【摘 要】
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针对高校理工科课程思政建设中存在的两大误区，本课题组以重庆大学土木工程学院2019级本科生2021学年秋季学期专业课《建筑结构抗震设计》课程思政实践为例，在正确提炼该课程的“思政元素”后采用“静态组间比较”的“前实验”设计来检验一个理论假设，即：如果任课教师在《建筑结构抗震设计》教学中植入能够增强大学生的“四个自信”的“思政元素”，那么，将政治价值观教育有机融入专业教育的举措将会对学习该课程的大学
【基金项目】
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重庆大学2019年度中央高校基本科研业务费项目“习近平关于教育重要论述对马克思主义教育思想的贡献研究”（项目编号：NO2019CDJSK01PT23）； 2019年度重庆市教委高等教育教学改革研究重大项目“用‘思想政治教育实验’构建高校‘三全育人’协同创新机制研究”（项目编号：191006）阶段成果；
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针对高校理工科课程思政建设中存在的两大误区，本课题组以重庆大学土木工程学院2019级本科生2021学年秋季学期专业课《建筑结构抗震设计》课程思政实践为例，在正确提炼该课程的“思政元素”后采用“静态组间比较”的“前实验”设计来检验一个理论假设，即：如果任课教师在《建筑结构抗震设计》教学中植入能够增强大学生的“四个自信”的“思政元素”，那么，将政治价值观教育有机融入专业教育的举措将会对学习该课程的大学生产生积极影响，帮助他们坚定又红又专的成才道路，使其学好专业课程更有动力。通过“抗震设计-课程思政”教育实验证明，研究假设可以成立，本课程教学目标的达成度较高。本教育实验得出的若干重要结论有助于高校理工科教师科学推进课程思政建设。
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