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【摘 要】全开架借阅是当今图书馆发展的必然趋势，实行全开架借阅不仅简化了手续方便了学生，而且大大提高了图书馆的利用率。图书馆实行开架借阅也存在着很多利与弊，就加强学生在开架借阅中道德的培养和教育提出了几点思考。
【关键词】开架借阅 图书馆 道德
图书馆实行开架借阅，允许学生进入书库自由挑选自己需要的文献资料，一方面缩短了学生与书之间的距离，为学生提供博览群书、触类旁通的机会;另一方面也提高了图书的利用率，使图书馆在传递信息、开发信息、进行社会教育的职能中得以充分发挥。然而，在开架借书过程中，还存在着一些亟待解决的问题：例如乱架、失窃、损坏图书的现象，不熟悉的读者，不知所措，逗留时间长、耗费时间多等问题。要从根本上解决好上述问题，充分发挥开架借阅的作用，就必须加强学生在图书馆开架借阅中的道德培养和教育。这项工作的实施是学校对学生进行教育的有力补充，也是图书管理、图书保护工作有效开展的重要保证。笔者在长期的工作实践中认为对学生借阅道德的培养和教育应从如下几方面着手。
一、利用完善的图书管理制度
道德培养和管理制度是约束学生行为的重要手段，图书馆除要制定完整的藏书借阅规则外，还要对藏书丢失、人为破坏污损图书、借阅过期、盗窃图书等赔偿或处罚制度也要有明确的规定。另一方面图书馆可以在每年新生开学时，发放图书管理宣传册，组织学生观看有关图书借阅的幻灯录像，在图书馆醒目位置悬挂图书管理条例，在借阅证背面印制借阅须知等，通过利用完善的图书管理制度，有意识地对学生进行借阅道德的培养和教育。
二、从人本出发进行借阅道德的培养和教育
1.定期向学生开展文明借阅图书的讲座
学生求知欲旺盛，课外阅读量大，尤其喜欢阅读故事性较强的文学作品。图书馆可以聘请有文学专长或实际工作经验的管理员，以组织讲座的形式定期向学生开展有关名著欣赏、好书导读、学校图书资料布局、学生借阅图书应注意事项等的宣传教育的讨论。
2.图书管理人员现场指导示范教育
在借阅过程中，管理人员可以在不影响工作的情况下，针对不同情况，对学生进行现场借阅指导。看到学生一般的乱架、倒架、错架行为，在尊重读者个性的前提下，应态度委婉，语言和气，使他们改正不拘小节的借阅习惯;对于极个别盗窃和故意污损、毁坏图书的学生要严肃认真批评教育，动之以情，晓之以理，使学生从思想深处真正认识到这样做的危害，从而自觉抵制各种不道德借阅行为的发生。有的大学生爱护图书的觉悟很高，想主动帮助整理图书，却不会使用书立、书夹等工具，管理人员要耐心示范讲解，并对读者的爱书行为进行表扬肯定。“学高为师，身正是范”。管理人员只有进一步强化自身的职业道德素养，关心读者，礼貌待人，以自身的文明言行去影响学生，规范学生，才能对大学生借阅道德的培养和教育起到言传身教的示范作用。
3.借助文字材料宣传教育
在图书馆入口处及每个书架的两侧贴上“图书阅毕请放回原处——我的家有我来爱护”的醒目字样，并设立公开栏，表扬遵守馆规、爱护图书的好人好事，借此形成以文明借阅为荣的良好风气。
4.典型事例教育
对典型事例进行重点的借阅道德教育。针对极个别学生在借阅过程中出现的不文明现象，通过典型事例教育会起到很好的影响作用;也可以对图书管理中存在的问题查漏补缺，从而制定相应的方法对策，进一步完善、提高管理水平。我校图书馆实行开架管理后，本着人性化管理的原则，只在出口处设有检测仪。个别师生为了逃避过期罚款，把过期书从入口处私自拿进放到书架上。为此，在“图书已还，还是漏还”这个问题上学生一直存在着争议。过期罚款是促进图书流通的有效手段，而不是目的。因此若发现这种情况，一方面管理员要态度诚恳郑重地对学生解释说明不可以私自上架的原因，另一方面图书馆也要积极加大借阅期限的宣传力度。
三、环境育人
图书馆整体环境要保持整洁卫生，书刊摆放有条不紊，书架、地面、窗户干净明亮，并对地面、墙体等进行适当绿化。环境能够影响人，环境也可以改变人。大量实践表明，整洁环境、绿色文化能够稳定读者的情绪，舒缓读者的紧张心理和精神压力，带给读者好的心境，避免学生由于情绪原因在借阅中出现无谓的争执、喧哗等，与此同时学生的环保意识也会在无形中得到强化。
四、背景音乐辅助教育
尝试性地在图书馆放一些轻柔舒缓的音乐，营造优美、舒适、文明的借阅背景。学生置身于这样的借阅背景中，一定也会文明举止，规范言行。“不积跬步，无以致千里”。
学生借阅道德的培养和教育正是顺应“学校无小事，事事皆教育”这一师德培养目标。大学生在借阅过程中有时会出现不文明的现象，相信图书馆通过在管理、人本、环境等方面有益的尝试，对师生借阅道德的培养和教育一定能够起到积极的作用。
总而言之，全开架的借阅是科学的借阅方式，被学生所接受。它即方便又学生，又提高了图书馆馆藏文献的利用率。对全开架借阅中存在的问题，应及时的予以解决，这样才能使全开架借阅管理工作走向良好发展的道路。
【关键词】开架借阅 图书馆 道德
图书馆实行开架借阅，允许学生进入书库自由挑选自己需要的文献资料，一方面缩短了学生与书之间的距离，为学生提供博览群书、触类旁通的机会;另一方面也提高了图书的利用率，使图书馆在传递信息、开发信息、进行社会教育的职能中得以充分发挥。然而，在开架借书过程中，还存在着一些亟待解决的问题：例如乱架、失窃、损坏图书的现象，不熟悉的读者，不知所措，逗留时间长、耗费时间多等问题。要从根本上解决好上述问题，充分发挥开架借阅的作用，就必须加强学生在图书馆开架借阅中的道德培养和教育。这项工作的实施是学校对学生进行教育的有力补充，也是图书管理、图书保护工作有效开展的重要保证。笔者在长期的工作实践中认为对学生借阅道德的培养和教育应从如下几方面着手。
一、利用完善的图书管理制度
道德培养和管理制度是约束学生行为的重要手段，图书馆除要制定完整的藏书借阅规则外，还要对藏书丢失、人为破坏污损图书、借阅过期、盗窃图书等赔偿或处罚制度也要有明确的规定。另一方面图书馆可以在每年新生开学时，发放图书管理宣传册，组织学生观看有关图书借阅的幻灯录像，在图书馆醒目位置悬挂图书管理条例，在借阅证背面印制借阅须知等，通过利用完善的图书管理制度，有意识地对学生进行借阅道德的培养和教育。
二、从人本出发进行借阅道德的培养和教育
1.定期向学生开展文明借阅图书的讲座
学生求知欲旺盛，课外阅读量大，尤其喜欢阅读故事性较强的文学作品。图书馆可以聘请有文学专长或实际工作经验的管理员，以组织讲座的形式定期向学生开展有关名著欣赏、好书导读、学校图书资料布局、学生借阅图书应注意事项等的宣传教育的讨论。
2.图书管理人员现场指导示范教育
在借阅过程中，管理人员可以在不影响工作的情况下，针对不同情况，对学生进行现场借阅指导。看到学生一般的乱架、倒架、错架行为，在尊重读者个性的前提下，应态度委婉，语言和气，使他们改正不拘小节的借阅习惯;对于极个别盗窃和故意污损、毁坏图书的学生要严肃认真批评教育，动之以情，晓之以理，使学生从思想深处真正认识到这样做的危害，从而自觉抵制各种不道德借阅行为的发生。有的大学生爱护图书的觉悟很高，想主动帮助整理图书，却不会使用书立、书夹等工具，管理人员要耐心示范讲解，并对读者的爱书行为进行表扬肯定。“学高为师，身正是范”。管理人员只有进一步强化自身的职业道德素养，关心读者，礼貌待人，以自身的文明言行去影响学生，规范学生，才能对大学生借阅道德的培养和教育起到言传身教的示范作用。
3.借助文字材料宣传教育
在图书馆入口处及每个书架的两侧贴上“图书阅毕请放回原处——我的家有我来爱护”的醒目字样，并设立公开栏，表扬遵守馆规、爱护图书的好人好事，借此形成以文明借阅为荣的良好风气。
4.典型事例教育
对典型事例进行重点的借阅道德教育。针对极个别学生在借阅过程中出现的不文明现象，通过典型事例教育会起到很好的影响作用;也可以对图书管理中存在的问题查漏补缺，从而制定相应的方法对策，进一步完善、提高管理水平。我校图书馆实行开架管理后，本着人性化管理的原则，只在出口处设有检测仪。个别师生为了逃避过期罚款，把过期书从入口处私自拿进放到书架上。为此，在“图书已还，还是漏还”这个问题上学生一直存在着争议。过期罚款是促进图书流通的有效手段，而不是目的。因此若发现这种情况，一方面管理员要态度诚恳郑重地对学生解释说明不可以私自上架的原因，另一方面图书馆也要积极加大借阅期限的宣传力度。
三、环境育人
图书馆整体环境要保持整洁卫生，书刊摆放有条不紊，书架、地面、窗户干净明亮，并对地面、墙体等进行适当绿化。环境能够影响人，环境也可以改变人。大量实践表明，整洁环境、绿色文化能够稳定读者的情绪，舒缓读者的紧张心理和精神压力，带给读者好的心境，避免学生由于情绪原因在借阅中出现无谓的争执、喧哗等，与此同时学生的环保意识也会在无形中得到强化。
四、背景音乐辅助教育
尝试性地在图书馆放一些轻柔舒缓的音乐，营造优美、舒适、文明的借阅背景。学生置身于这样的借阅背景中，一定也会文明举止，规范言行。“不积跬步，无以致千里”。
学生借阅道德的培养和教育正是顺应“学校无小事，事事皆教育”这一师德培养目标。大学生在借阅过程中有时会出现不文明的现象，相信图书馆通过在管理、人本、环境等方面有益的尝试，对师生借阅道德的培养和教育一定能够起到积极的作用。
总而言之，全开架的借阅是科学的借阅方式，被学生所接受。它即方便又学生，又提高了图书馆馆藏文献的利用率。对全开架借阅中存在的问题，应及时的予以解决，这样才能使全开架借阅管理工作走向良好发展的道路。