【摘 要】
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兔子擅长奔跑，但不会游泳，其父母、师长认为这是它的弱点，强制它学习游泳，结果兔子耗费了大半生时间也没有学会，它感到疑惑、痛苦。猫头鹰说：“小兔子是为奔跑而生的，就让它奔跑吧。
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兔子擅长奔跑，但不会游泳，其父母、师长认为这是它的弱点，强制它学习游泳，结果兔子耗费了大半生时间也没有学会，它感到疑惑、痛苦。猫头鹰说：“小兔子是为奔跑而生的，就让它奔跑吧。” ---题记 国外许多教育家的主张中，如赞可夫的“教学与发展”理论、布鲁纳的“发现学习”理论、布卢姆的“掌握学习”教学法等都对“因材施教”有很好的阐述。2013年3月,教育部部长袁贵仁明确指出：“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才，就是中国教育梦。”可见，因材施教是一种古而有之的教育方法，是素质教育的本质所在，也是每一位教育工作者倾力寻觅的梦想。那么，漫漫教育征途，我们要因何材，怎施教，追寻哪种最美的成才梦呢？
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