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摘 要:实现高效的班级管理,要求教育工作者要以满腔的热情关爱学生,做学生的良师益友,与学生同行。与此同时,作为教育工作者要不断提高自身教育艺术,用“习惯”促进班级教育养成,以健康舆论树立良好班风,引导学生制定出一套适合本班的班规,充分发挥班干部在班级管理中的核心作用,促使每个学生主动地、全面地发展。
关键词:同行 习惯养成 舆论引导
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)07(c)-0211-01
前苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基曾这样告诫青年教师:“只有当教师在共同活动中做孩子们的朋友、志同道合者和同志时,才会产生真正的精神上的一致性……不要去强制人的灵魂,要去细心关注每个孩子的自然发展规律,关注他们的特性、意向和需求。”多年的班主任工作我对如何成为学生的同行者形成了四点粗浅的认识。
1 用习惯来帮助我们的教育
著名教育家叶圣陶先生认为:“教育的实质就是养成青少年良好的行为习惯”。那么对班主任而言,最关键就是接班的第一个月。如果这一个月你抓住了,那么你以后的工作将轻松而且得心应手。所以,这一个月的工作重点是,让学生树立正确的观念,帮助并督促他们养成良好的习惯,正所谓“习惯形成性格,性格决定命运”。
简.奥德尔心理学研究告诉我们,人类养成一个习惯需要66天左右的时间。因此,新接一个班之初,应与学生同行,促进学生良好习惯养成。比如说帮助学生养成早读习惯。刚开始,要不早读课鸦雀无声,要不学生就收拾书包,感觉总有收拾不完的东西。早上半个多小时的美好时光就在磨叽中虚度了。于是我就要求学生大声朗读,刚开始还有学生扭扭捏捏地不太习惯,读书还是没有声音。后来我天天早晨6点半与学生一起到教室,“强行推动”学生一步入教室就大声朗读,这样学生在早晨很快就进入学习状态。
2 舆论引导,树立良好班风
在集体中,健康的舆论能扶正压邪,鼓舞人心,成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是在刚开学,必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围,这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学、新老师、新班级、新环境,因此班主任必须针对本班学生的具体情况,恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论,必要时可通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用,引导学生向着老师所希望的方向发展。比如说在集体跑操的时候,有些同学步伐与班级总是格格不入,我就是说:“你们有没有把自己的步伐融入到某班这个集体中来”。大多的学生很有集体意识,很快就将自己的步伐融入集体,听着整齐的步伐,感觉真的很幸福。另外,向学生灌输“我荣家荣,我耻家耻”的思想,人人都不要为家抹黑,而应为家增光,让家的概念深入到每个人心中。比如在2011年秋季运动会,我至今不知是谁在黑板上写下这样一段话:“不要将九班挂在嘴上,要把九班放在心里。比赛输了不丢人,班风输了才丢人。我们要赢,要双赢！”在运动场上运动员英姿飒爽,奋力拼搏,其他学生齐声呐喊加油,班级士气高涨。记得比较深的是江同学,跑1500米,我在跑道上感到她很重的呼吸声,我说坚持不了就停下来,她摇摇头,竭尽全力的跑到比赛终点,我相信如果只是她个人比赛她不会那么拼命,她是为九班这个集体奔跑,1500米对她来说是漫长,但有九班50名同学一起陪着她,她不觉孤单,她一路前行。正是有这样的学生,这样一群有集体观念的学生,我们班在运动会上才取得团体总分第一名的好成绩。
3 用“班干”来带领我们的学生前进
班干部是班主任的参谋和助手,是联系班主任和学生的纽带和桥梁。“三个臭皮匠顶过一个诸葛亮”,只有充分发挥班干部在班级管理中的核心作用,班务工作才能有声有色,班级才会有凝聚力。
在班干队伍健全后,及时把权利下放给班干,让他们有更多的机会得到锻炼。听取他们在班级管理方面的合理化建议并采纳,给他们足够的信心和成就感,调动他们的工作积极性,学会把班级事务放手交给他们去做,使其“八仙过海,各显其能”。比如说,班长朱同学的建议建立激励机制,采用了“小组竞赛定座次”法,高分学生和低分学生结合成小组组成战略伙伴关系,让他们既合作又竞争,对小组四个成员都起到了促进的作用。在此基础上班级出台了《小组考评细则》、《学生作业检查登记》等规章制度,从而让班干能够做到赏罚分明,奖惩有度。课任老师觉得我们班男生比女生差很多,我班有五朵金花,她们的学习成绩稳居班级前五名。我就采纳了张同学的意见,男生与女生的竞争。女生的优势让这些男生大跌眼镜,“巾帼不让须眉,须眉奋起直追”。通过这一学期男生在学习,纪律,卫生都取得较大进步。李同学前两天跑我这说:“我们418,419宿舍被评文明宿舍了”。这可是开学初让领导、宿管员都头疼的宿舍,一学期过去,居然是文明宿舍,班干部功不可没。
4 以满腔热情关爱学生
关爱每一个学生是教育的前提,是做好班主任工作的基础,是老师和学生进行心灵的沟通的催化剂。进入高中的学生,在心理发育方面渐趋成熟,文化知识也逐渐丰富,但他们社会阅力浅,辨别能力差,思想上比较偏执,与家长较难沟通。因此,他们总是渴求得到老师的信任、关心、爱护和正确指导,而班主任能否以满腔热情去关爱他们,就显得尤为重要了。我们班的学生来连云港各地,有的学生一个月才能回家一次,他们没有在家的温馨,没有父母面对面的关爱,那么有的同学会因此而孤独,他们此时最需要的就是别人的关心,作为班主任我觉得应该多关心一下他们,哪怕是一句简单的问候“吃饭了吗？”、“学习怎么样？”、“多穿点衣服”等等,都会给学生莫大的鼓励。记得我们班孙同学,特别调皮,除了学习什么都行。一次他病了,趴在桌子上,我问他:“哪不舒服啊？”他说头疼,我带他去校医那开几片药,去办公室倒了热水给他。当时他就和我说:“老师,我从小老师就没对我这么好过”。从那以后他有了意想不到的变化,习惯比原来好许多,用他话说都不好意思给班主任惹麻烦。“随风潜入夜,润物细无声”,只有在这种和谐的师生关系中,良好的班风和学风才会慢慢形成,才能实现高效班级管理。
这些年我与我的学生风风雨雨一路走来,不仅收获了喜悦,更收获了经验。人类之所以需要教育,就因为人类永远都不满现实,教育本身就意味着对现实的超越。在班主任工作的道路上,我与我的学生同行,奋力向前。
参考文献
[1] (美)杰拉尔德·C·厄本恩,拉里·W·休斯,辛西娅·J·诺里斯[著],黄葳,龙君伟[译].校长论:有效学校的创新领导[M].重庆大学出版社,2004.
[2] 陶克涛,刘建平.管理心理学[M].中国商业出版社,2001.
[3] 栾绍兴,祝越.“代议制”班级民主管理模式研究[J].上海青年管理干部学院学报,2010(3):31～33.
[4] 易琼,李镇西.谈谈班级民主管理[J].班主任之友,2007(10):56～57.
关键词:同行 习惯养成 舆论引导
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)07(c)-0211-01
前苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基曾这样告诫青年教师:“只有当教师在共同活动中做孩子们的朋友、志同道合者和同志时,才会产生真正的精神上的一致性……不要去强制人的灵魂,要去细心关注每个孩子的自然发展规律,关注他们的特性、意向和需求。”多年的班主任工作我对如何成为学生的同行者形成了四点粗浅的认识。
1 用习惯来帮助我们的教育
著名教育家叶圣陶先生认为:“教育的实质就是养成青少年良好的行为习惯”。那么对班主任而言,最关键就是接班的第一个月。如果这一个月你抓住了,那么你以后的工作将轻松而且得心应手。所以,这一个月的工作重点是,让学生树立正确的观念,帮助并督促他们养成良好的习惯,正所谓“习惯形成性格,性格决定命运”。
简.奥德尔心理学研究告诉我们,人类养成一个习惯需要66天左右的时间。因此,新接一个班之初,应与学生同行,促进学生良好习惯养成。比如说帮助学生养成早读习惯。刚开始,要不早读课鸦雀无声,要不学生就收拾书包,感觉总有收拾不完的东西。早上半个多小时的美好时光就在磨叽中虚度了。于是我就要求学生大声朗读,刚开始还有学生扭扭捏捏地不太习惯,读书还是没有声音。后来我天天早晨6点半与学生一起到教室,“强行推动”学生一步入教室就大声朗读,这样学生在早晨很快就进入学习状态。
2 舆论引导,树立良好班风
在集体中,健康的舆论能扶正压邪,鼓舞人心,成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是在刚开学,必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围,这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学、新老师、新班级、新环境,因此班主任必须针对本班学生的具体情况,恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论,必要时可通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用,引导学生向着老师所希望的方向发展。比如说在集体跑操的时候,有些同学步伐与班级总是格格不入,我就是说:“你们有没有把自己的步伐融入到某班这个集体中来”。大多的学生很有集体意识,很快就将自己的步伐融入集体,听着整齐的步伐,感觉真的很幸福。另外,向学生灌输“我荣家荣,我耻家耻”的思想,人人都不要为家抹黑,而应为家增光,让家的概念深入到每个人心中。比如在2011年秋季运动会,我至今不知是谁在黑板上写下这样一段话:“不要将九班挂在嘴上,要把九班放在心里。比赛输了不丢人,班风输了才丢人。我们要赢,要双赢！”在运动场上运动员英姿飒爽,奋力拼搏,其他学生齐声呐喊加油,班级士气高涨。记得比较深的是江同学,跑1500米,我在跑道上感到她很重的呼吸声,我说坚持不了就停下来,她摇摇头,竭尽全力的跑到比赛终点,我相信如果只是她个人比赛她不会那么拼命,她是为九班这个集体奔跑,1500米对她来说是漫长,但有九班50名同学一起陪着她,她不觉孤单,她一路前行。正是有这样的学生,这样一群有集体观念的学生,我们班在运动会上才取得团体总分第一名的好成绩。
3 用“班干”来带领我们的学生前进
班干部是班主任的参谋和助手,是联系班主任和学生的纽带和桥梁。“三个臭皮匠顶过一个诸葛亮”,只有充分发挥班干部在班级管理中的核心作用,班务工作才能有声有色,班级才会有凝聚力。
在班干队伍健全后,及时把权利下放给班干,让他们有更多的机会得到锻炼。听取他们在班级管理方面的合理化建议并采纳,给他们足够的信心和成就感,调动他们的工作积极性,学会把班级事务放手交给他们去做,使其“八仙过海,各显其能”。比如说,班长朱同学的建议建立激励机制,采用了“小组竞赛定座次”法,高分学生和低分学生结合成小组组成战略伙伴关系,让他们既合作又竞争,对小组四个成员都起到了促进的作用。在此基础上班级出台了《小组考评细则》、《学生作业检查登记》等规章制度,从而让班干能够做到赏罚分明,奖惩有度。课任老师觉得我们班男生比女生差很多,我班有五朵金花,她们的学习成绩稳居班级前五名。我就采纳了张同学的意见,男生与女生的竞争。女生的优势让这些男生大跌眼镜,“巾帼不让须眉,须眉奋起直追”。通过这一学期男生在学习,纪律,卫生都取得较大进步。李同学前两天跑我这说:“我们418,419宿舍被评文明宿舍了”。这可是开学初让领导、宿管员都头疼的宿舍,一学期过去,居然是文明宿舍,班干部功不可没。
4 以满腔热情关爱学生
关爱每一个学生是教育的前提,是做好班主任工作的基础,是老师和学生进行心灵的沟通的催化剂。进入高中的学生,在心理发育方面渐趋成熟,文化知识也逐渐丰富,但他们社会阅力浅,辨别能力差,思想上比较偏执,与家长较难沟通。因此,他们总是渴求得到老师的信任、关心、爱护和正确指导,而班主任能否以满腔热情去关爱他们,就显得尤为重要了。我们班的学生来连云港各地,有的学生一个月才能回家一次,他们没有在家的温馨,没有父母面对面的关爱,那么有的同学会因此而孤独,他们此时最需要的就是别人的关心,作为班主任我觉得应该多关心一下他们,哪怕是一句简单的问候“吃饭了吗？”、“学习怎么样？”、“多穿点衣服”等等,都会给学生莫大的鼓励。记得我们班孙同学,特别调皮,除了学习什么都行。一次他病了,趴在桌子上,我问他:“哪不舒服啊？”他说头疼,我带他去校医那开几片药,去办公室倒了热水给他。当时他就和我说:“老师,我从小老师就没对我这么好过”。从那以后他有了意想不到的变化,习惯比原来好许多,用他话说都不好意思给班主任惹麻烦。“随风潜入夜,润物细无声”,只有在这种和谐的师生关系中,良好的班风和学风才会慢慢形成,才能实现高效班级管理。
这些年我与我的学生风风雨雨一路走来,不仅收获了喜悦,更收获了经验。人类之所以需要教育,就因为人类永远都不满现实,教育本身就意味着对现实的超越。在班主任工作的道路上,我与我的学生同行,奋力向前。
参考文献
[1] (美)杰拉尔德·C·厄本恩,拉里·W·休斯,辛西娅·J·诺里斯[著],黄葳,龙君伟[译].校长论:有效学校的创新领导[M].重庆大学出版社,2004.
[2] 陶克涛,刘建平.管理心理学[M].中国商业出版社,2001.
[3] 栾绍兴,祝越.“代议制”班级民主管理模式研究[J].上海青年管理干部学院学报,2010(3):31～33.
[4] 易琼,李镇西.谈谈班级民主管理[J].班主任之友,2007(10):56～57.