育儿群里经常会讨论各种问题，而有个问题总也绕不过去，那就是孩子之间发生冲突打架的问题。有的主张和平方式解决，被欺负孩子的家长觉得孩子太怂，有的害怕孩子太强势老是惹事……不论怎样做，家长都会担心和焦虑，唯独没有一个环境能够支持孩子自由打架和交往。
　　养育男孩的家长都有切身的体会，他们之间时不时就会发生一些小状况，就像《时间胶囊》中的瑛太和阳斗，他们是非常要好的朋友，一起分享午餐，一起游戏……但是在一次玩大风吹的游戏中，瑛太撞了阳斗，推翻了积木，阳斗又反过来推倒了瑛太，他后倒时撞到了亚里沙，亚里沙找老师告状，老师来劝架，阳斗和瑛太互相埋怨指责谁也不认错……真是一连串的“多米诺骨牌”。
　　一般故事讲到这里，往往会出现两个好朋友和好如初的结局。孩子的心地都如此澄净，以至于他们“一笑泯恩仇”。《时间胶囊》中，故事在此处有了“新升华”。在毕业之际，老师领着孩子一起互相写出彼此的心里话，装入胶囊，带领他们埋到后山的泥土中。“时间胶囊”经由小英老师的“设计”，在孩子们这里不仅仅是毕业生活的一部分，而且是幼儿园孩子长大的“仪式”，更成为孩子们开启新生活篇章的一项重要内容。瑛太和阳斗借由这次机会达成了和解。封底“晒出”的他俩信的内容，足见孩子之間的友谊之深厚，他们彼此早已把不愉快忘记了，还想着一直好下去，生怕对方忘了自己。
　　李跃儿在讲解《关键时期关键帮助》的时候，她提到巴学园曾允许孩子自由打架，让他们寻找解决冲突和问题的办法，然而有一段时间在家长的强烈要求下，老师介入处理。而《时间胶囊》中小英老师的做法或许给我们提供了解决之道。“时间胶囊”在故事中成为“爱的教育”的载体，里面储存了老师之爱、同学之爱，是一艘满载友爱的“小船”，不会因时间的改变而消失，反而会更加珍贵。若干年后，当孩子长大，或许已经忘记具体发生了什么事儿，但唯有“爱”能穿越时空，一直陪伴孩子成长。
　　作为“爱的教育”系列绘本中的一本，《时间胶囊》讲述的是同学之间的“友爱”，这种爱不同于父母之爱、手足之爱，需要孩子在集体社会中生活体验和学习，同时也需要家长和老师给予恰当的引导。教育的目的不是要去阻止不愿见到的事情发生，而是要透过这件事件，引导人们感悟人生、走向正确的道路、找到生命的核心价值。