作文中常常会出现汉式英语。这就需要教师通过比较法去引导学生领会东、西方语言的差异。例如：1)我非常喜欢英语。(误)l very like English，(正)I uke English very much，2)虽然他很有钱，可是却一点儿也不开心。(误)Though he has a lot of money,but he isn’t happy at a11，(正)though he has a 1ot of money,he isn’thappy at all，
五、完善作文。
掌握了基本的句型。就能够写出比较正确的句子。可是一篇好的文章还需要不断地加工，才能条理清楚。我们可这样做：1、同义词的转换使用。要注意变换句型。例如，我们学校有一个大的图书馆。图书馆里有很多书，我们可以这样表达：Our school has a big library，There are a 1o of books init，如果我们单纯的使用have，has或There be就会单调了。
2、适当使用连词，使文章衔接自然，句子流畅。常用的过渡词有：列举：first,next,then,firstly,finally 等；并列与递进：and，bu4both…and,等：转折：but,however,on the other hand,in fact等：因果：so,because,since,等；这些关联词在句中起着承上肩下的纽带作用。