论文部分内容阅读
本院学生在数学课程的学习中存在诸多问题,比如基础较为薄弱,学习积极性欠缺以及个体差异化较为明显.那么,根据我院学生的特点,在数学教学过程中,应如何设计教学活动,以及如何根据所设计的教学活动开展教学,才能针对性的对每位学生进行教学,这是我院数学教师必须认真考虑的一个问题.“低起点,多层次”的教学模式给出了一种尝试.