依据新课标精神，初中阶段语文教学是基础教育阶段语文教学的重要环节，它担负着全面提高学生语文素养的重要任务。学生的听、说、读、写四种能力在这个阶段能够得到全面发展。初中语文阅读教学的核心是“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。值得一提的是，新课标的颁布实施，为语文课堂教学增添了新的活力。随着对新课程改革认识的不断深入，笔者渐渐感受到由于受传统教学思想的束缚，加上对新课标理解不深，许多教师包括笔者本人依旧是穿“新鞋”走“老路”。因此，笔者认为初中语文教学阅读教学改革势在必行。
　　 1.培养阅读兴趣，激发阅读情感
　　 兴趣是最好的老师。学生把阅读当作一种兴趣、一种休闲活动，将会养成良好阅读的习惯，获得丰富的知识，陶冶其情操，能提高其审美能力、语文水平和文化素养。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从情感教育的角度讲，一个人只有对一件事有了喜好，才能引发其内在的行为动机。《新课标》指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在阅读教学中，如果我们能很好地激发学生的阅读兴趣，把握情感因素，开掘情感的源流，就能使学生较好地提取情感的储备。
　　 2.指导自主阅读的方法，让学生掌握阅读技巧
　　 “授人以鱼，不如授人以渔”。在阅读教学中很多教师还停留在“读书百遍，其义自见”的传统阅读方法上，只注重阅读量的多少，殊不知如此浩瀚的书籍，单靠学生多读去掌握，有多费时费力。笔者认为阅读的方法十分重要，只有学生掌握了阅读的基本阅读方法，才能打开知识的宝库，自主性阅读才能真正落到实处。具体做法可以表述如下几个方面：
　　 首先，要教会学生读文题，“窥一斑，可知全豹”。文题是一篇文章的眼睛，透过文题能够了解这篇文章是记叙，是说明，是议论，还是抒情，由文题判断文章的内容梗概，或主旨，如《从百草园到三味书屋》，从文题中就能读出文章叙述的是作者在百草园和三味书屋两段生活，《济南的冬天》是描写济南特定环境景物的冬天等。
　　 其次，了解作者的经历。诗言志，文载道，词缘情，歌动心。很多诗、文、词、曲与作者的身世处境联系紧密。如《独坐敬亭山》，李白离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊生活，使他饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。
　　 再次，抓住关键段落和语句，理清文章思路。关键段落、语句往往在文章中起到画龙点睛的作用，抓住这些句子就可以拨通全文。如：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话正好表达了作者对美好未来的憧憬，鼓励大家去追求，去创造美好的未来。《怀疑与学问》一文中这个句子：“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建立新学说、启迪新发明的基本条件”。在文中就起到了承上启下的作用，既总结了上文，又引起了下文，找到这个句子，理解这篇文章就容易多了。当然，不同的文体，关键段落和句子所起到的作用不尽相同，记叙文多是画龙点睛，升华文章主题，议论文多是提出论点或论题等，只要抓住了这些句子，理解课文就犹如庖丁解牛，游刃有余。
　　 3.开展阅读实践，检验自主阅读效果
　　 实践的观点是马克思主义哲学的基本观点，只有在实践中才能充分发挥人的能动性和创造性，促进人的全面发展，也只有在实践中人的主体地位和作用才能得以呈现。可以由课内阅读向课外阅读引申，课内以阅读技巧的学习、掌握为主，教师教给阅读方法，由学生运用方法，展开阅读，可以通过故事会、演讲赛、讲述阅读心得、读后感等形式；课外阅读是让学生去熟知国家大事、时政要闻、奇闻怪事，去领略各国的风土人情、美丽风光，可根据学生自身兴趣自由选择，领略“不出门可知天下事”的乐趣。在阅读中感受成功的喜悦，阅读美妙的音符就会拨动学生的心弦，启迪人生的真谛。
　　 总之，自主学习能力的培养在初中语文阅读教学中至为重要，能唤起学生自主学习的意识，在完成必要的知识教学和技能培训目标的同时，形成学生的自主学习能力。自主学习能力是学生各种学习能力中最重要的学习能力，它可以使学生学会学习，甚至是学会终身学习，它能带着学生走向知识海洋，到达成功的彼岸。
　　
　　 滕宏江，教师，现居江苏南京。