“人人都能获得良好的数学教育”是数学课程的首要基本理念，要实现良好的教育既要关注学生学习结果，更要关注学习过程;既要关注学习水平，更要关注学生情感与态度。数学学习习惯涉及方方面面，其中使用草稿本是诸多学习习惯中重要的一种。草稿本可以让教师把握学生解决问题的探索思考过程，了解学生的学习态度，帮助学生提高学习效果，养成良好学习习惯。在近几年的小学高年级数学教学中，我着力培养学生使用草稿本，帮助他们养成良好的学习习惯，提升一定的数学素养。
　　一、价值引领，领略草稿本的数学学习功效
　　草稿本的价值不可小视，数学家陈景润就非常青睐草稿本。有些教师和学生未能充分认识到草稿本的价值，视“草稿”如“草纸”。高年级学生已经具有较强的价值判断和价值追求，让我们在日常数学教学中利用价值引领，使学生领略到草稿本的功效。
　　在教学苏教版五年级上册第四单元《小数加法和减法》过程中，我发现有一些学生在计算小数加减法过程中没有使用草稿本的习惯，导致计算的正确率不高。因此，我就在一堂练习课中组织了一次小数加减法的计算比赛，比赛结果是使用草稿本的学生正确率明显高于没有使用草稿本的学生。我就让使用草稿本的学生介绍经验，并将他们的草稿本给那几个正确率不高的学生传阅，让他们学习借鉴。为了能够让他们充分认识体验到草稿本的价值，我当即又组织了第二轮计算比赛，要求全体学生使用草稿本，比赛结束，先前没有使用草稿本习惯的孩子在这一轮正确率明显提高，还有两名学生正确率达到百分之一百。
　　草稿本不仅可以提高学生的计算能力，还可以助推学生数学思维的发展。我们要引领学生认识草稿本的丰富价值，形成使用草稿本的意识。
　　二、示范引路，完善草稿本的科学使用方法
　　当学生开始乐意使用草稿本时，我们要积极开展使用指导，向学生介绍提供用好草稿本的方法，注意自己的规范板演，示范引领，帮助学习不断完善草稿本的科学使用方法。
　　少数高年级的学生随意性较大，喜欢我行我素，个别学生在学习使用草稿本之初，不够规范。为了让学生形成科学的方法，规范合理使用草稿本，我给学生规范了草稿本书写要求：1.人人需有一本专用草稿本;2.书写规范：从上往下、从左往右依次书写，字迹工整清晰，字体大小相仿;3.草稿本上要有题号，题号标注与作业中要统一。面对详细明确的要求，少数学生开始有些不适应，我就耐心示范，在教学时注意板演的规范性，在学生课堂练习时，我巡视督促，适当指导，在课外作业时，我让学生之间互相帮助监督，并让标兵学生示范引领，发挥传、帮、带的作用。在全体的努力下，经过一个学期的尝试，孩子们基本形成了使用草稿本的规范方法，草稿本的面貌焕然一新，学习效果相应提高。
　　任何事情讲究章法，科学的方法会起到事半功倍的效果，让我们在平时教学中不断完善方法，创新方法，规范有效使用好草稿本。
　　三、反复引带，造就草稿本的良好应用习惯
　　良好的习惯是终身受益的。习惯的形成是一个反复的过程，我们要反复引导带领学生激发兴趣，提高自觉性，在反复使用规范中造就他们良好应用习惯。
　　记得六年级上学期的第一堂数学课，教学内容是《长方体和正方体》，我在组织学生认识了长方体和正方体特征之后，让所有学生在草稿本中尝试画出一个长方体和一个正方体。我在巡视中发现，有一个男生把图形画得大大的，一张纸只画了一个长方体，我就引导他看一看同桌的草稿本说：“你画的图形看上去很气派，但是完全没有必要，浪费材料又耗费时间，可以画小一些。”“今后我们在草稿本中画图时图形的大小一般占据20平方厘米左右，可以根据实际需要适当调整大小。”我借着这次机会进一步完善画图时的要求。巡视中还发现一个女生在将草稿本上原来书写过的内容用橡皮擦拭后再画上图形，我知道她是一个节约型学生，为了顾及她的感受，我悄悄对她说：“你这样做看似在节约用纸，其实没有起到节约的作用，虽节省了一点点纸张，但却浪费了橡皮，更浪费了宝贵的时间，图形画在不整洁的地方也显得不够美观。”这位女生听后会意地点了点头。
　　让我们引带学生循序渐进，让小小草稿本发挥大作用，使学生在利用草稿本提高学习效率的同时造就良好学习习惯，让他们迷上草稿本。
　　良好的数学教育培养学生良好的数学素养，我们在数学教学中要不仅针对学生的知识和能力，更要关注学生的情感态度，重视他们学习习惯的培养，让我们关注草稿本使用这个学习细节，从大处着眼小处入手，在细节打磨中逐渐提升学生数学素养。
　　（作者单位：江苏省苏州市吴江区盛泽小学升明校区）