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【摘要】感恩教育是青少年道德教育的基本要求，感恩不仅是一种品德，更是一种责任。懂得感恩是一个人最起码的道德品质，能知道感恩也是懂得真善美、明辨是非的最起码的觉悟要求。我们在教给孩子所有技能的同时，也要教会他们学会感恩，让感恩伴随着学生成长。
【关键词】感恩；亲情；生活
一、案例背景
一母亲抱怨，上高中的女儿花钱大手大脚，有时她难免说女儿几句，女儿就会马上大发脾气，看重贵重的东西不给买就会赌气几天不吃饭，遇到父母，不理人，形同陌路，真让她感到心寒。一父亲打来电话：儿子上高中后，每次回家与我们交流时间不到三分钟，每次皱着眉头说自己很累、很烦，叫我们不要再烦他了，有时回家儿子主动多说些话，是为了要钱，但这也使他很开心。
通过对全班学生进行的问卷调查发现，反馈的数据令人痛心。知道父母生日的占23.4%，送父母礼物的占11.7%，主动帮助父母做家务的占14.3%。虽然这些典型事例在我们班只是部分现象，但足够引起反思：孩子从头到脚都凝聚着父母的心血，要孩子感恩怎么就这么难？
二、案例描述
学校把第十五周定为“德育课公开周”，时间处于五月底。五月的第二个星期日是母亲节，而六月的第三个星期日是父亲节。在这五月和六月交汇之时，相信“感恩”的主题更合时宜，所以我把本次德育课的主题定为“寸草心”。
（一）准备阶段
5月14日，班会课召开的前两周周日——母亲节，恰逢学校召开家长会。真是感恩教育的好时机！我便与学生商量：在家长会那天我们送什么礼物给妈妈以表达我们这颗感恩的心，庆祝母亲节日快乐呢？学生议论纷纷。有的学生说：“我们每个人都为自己的妈妈准备一束康乃馨。”有的学生说：“我们都为自己的妈妈制作一张贺卡，写上我们的贺词。”也有的学生说：“我们在那天都对父母说一句感恩的话。”还有的学生说：“我们都为自己的妈妈捶一次背吧！”等等。也有反对的声音：“我们还是消费者，拿父母的钱买花给父母，意义不大。”“有些话当面怎么说得出口，我们中国人历来就含蓄嘛！”“捶背、洗脚我们小学时候就做过了，老土！”我说：“大家出了好多的好主意，有言语上的温暖，有行动上的报恩，但其他同学讲得也有一定的道理，我们有没有既不花钱又能表达我们心意的办法呢？”团支书站了起来：“老师，你去借个数码摄像机，把我们平时想对父母说又不敢说的话录下来，在家长会那天通过大屏幕把它播放出来。”一语点醒梦中人，这真是很好的“礼物”，既不花父母的血汗钱，又很有意义。
我借来一台DV、一台数码相机，同另一位科任老师严阵以待，我们生怕错过哪个精彩场面。拍摄地点选在新建教学楼边上的草坪，看来学生真的很用心。有的学生准备了讲稿，临拍之前还担心自己会忘记。有的学生还准备了道具，边讲边演示。真挚的语言、优美的歌声、晶莹的泪光，夹杂着我们两位老师的百感交集，共同装进了相机里面。
家长会场面是火爆的。当54寸的背投上出现学生身影的时候，全场迅速安静下来。家长们实在没有想到自己的孩子会以这种方式来庆祝母亲节。感人的场面出现了。妈妈们用一张一张的纸巾擦着眼泪，爸爸们尽量用手挡住那闪动的泪光。十多年了，很多孩子是第一次表达自己的感激之情；十多年了，众多的家长更是第一次体会到子女的爱。
这次家长会的成功召开，使学生的思想经历了一次洗礼，为主题班会课创设了良好的情感铺垫。
（二）实施阶段
主题班会共分三个环节。
第一环节：拥抱篇——体验亲情。
班会课在激烈热闹的游戏中拉开帷幕，三名学生肚中装篮球，夹弹珠，体验母亲怀胎十月的辛苦。紧接着的诗朗诵《母亲的赞歌》犹如乾坤大挪移，沸腾火爆的场面迅速沉寂。朗诵同学纯正的普通话、甜美的嗓音、饱含的激情，感染了在座的师生。意大利的庞贝古城和中国唐山的两位母亲，把我们的情绪从云端带入谷底，一种震撼的沉重！同学们纷纷诉说类似的故事。无独有偶，FLASH《天亮了》同样具有穿透力，学生从中体验到了亲情的伟大！
第二环节：回顾篇——走近亲情。
大屏幕上出现了本班Z同学成长历程照片，从呱呱坠地到牙牙学语，从蹒跚学步到背书包上学堂，再到今天长大成人。一组组来自身边熟悉的照片，让学产生了强烈的共鸣，学生细数家庭温暖。美妙的感觉时时有，可“牙齿和舌头也有打架的时候”。照片主人公，Z同学，音乐特招生，学习成绩暂时偏后。他还谈了一些与父母的小摩擦、小矛盾。适时，大屏幕出现了Z同学的妈妈在家长会上的一段讲话。短短三分钟，爱子之心溢于言表，让大家深深地体会到“可怜天下父母心”。Z同学现场歌唱《母亲》，朴实无华的歌词、情真意切的演唱，将本次班会课的气氛推向了高潮。
第三环节：行动篇——回报亲情。
唇枪舌剑，你来我往，小辩论赛《对父母的报答，物质和精神哪个更重要》让在场的老师充分领略了我校学子的风采。鲜明的观点、清晰的思路、幽默的言语，赢得了阵阵的掌声。学生回忆起家长会上的一幕，领悟到：父母是最容易得到满足的，父母的爱是不求回报的爱，是世上最无私的感情。在这个环节，我给大家讲了一个凄美的故事：一个天生失语的小女孩用手语表达了对死去的妈妈的敬意。在音乐声中，全班同学边唱边做着手语《感恩的心》，使整个班会的亲情主题得到升华，学生在泪光中受到第四次震撼。
（三）反馈阶段
从出生到具有独立能力的成人，一个人需要母亲十几年的哺育、关怀和滋润。后天的感恩教育使学生逐步懂得母亲的无私与伟大。作为感恩教育的一节德育课，本次主题班会紧紧围绕亲情，深刻揭示母爱，形象描绘出了一卷感人的爱的图画，并使这种感受长时间地延续下去，收到了很好的教育效果。
这次感恩教育，学生感动了，家长感动了，老师感动了。班会课受到了听课老师的高度赞扬，主要集中在三个方面：一是内容，点子抓得好，没有搞花架子，“寸草心”这一主题切切实实地解决了一个问题，激发了学生对父母养育的感激之情，材料很感人，有老师把这节班会称为“催泪弹”；二是形式，利用多媒体资源，通过拍录像、现照片，让班会课成了兩代人心灵沟通的舞台；三是学生表现突出，从朗诵到唱歌再到辩论以及手语表演，语言流畅自然，亦庄亦谐，神态大方得体，朴实稳重，尤其是辩论，让来自外校的老师啧啧称奇，称赞“不愧是重点中学的学生”。可见，学生身上有着何等的潜力！ 当然，主题班会不可能对每位学生都有立竿见影的效果，但能够使大部分学生受到感动，有所启发，并重新树立自己的理想和信念，能够坚定自己的志愿和方向，能够在今后记起这堂主题班会课。这便是其深远影响，教育也就达到了目的。
三、分析探讨
在最初准备时，我搜集翻阅了大量资料，目睹的一切使我震撼，連续几天我都心陷其中。说是为学生准备，其实在班会课前自己已经受到了巨大的感染与教育。因此，我相信这节班会也会给学生带来前所未有的感触。针对高中生的实际，我从以下三个方面来设计本堂感恩教育的主题班会。
（一）认识恩情——知恩
知恩是第一重境界，一个人在接受他人帮助，受惠于他人后，能够感受到他人的真切之情、关爱之心，感受到人间自有真情在。即便是一个简单的微笑、一次简单的帮助，我们都应该从中感受到他人的友善，感谢他人给予的温暖。
俗话说：“知恩图报。”只有知道了国家、社会和父母对自己的付出和关爱，才会产生报恩的意识。如果意识不到别人的付出，怎么可能产生感恩之心呢？因此，班主任要重视培养学生中华民族的传统美德——“尊敬长辈、孝敬父母”，让学生明白父母的伟大，让学生学会关心父母，学会负责，学会做人。而通过主题班会这种形式来开展活动，能够收到事半功倍的效果。
（二）体验情感——感恩
感恩是第二重境界，感恩是一种对恩惠心存感激的表示，是每一个不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木；学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。感恩比知恩来得要深，是对世事产生的一种美好感情，是对心灵的一次洗礼。
在这次主题班会中，我注意到学生多次眼角湿润，很多女生甚至流下了眼泪。应该来说，这样的主题班会或多或少触及了他们的灵魂深处，更是对他们思想道德的一次洗礼。
（三）落实行动——报恩
报恩是第三重境界，报恩是行为上的见证。用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母交流，不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情的，他们把我们带到这美丽的世界，已经很伟大，且将我们养育成人，不求回报，默默地为我们付出，我们就别再一味地索求他们的付出。感恩吧！感谢父母们给予的一点一滴。
总之，常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不求回报的每一个人。正是因为他们的存在，才有了我们今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。
感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱生活，我们将会感受到更多快乐。
【参考文献】
[1]陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学，2004，20（04）：9-12.
[2]李元卿.对学生的感恩教育不能少[N].光明日报，2003-11-08.
【关键词】感恩；亲情；生活
一、案例背景
一母亲抱怨，上高中的女儿花钱大手大脚，有时她难免说女儿几句，女儿就会马上大发脾气，看重贵重的东西不给买就会赌气几天不吃饭，遇到父母，不理人，形同陌路，真让她感到心寒。一父亲打来电话：儿子上高中后，每次回家与我们交流时间不到三分钟，每次皱着眉头说自己很累、很烦，叫我们不要再烦他了，有时回家儿子主动多说些话，是为了要钱，但这也使他很开心。
通过对全班学生进行的问卷调查发现，反馈的数据令人痛心。知道父母生日的占23.4%，送父母礼物的占11.7%，主动帮助父母做家务的占14.3%。虽然这些典型事例在我们班只是部分现象，但足够引起反思：孩子从头到脚都凝聚着父母的心血，要孩子感恩怎么就这么难？
二、案例描述
学校把第十五周定为“德育课公开周”，时间处于五月底。五月的第二个星期日是母亲节，而六月的第三个星期日是父亲节。在这五月和六月交汇之时，相信“感恩”的主题更合时宜，所以我把本次德育课的主题定为“寸草心”。
（一）准备阶段
5月14日，班会课召开的前两周周日——母亲节，恰逢学校召开家长会。真是感恩教育的好时机！我便与学生商量：在家长会那天我们送什么礼物给妈妈以表达我们这颗感恩的心，庆祝母亲节日快乐呢？学生议论纷纷。有的学生说：“我们每个人都为自己的妈妈准备一束康乃馨。”有的学生说：“我们都为自己的妈妈制作一张贺卡，写上我们的贺词。”也有的学生说：“我们在那天都对父母说一句感恩的话。”还有的学生说：“我们都为自己的妈妈捶一次背吧！”等等。也有反对的声音：“我们还是消费者，拿父母的钱买花给父母，意义不大。”“有些话当面怎么说得出口，我们中国人历来就含蓄嘛！”“捶背、洗脚我们小学时候就做过了，老土！”我说：“大家出了好多的好主意，有言语上的温暖，有行动上的报恩，但其他同学讲得也有一定的道理，我们有没有既不花钱又能表达我们心意的办法呢？”团支书站了起来：“老师，你去借个数码摄像机，把我们平时想对父母说又不敢说的话录下来，在家长会那天通过大屏幕把它播放出来。”一语点醒梦中人，这真是很好的“礼物”，既不花父母的血汗钱，又很有意义。
我借来一台DV、一台数码相机，同另一位科任老师严阵以待，我们生怕错过哪个精彩场面。拍摄地点选在新建教学楼边上的草坪，看来学生真的很用心。有的学生准备了讲稿，临拍之前还担心自己会忘记。有的学生还准备了道具，边讲边演示。真挚的语言、优美的歌声、晶莹的泪光，夹杂着我们两位老师的百感交集，共同装进了相机里面。
家长会场面是火爆的。当54寸的背投上出现学生身影的时候，全场迅速安静下来。家长们实在没有想到自己的孩子会以这种方式来庆祝母亲节。感人的场面出现了。妈妈们用一张一张的纸巾擦着眼泪，爸爸们尽量用手挡住那闪动的泪光。十多年了，很多孩子是第一次表达自己的感激之情；十多年了，众多的家长更是第一次体会到子女的爱。
这次家长会的成功召开，使学生的思想经历了一次洗礼，为主题班会课创设了良好的情感铺垫。
（二）实施阶段
主题班会共分三个环节。
第一环节：拥抱篇——体验亲情。
班会课在激烈热闹的游戏中拉开帷幕，三名学生肚中装篮球，夹弹珠，体验母亲怀胎十月的辛苦。紧接着的诗朗诵《母亲的赞歌》犹如乾坤大挪移，沸腾火爆的场面迅速沉寂。朗诵同学纯正的普通话、甜美的嗓音、饱含的激情，感染了在座的师生。意大利的庞贝古城和中国唐山的两位母亲，把我们的情绪从云端带入谷底，一种震撼的沉重！同学们纷纷诉说类似的故事。无独有偶，FLASH《天亮了》同样具有穿透力，学生从中体验到了亲情的伟大！
第二环节：回顾篇——走近亲情。
大屏幕上出现了本班Z同学成长历程照片，从呱呱坠地到牙牙学语，从蹒跚学步到背书包上学堂，再到今天长大成人。一组组来自身边熟悉的照片，让学产生了强烈的共鸣，学生细数家庭温暖。美妙的感觉时时有，可“牙齿和舌头也有打架的时候”。照片主人公，Z同学，音乐特招生，学习成绩暂时偏后。他还谈了一些与父母的小摩擦、小矛盾。适时，大屏幕出现了Z同学的妈妈在家长会上的一段讲话。短短三分钟，爱子之心溢于言表，让大家深深地体会到“可怜天下父母心”。Z同学现场歌唱《母亲》，朴实无华的歌词、情真意切的演唱，将本次班会课的气氛推向了高潮。
第三环节：行动篇——回报亲情。
唇枪舌剑，你来我往，小辩论赛《对父母的报答，物质和精神哪个更重要》让在场的老师充分领略了我校学子的风采。鲜明的观点、清晰的思路、幽默的言语，赢得了阵阵的掌声。学生回忆起家长会上的一幕，领悟到：父母是最容易得到满足的，父母的爱是不求回报的爱，是世上最无私的感情。在这个环节，我给大家讲了一个凄美的故事：一个天生失语的小女孩用手语表达了对死去的妈妈的敬意。在音乐声中，全班同学边唱边做着手语《感恩的心》，使整个班会的亲情主题得到升华，学生在泪光中受到第四次震撼。
（三）反馈阶段
从出生到具有独立能力的成人，一个人需要母亲十几年的哺育、关怀和滋润。后天的感恩教育使学生逐步懂得母亲的无私与伟大。作为感恩教育的一节德育课，本次主题班会紧紧围绕亲情，深刻揭示母爱，形象描绘出了一卷感人的爱的图画，并使这种感受长时间地延续下去，收到了很好的教育效果。
这次感恩教育，学生感动了，家长感动了，老师感动了。班会课受到了听课老师的高度赞扬，主要集中在三个方面：一是内容，点子抓得好，没有搞花架子，“寸草心”这一主题切切实实地解决了一个问题，激发了学生对父母养育的感激之情，材料很感人，有老师把这节班会称为“催泪弹”；二是形式，利用多媒体资源，通过拍录像、现照片，让班会课成了兩代人心灵沟通的舞台；三是学生表现突出，从朗诵到唱歌再到辩论以及手语表演，语言流畅自然，亦庄亦谐，神态大方得体，朴实稳重，尤其是辩论，让来自外校的老师啧啧称奇，称赞“不愧是重点中学的学生”。可见，学生身上有着何等的潜力！ 当然，主题班会不可能对每位学生都有立竿见影的效果，但能够使大部分学生受到感动，有所启发，并重新树立自己的理想和信念，能够坚定自己的志愿和方向，能够在今后记起这堂主题班会课。这便是其深远影响，教育也就达到了目的。
三、分析探讨
在最初准备时，我搜集翻阅了大量资料，目睹的一切使我震撼，連续几天我都心陷其中。说是为学生准备，其实在班会课前自己已经受到了巨大的感染与教育。因此，我相信这节班会也会给学生带来前所未有的感触。针对高中生的实际，我从以下三个方面来设计本堂感恩教育的主题班会。
（一）认识恩情——知恩
知恩是第一重境界，一个人在接受他人帮助，受惠于他人后，能够感受到他人的真切之情、关爱之心，感受到人间自有真情在。即便是一个简单的微笑、一次简单的帮助，我们都应该从中感受到他人的友善，感谢他人给予的温暖。
俗话说：“知恩图报。”只有知道了国家、社会和父母对自己的付出和关爱，才会产生报恩的意识。如果意识不到别人的付出，怎么可能产生感恩之心呢？因此，班主任要重视培养学生中华民族的传统美德——“尊敬长辈、孝敬父母”，让学生明白父母的伟大，让学生学会关心父母，学会负责，学会做人。而通过主题班会这种形式来开展活动，能够收到事半功倍的效果。
（二）体验情感——感恩
感恩是第二重境界，感恩是一种对恩惠心存感激的表示，是每一个不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木；学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。感恩比知恩来得要深，是对世事产生的一种美好感情，是对心灵的一次洗礼。
在这次主题班会中，我注意到学生多次眼角湿润，很多女生甚至流下了眼泪。应该来说，这样的主题班会或多或少触及了他们的灵魂深处，更是对他们思想道德的一次洗礼。
（三）落实行动——报恩
报恩是第三重境界，报恩是行为上的见证。用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母交流，不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情的，他们把我们带到这美丽的世界，已经很伟大，且将我们养育成人，不求回报，默默地为我们付出，我们就别再一味地索求他们的付出。感恩吧！感谢父母们给予的一点一滴。
总之，常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不求回报的每一个人。正是因为他们的存在，才有了我们今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。
感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱生活，我们将会感受到更多快乐。
【参考文献】
[1]陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学，2004，20（04）：9-12.
[2]李元卿.对学生的感恩教育不能少[N].光明日报，2003-11-08.