抽丝剥茧探本源 步步为营巧推断--基于函数的复合方程求解

来源 :数理化解题研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaomeitomei
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探讨基于函数的复合方程根的四种求解类型,寻求问题的本质,形成解题模式,简化思维过程.
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摘要:作者以信息系统作为研究切入点,探讨了大概念与信息系统的重要性,并提出了留意信息系统的反馈、“回嚼”信息系统的计算、洞察信息系统的缺陷等策略与方法,以期通过这些方法培育学生的学科核心素养。  关键词:核心素养;大概念;信息系统;教学策略  学科核心素养与学科大概念息息相关,脱离大概念谈信息技术学科核心素养的培育,其路径是不存在的。事实上,大概念是一个“宝藏”,之所以能称之为“大”,是因为它不是
学科的融合能够有效增强学生解决问题的能力,信息技术学科不仅具备了工具类学科属性,而且其学科思维与方法在其他学科教学中也能适用,为问题的解决提供新的思路。下面,笔者以小学数学《探究圆周率》的实验教学为例,具体谈一谈跨学科视角下信息技术如何为数学实验教学赋能,以增强课堂教学有效性和迁移性,更好地发展学生的核心素养。
在初中数学的学习中,错误是在所难免的,这不仅是学生学习现状的真实反馈,也是我们教学效果的度量尺,更是我们后续教与学的航标.为此,我们要充分剖析学生错误的原因,更要用“融错”的艺术,为学生的再学习插上飞翔的翅膀.
概率是高中数学的重点知识,也是高考的必考知识点.为更好地把握概率题的命题趋势,使学生掌握解答概率问题的方法与技巧,促进学生学习能力的显著提升,在高考中获得理想的成绩,本文对2020年全国Ⅰ卷(理)第19题进行剖析,并对以后的概率教学给出建议.
中考数学专题复习,主要是提升学生对元认识的综合发展与系统构建.支架式教学模式是以建构主义学习理论和最近发展区理论为基础,教师根据学生认知特点的个性化需求,搭建学习支架,促进学生已有知识与将要学习的新知识发生关联、迁移、发展.基于此,以教学实践为例,分析中考数学专题复习教学中,实施融合问题化、信息化和图式化研究的支架式教学策略,对激发学生主观能动作用,提高综合运用知识构建模型、解决问题的能力及培养全面、严谨的思维习惯、促进高阶思维发展的应用价值.
课堂教学是维持学生随时学习的条件,目的是关注学习效果,而课堂教学的落实终会影响教学设计的组成探究,通过构建成熟的知识体系,在解决问题时关注能力的提升,用适宜的策略和手段达到教学目标,以此构建生物和信息化学习之间的关系.
乐高机器人针对普通高中的通用技术课程专门设计了一款科学与技术套装的系列产品,产品整合机械、流程、结构、系统、控制等方面的知识,并结合机器人本身的特点用来服务于通用技术课的开发。通用技术是一门立足实践的课程,强调学习从实际经验中主动构建知识,进行合作学习设计和创造外在的可以与他人分享的作品。笔者在课程探索中发现,通用技术必修二“技术与设计2”的13个知识点均可以用乐高机器人项目辅助教学,每年有近500人会通过这门课程的学习。
初中函数知识的学习对于培养学生的数学抽象能力、逻辑推理能力、直观想象能力、数学建模能力、数据分析能力至关重要,二次函数是初中函数教学的重点和难点,结合初中二次函数教学实践,加强概念教学,巧用几何画板、思维导图等信息技术软件突破函数教学难点,发展学生直观想象、数学建模等素养,注重函数运用,提升学生的数学思维,提升教育教学质量.
为促进高等职业教育校企合作的深入发展,大理农林职业技术学院动物科学学院创新提出“学徒制式实习”订单班模式,深化了校企合作,增强了人才培养,解决了学生“就业难”与企业“用工荒”的矛盾,在提高了毕业生就业率的同时,为企业输送了大量人才。
一直以来,我国高校对于工程硕士质量保障体系的改革和创新就在不断进行着,而实践导向是工程硕士近几年改革的目标。实践导向是一个十分宽泛的改革方向,而如何保证工程硕士课程质量保障体系的有序建设和进行是很多高校一直以来研究和关心的重点问题。因此,在这种情况下,尝试引入 TQM 理论,并且基于 TQM 理论来进行工程硕士课程质量保障体系改革,真正地以学生培养质量为本,以教学质量为核心,推进保障水平不断提高。研究表明,改革后的工程硕士课程质量保障体系,能够有效提高工程硕士的培养效果。