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著名教育家陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”陶行知先生的话道出了教师专业化发展的重要性——教师只有终生学习，才能达到“教出学而不厌的学生”的境界。
所谓专业化发展，是指教师在整个教育教学生涯中，依托专业组织，通过终身的专业训练，习得教育专业知识和技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一位良好的教育专业工作者的成长过程，也就是一个人从“普通人”变为“教育者”的专业发展过程。教师是学校宝贵的资源，如何帮助学校教师专业化发展，这是学校能否实现可持续发展的源泉和动力。
我校是农村小学，教师来自五湖四海，教师的学历层次、结构呈现出多样性，教龄较长的教师大多是高中毕业，后来才取得的从教专业资格;中师毕业，后来在继续教育中取得本科或大专学历的教师占了大部分;还有一部分新教师，他们大都是大专或者本科学历。前两部分教师学历不如后者，但他们拥有丰富的经验;后者学历胜于前者，而他们的从教经验明显不足。鉴于这种情况，我校根据自己的特点和实际，因地制宜、因时制宜地开展了校本培训，以促进教师专业化发展。
一、多渠道实施校本培训，提高教师从教素质
校本培训是指以学校为单位，面向教师的学习方式，培训内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。我校的校本培训工作从学校的实际出发，从教师的需要出发，一切为了教师的成长，一切为了学生的未来。因而，我校每学年都会制订校本培训计划，多渠道实施校本培训，提高教师从教的素质。
1. 把校级校本培训植入教师心田
为了让全体教师都能提高业务水平和教育教学能力，我校每学年都会根据教师实际制订校级校本培训计划。这些培训既有固定的内容，也有灵活性较强的内容。教育教学技能培训是我校每个学年校本培训的固定内容，思想性校本培训是灵活性的内容，两者相辅相成。
（1）滋养心灵，以德养心。无论是教师还是学生，德育是居首位的。因而，师德师风培训就成为我校教师的必修之课。近几年来，我校根据自身的实际情况，制订了师德师风培训计划，每学期都会开展两次师德师风培训活动，让教师恪守职业道德，成为学生的楷模。
（2）心理健康，教师先行。随着时代的不断发展，社会的生活节奏日趋紧张，对人们的心理造成了不同程度的冲击。教育是一个需要不断适应新发展的领域，教师必须不断调整自己的知识结构，由此便对教师自身产生了不同程度的心理压力。如果教师不能及时调节自己的情绪，就有可能影响到教育教学工作，而学生必将受到最直接的影响。只有心理健康的教师才会教出心理健康的学生。我校从学校实际情况和教师的需求出发，定时举行教师减压培训和相关活动，缓解教师的心理压力。近年来，我校举办了“西点军校执行力讲座”“做个健康幸福的教师”等讲座，每个学期还举行了教师康乐活动，让教师们在减轻工作压力的同时，增强集体归属感，从而更好地融入這个集体。
（3）礼仪培训，师生均修。我校结合大沥镇教育局的工作指引，并基于培养学生优雅仪态的长远考虑，决定对全校师生进行礼仪培训。为了做好这项工作，学校请来专家，对全体教师进行了礼仪培训;接着，在全校铺开学生礼仪教育。在教师们的带动下，学生的礼仪行为十分规范，受到了广大家长和来宾的好评。
2. 让科级校本培训强壮教师专业翅膀
教育除了教学生学会做人外，还要教会学生技能。教师要给学生每人一杯水，自己需要有一潭水，甚至是一江水，因而教师个人的专业修炼是十分重要的。我校通过科级校本培训，强壮教师的专业翅膀，让他们在各自的领域飞得更远。
（1）攻克阅读难点，提高语文教学效率。阅读教学是语文教学的难点，一直以来，我校的语文校本培训和研究都紧紧围绕着这个难点进行。近年来，我校语文科更是充分利用外出学习得到的资源，再结合本校的实际情况，进行阅读研究和阅读培训，取得了较好的成效。例如本学期全体语文教师通过学习《阅读教学的本质》，对语文教学的本质有了更深入的认识。由于学有所得，教师们把学到的知识应用在语文教学上，提高了教学效率。
（2）坚守课堂阵地，激活课堂生命线。我校数学科组以课堂为阵地，向40分钟的课堂要质量，这样做的目的既是为了减轻学生的课业负担，又是为了提高课堂的效率，把课堂完完整整地交还给学生。近期，数学科组举办的“重视校本研究，坚守课堂阵地，紧抓课堂生命线”的培训，进一步加深了数学教师对课堂实质的认识，坚定了他们“向40分钟要质量”的信念。
（3）学习精品，剖析自我。精品课例常常给教师带来很好的启示，让教师从中受益。我校英语科组从实际出发，通过观看精品课例，让英语教师剖析自我，认识自己的不足，提高自己的业务水平。英语科组近期举办了“精品课例观摩学习会”，教师们学习态度认真，既做好笔记，又写了不少心得，提升了自己的业务修养，一举多得。
二、深层次夯实校本培训，助力教师专业化发展
多渠道开展校本培训，让教师得到最大限度的参与，从而获益，加快自己专业化成长的步伐，这是我校一直贯彻的理念。而要进一步夯实校本培训，我觉得学校还需在深层次上触动教师的灵魂，点燃他们思想的火花，让教师成长得更快，步子更加踏实。
1. 名校长名师讲座，拓宽教师境界
法捷耶夫说：“青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。”名师代表着成绩，代表着经验，更代表着方向，是年轻教师学习的榜样。在名师的指引和激励下，年轻教师更加容易调动自己的学习思维，主动进取，提升自己的教育教学境界。
（1）发挥名校长、名师效应，点燃激情。近年来，在上级教育部门的关心下，我校成立了“郑景龙名校长工作室”，受到媒体和同行的广泛关注。工作室的成立，大大地激励了我校教师的热情，他们奋战在教学一线，努力工作，争取做出成绩。在教师们的努力下，学校也取得了较好的成绩，受到家长好评。 （2）及时开讲，提升境界。“名校长工作室”既是一所学校的荣誉，又是一种宝贵的资源。我校充分发挥名校长工作室、名师工作室的作用，定期举行讲座和学习会，让教师主动学习，提升自己的教育教学境界。例如，郑景龙校长举办了名为“教书育人，教师第一”的名校长讲座，他通过一个优生和一个差生成长轨迹的前后对比，引出他的观点：“教师育人，教师第一。”他认为，一所学校之所以出色，并不是因为有一名出色的校长，而是因为有一群优秀的教师;假如没有这些优秀的教师，校长再出色，也是孤掌难鸣。郑校长还分析了当前学生的学习现状，他指出，对于学生不能持“成绩唯一论”，要以发展的眼光看待学生，让学生成为“合格 特长”的小公民，只有这样，才能正确处理当前学生和教师的关系。
2. 融入动漫，提高教学特色质感
信息技术是我校校本特色建设之一。我校之所以打造这样的特色，是为了让信息技术与学校教学更好地结合，提高学校教育教学的质感。为了打造信息技术特色，我校做了长时间的准备。在上级的扶持下，该项特色建设开展得如火如荼，并初具成效，师生在这项校本特色建设中获益良多。
首先，我们定期对全体教师进行了信息技术培训和美术技能培训，培养他们信息技术的基本功。例如，陈志峰老师的“动漫制作初探”讲座，深入浅出地讲解了动漫制作的过程，让全体教师受益匪浅，很多教师学会了制作简单的动漫作品。这一讲座让全体教师的信息技术有了质的飞跃，为进一步提高课堂的学习质量提供了技术支持。
其次，鼓励教师把动漫等應用于信息技术课堂上，整体提高学生的动漫意识和动漫制作水平。教师掌握一定的动漫制作技能后，如何应用于课堂上，这是我校动漫特色建设的一项重要的内容。只有教师多应用，学生才会受到感染，从而激起他们学习动漫的兴趣。教师们通过公开课、常态课，把动漫展示给学生，让课堂更加生动，大大提高了学生的注意力，使得课堂教学变得更加高效。
再次，鼓励师生走出去，实现自己作品价值的最大化。由于我校长期进行动漫特色建设，因而师生都储备了不少动漫作品。学校鼓励师生积极参加上级教育部门举行的各种比赛，把自己的作品推出去，实现作品价值的最大化。由于师生们都做好了准备，不是临阵磨刀，因此他们都取得了不俗的成绩。
三、有针对性地开展校本培训，促进教师共同成长
我校除了做好以上的校本培训外，还有计划、有针对性地开展校本培训，深耕校本培训的效力，避免出现薄弱的环节，推动全体教师共同进步。由此，我校主要从青年教师培训、磨课、课题研究等方面做文章，并取得了一定的成效。
1. 让青年教师学有榜样、赶有目标
青年教师是学校教育教学工作的接班人，是学校的有生力量，他们既有较高的学历，又有较好的素质，是值得打磨的璞玉。由于青年教师刚参加工作不久，对于教育教学工作欠缺经验和技能，因此学校做好针对青年教师的校本培训是很有必要的。
我校除了安排青年教师参加上级教育部门举办的各种培训外，还根据学校的特点和实际情况进行必要的校本培训。比如，我校鼓励青年教师每学期上一节青年教师汇报课，以提高他们的教育教学技能。我校分管教学的李妙卿副校长，每学期都会给青年教师上一次校本讲座，以提高他们教育教学的素养。由于双管齐下，我校青年教师的教育教学水平提高得很快。
2. 让磨课磨出集体智慧
磨课是让教师快速成长的一种手段。为了进一步提高各科教师的教学水平，向40分钟要质量，我校各科组每学期都会展开磨课和同课异构的教研活动。经过不断的打磨，教师对一节课的教学目标把握、教学流程的设计、重难点的判断以及如何在课堂上实施等方面，都有了较大的进步。个别刚进来的青年教师从不会到会，再到上得不错，只经历了短短一个学期的时间;工作时间较长的老教师，通过打磨，教学方法变得更加老辣，课堂变得更加高效。
3. 全员科研，让普通教师向学者型教师转型
教师不仅要会教学生，还要及时总结自己的教育教学经验，并将之应用到课题研究当中，探索教育教学新的规律，让学生受惠于自己的研究。我校除了做好上级的有关课题外，还鼓励教师根据自身实际，成立自己的课题或者小课题，并认真做好这些课题的研究，让学生受惠的同时，自己也逐渐朝学者型教师转型。每个学年，我校都有教师的课题或者小课题在上级教育部门立项，并顺利通过。通过课题研究，加快了教师成长的步伐。
校本培训是教师成长的熔炉，也是教师展示的舞台，学校应创造条件和环境，让教师迅速成长，使之成为具有优秀专业技能的教育工作者，并逐步完成从“普通人”变为“教育者”的专业发展过程。
所谓专业化发展，是指教师在整个教育教学生涯中，依托专业组织，通过终身的专业训练，习得教育专业知识和技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一位良好的教育专业工作者的成长过程，也就是一个人从“普通人”变为“教育者”的专业发展过程。教师是学校宝贵的资源，如何帮助学校教师专业化发展，这是学校能否实现可持续发展的源泉和动力。
我校是农村小学，教师来自五湖四海，教师的学历层次、结构呈现出多样性，教龄较长的教师大多是高中毕业，后来才取得的从教专业资格;中师毕业，后来在继续教育中取得本科或大专学历的教师占了大部分;还有一部分新教师，他们大都是大专或者本科学历。前两部分教师学历不如后者，但他们拥有丰富的经验;后者学历胜于前者，而他们的从教经验明显不足。鉴于这种情况，我校根据自己的特点和实际，因地制宜、因时制宜地开展了校本培训，以促进教师专业化发展。
一、多渠道实施校本培训，提高教师从教素质
校本培训是指以学校为单位，面向教师的学习方式，培训内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。我校的校本培训工作从学校的实际出发，从教师的需要出发，一切为了教师的成长，一切为了学生的未来。因而，我校每学年都会制订校本培训计划，多渠道实施校本培训，提高教师从教的素质。
1. 把校级校本培训植入教师心田
为了让全体教师都能提高业务水平和教育教学能力，我校每学年都会根据教师实际制订校级校本培训计划。这些培训既有固定的内容，也有灵活性较强的内容。教育教学技能培训是我校每个学年校本培训的固定内容，思想性校本培训是灵活性的内容，两者相辅相成。
（1）滋养心灵，以德养心。无论是教师还是学生，德育是居首位的。因而，师德师风培训就成为我校教师的必修之课。近几年来，我校根据自身的实际情况，制订了师德师风培训计划，每学期都会开展两次师德师风培训活动，让教师恪守职业道德，成为学生的楷模。
（2）心理健康，教师先行。随着时代的不断发展，社会的生活节奏日趋紧张，对人们的心理造成了不同程度的冲击。教育是一个需要不断适应新发展的领域，教师必须不断调整自己的知识结构，由此便对教师自身产生了不同程度的心理压力。如果教师不能及时调节自己的情绪，就有可能影响到教育教学工作，而学生必将受到最直接的影响。只有心理健康的教师才会教出心理健康的学生。我校从学校实际情况和教师的需求出发，定时举行教师减压培训和相关活动，缓解教师的心理压力。近年来，我校举办了“西点军校执行力讲座”“做个健康幸福的教师”等讲座，每个学期还举行了教师康乐活动，让教师们在减轻工作压力的同时，增强集体归属感，从而更好地融入這个集体。
（3）礼仪培训，师生均修。我校结合大沥镇教育局的工作指引，并基于培养学生优雅仪态的长远考虑，决定对全校师生进行礼仪培训。为了做好这项工作，学校请来专家，对全体教师进行了礼仪培训;接着，在全校铺开学生礼仪教育。在教师们的带动下，学生的礼仪行为十分规范，受到了广大家长和来宾的好评。
2. 让科级校本培训强壮教师专业翅膀
教育除了教学生学会做人外，还要教会学生技能。教师要给学生每人一杯水，自己需要有一潭水，甚至是一江水，因而教师个人的专业修炼是十分重要的。我校通过科级校本培训，强壮教师的专业翅膀，让他们在各自的领域飞得更远。
（1）攻克阅读难点，提高语文教学效率。阅读教学是语文教学的难点，一直以来，我校的语文校本培训和研究都紧紧围绕着这个难点进行。近年来，我校语文科更是充分利用外出学习得到的资源，再结合本校的实际情况，进行阅读研究和阅读培训，取得了较好的成效。例如本学期全体语文教师通过学习《阅读教学的本质》，对语文教学的本质有了更深入的认识。由于学有所得，教师们把学到的知识应用在语文教学上，提高了教学效率。
（2）坚守课堂阵地，激活课堂生命线。我校数学科组以课堂为阵地，向40分钟的课堂要质量，这样做的目的既是为了减轻学生的课业负担，又是为了提高课堂的效率，把课堂完完整整地交还给学生。近期，数学科组举办的“重视校本研究，坚守课堂阵地，紧抓课堂生命线”的培训，进一步加深了数学教师对课堂实质的认识，坚定了他们“向40分钟要质量”的信念。
（3）学习精品，剖析自我。精品课例常常给教师带来很好的启示，让教师从中受益。我校英语科组从实际出发，通过观看精品课例，让英语教师剖析自我，认识自己的不足，提高自己的业务水平。英语科组近期举办了“精品课例观摩学习会”，教师们学习态度认真，既做好笔记，又写了不少心得，提升了自己的业务修养，一举多得。
二、深层次夯实校本培训，助力教师专业化发展
多渠道开展校本培训，让教师得到最大限度的参与，从而获益，加快自己专业化成长的步伐，这是我校一直贯彻的理念。而要进一步夯实校本培训，我觉得学校还需在深层次上触动教师的灵魂，点燃他们思想的火花，让教师成长得更快，步子更加踏实。
1. 名校长名师讲座，拓宽教师境界
法捷耶夫说：“青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。”名师代表着成绩，代表着经验，更代表着方向，是年轻教师学习的榜样。在名师的指引和激励下，年轻教师更加容易调动自己的学习思维，主动进取，提升自己的教育教学境界。
（1）发挥名校长、名师效应，点燃激情。近年来，在上级教育部门的关心下，我校成立了“郑景龙名校长工作室”，受到媒体和同行的广泛关注。工作室的成立，大大地激励了我校教师的热情，他们奋战在教学一线，努力工作，争取做出成绩。在教师们的努力下，学校也取得了较好的成绩，受到家长好评。 （2）及时开讲，提升境界。“名校长工作室”既是一所学校的荣誉，又是一种宝贵的资源。我校充分发挥名校长工作室、名师工作室的作用，定期举行讲座和学习会，让教师主动学习，提升自己的教育教学境界。例如，郑景龙校长举办了名为“教书育人，教师第一”的名校长讲座，他通过一个优生和一个差生成长轨迹的前后对比，引出他的观点：“教师育人，教师第一。”他认为，一所学校之所以出色，并不是因为有一名出色的校长，而是因为有一群优秀的教师;假如没有这些优秀的教师，校长再出色，也是孤掌难鸣。郑校长还分析了当前学生的学习现状，他指出，对于学生不能持“成绩唯一论”，要以发展的眼光看待学生，让学生成为“合格 特长”的小公民，只有这样，才能正确处理当前学生和教师的关系。
2. 融入动漫，提高教学特色质感
信息技术是我校校本特色建设之一。我校之所以打造这样的特色，是为了让信息技术与学校教学更好地结合，提高学校教育教学的质感。为了打造信息技术特色，我校做了长时间的准备。在上级的扶持下，该项特色建设开展得如火如荼，并初具成效，师生在这项校本特色建设中获益良多。
首先，我们定期对全体教师进行了信息技术培训和美术技能培训，培养他们信息技术的基本功。例如，陈志峰老师的“动漫制作初探”讲座，深入浅出地讲解了动漫制作的过程，让全体教师受益匪浅，很多教师学会了制作简单的动漫作品。这一讲座让全体教师的信息技术有了质的飞跃，为进一步提高课堂的学习质量提供了技术支持。
其次，鼓励教师把动漫等應用于信息技术课堂上，整体提高学生的动漫意识和动漫制作水平。教师掌握一定的动漫制作技能后，如何应用于课堂上，这是我校动漫特色建设的一项重要的内容。只有教师多应用，学生才会受到感染，从而激起他们学习动漫的兴趣。教师们通过公开课、常态课，把动漫展示给学生，让课堂更加生动，大大提高了学生的注意力，使得课堂教学变得更加高效。
再次，鼓励师生走出去，实现自己作品价值的最大化。由于我校长期进行动漫特色建设，因而师生都储备了不少动漫作品。学校鼓励师生积极参加上级教育部门举行的各种比赛，把自己的作品推出去，实现作品价值的最大化。由于师生们都做好了准备，不是临阵磨刀，因此他们都取得了不俗的成绩。
三、有针对性地开展校本培训，促进教师共同成长
我校除了做好以上的校本培训外，还有计划、有针对性地开展校本培训，深耕校本培训的效力，避免出现薄弱的环节，推动全体教师共同进步。由此，我校主要从青年教师培训、磨课、课题研究等方面做文章，并取得了一定的成效。
1. 让青年教师学有榜样、赶有目标
青年教师是学校教育教学工作的接班人，是学校的有生力量，他们既有较高的学历，又有较好的素质，是值得打磨的璞玉。由于青年教师刚参加工作不久，对于教育教学工作欠缺经验和技能，因此学校做好针对青年教师的校本培训是很有必要的。
我校除了安排青年教师参加上级教育部门举办的各种培训外，还根据学校的特点和实际情况进行必要的校本培训。比如，我校鼓励青年教师每学期上一节青年教师汇报课，以提高他们的教育教学技能。我校分管教学的李妙卿副校长，每学期都会给青年教师上一次校本讲座，以提高他们教育教学的素养。由于双管齐下，我校青年教师的教育教学水平提高得很快。
2. 让磨课磨出集体智慧
磨课是让教师快速成长的一种手段。为了进一步提高各科教师的教学水平，向40分钟要质量，我校各科组每学期都会展开磨课和同课异构的教研活动。经过不断的打磨，教师对一节课的教学目标把握、教学流程的设计、重难点的判断以及如何在课堂上实施等方面，都有了较大的进步。个别刚进来的青年教师从不会到会，再到上得不错，只经历了短短一个学期的时间;工作时间较长的老教师，通过打磨，教学方法变得更加老辣，课堂变得更加高效。
3. 全员科研，让普通教师向学者型教师转型
教师不仅要会教学生，还要及时总结自己的教育教学经验，并将之应用到课题研究当中，探索教育教学新的规律，让学生受惠于自己的研究。我校除了做好上级的有关课题外，还鼓励教师根据自身实际，成立自己的课题或者小课题，并认真做好这些课题的研究，让学生受惠的同时，自己也逐渐朝学者型教师转型。每个学年，我校都有教师的课题或者小课题在上级教育部门立项，并顺利通过。通过课题研究，加快了教师成长的步伐。
校本培训是教师成长的熔炉，也是教师展示的舞台，学校应创造条件和环境，让教师迅速成长，使之成为具有优秀专业技能的教育工作者，并逐步完成从“普通人”变为“教育者”的专业发展过程。