论文部分内容阅读
【摘要】交互式电子白板是现代教学技术不断发展的产物，其图、文、声、像、光、色并茂的特点把小学识字教学带入了一个新的时代。教师不仅可以借助交互式电子白板激发学生的识字兴趣，而且可以突破小学语文识字教学“三多三难”教学难关，从而达到增加学生的识字量，提高识字教学效率的目的。
【关键词】交互式电子白板;小学语文识字教学;“三多三难”;有效应用
【关键词】本文属于2018年防城港市教育科学规划立项C类课题“交互式电子白板在农村小学教学中有效应用研究”（编号：FJ2018C146）阶段成果之一。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确提出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。”“学会汉语拼音，能说普通话，认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，并有一定速度。”[1]识字教学是小学语文重要组成部分，也是阅读、写作、口语交际等其他语文教学活动的基础。但是长期以来，农村小学由于受到简陋教学条件的限制，识字教学一直以来都比较死板，不仅识字教学的效率比较低，而且学生没有能感受学习中国汉字的情趣美。从2017年9月开始，我校正式引进了交互式电子白板，从此我们农村小学课堂彻底告别了传统的“一支粉笔、一块黑板、一本教科书”教学模式，进入了科技信息时代。小学语文识字教学有“三多三难”——“音多，难读;字多，难记;形多，难写”的特点。因此，小学识字教学借助交互式电子白板图、文、声、像、光、色并茂的特点，突破“三多三难”教学难关，让抽象的文字教学变得直观，形象，有声有色，图文并茂，在让学生学习汉字的同时，感受汉字的情趣美，激发了学生识字的兴趣，增加了学生的识字量，提高了小学语文识字教学的效率。
一、借助交互式电子白板，突破汉字教学“音多，难读”关
（一）借助交互式电子白板，突破汉语拼音难读关
汉语拼音教学是小学识字教学的第一步，它包括声母、韵母、声调、整体认读等几个方面。由于交互式电子白板的介入，教师可以借助交互式电子白板让汉语拼音教学变得活泼生动，让学生易于接受，在激发学生学习兴趣的同时，让学生轻松掌握汉语拼音的读与写。
例如，在教学人教版一年级上册“ɑ、o、e”时，笔者借助交互式电子白板，运用儿歌的形式进行教学。首先利用交互式电子白板出示本课教学情境图，引出本课教学内容，吸引学生的注意力，然后利用交互式电子白板播放儿歌（如图1）。
大公鸡，o o啼，
阿姨带我到村西。
小白鹅，e e叫，
连声问我“早上好”。
为了巩固学生的读音，让学生掌握口形和书写，笔者播放了另一首儿歌（如图2）。
嘴巴张大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。
ɑ ɑ ɑ，嘴张大，像豆瓣，写好它;
o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈;
e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。
（二）借助交互式电子白板，突破“一字多音”关
“一字多音”就是同一个汉字在不同的语境中有不同的读音和语意。“一字多音”是小学生学习汉语的难点之一，很多學生因为弄不懂多音字的读音，闹出许多笑话。因此，教师要借助交互式电子白板制作多音字收集表，每遇到新学习的多音字就收入进多音字表，保存在交互式电子白板中。学生可以随时提取出来进行积累和复习，加深对多音字的记忆。
例如，笔者和学生一起收集制作的多音字表（如表1）。
…… …… …… …… ……
二、借助交互式电子白板，突破汉字教学“字多，难记”关
《义务教育语文课程标准（2011年）》要求小学生“认识3500个左右常用汉字”。因此，教师要利用交互式电子白板先进的功能，帮助学生从一个字记忆多个字，让学生在趣味性游戏中学习、记忆汉字。
例如，借助交互式电子白板的涂鸦、批注功能，教师可以设计“魔法”趣味性识字教学，以一带十帮助学生记忆汉字（如表2）。
又如，教师还可以借助交互式电子白板用偏旁归类法帮助学生记忆汉字（如图3）。
三、借助交互式电子白板，突破汉字教学“形多，难写”关
因为汉字的结构、形体构成复杂等原因，小学生想写好汉字是不容易的。因此，教师要充分利用交互式电子白板的功能优势，加强汉字书写教学，让学生在体会汉字之美的基础上，端正书写姿势，促进良好书写习惯的养成。
（一）借助交互式电子白板，展示汉字形似神足之美
汉字有几千年的历史，从甲骨文到现在的简化楷体字，无不承载着汉字形似神足之美。因此，教师在进行汉字书写教学时，首先要让学生感受到汉字特有的魅力以及汉字中蕴含的特殊意味。
例如，在进行汉字书写教学时，笔者借助交互式电子白板，以“人、大、天”三字为例，从这三个字的演变，给学生展示汉字形似神足之美，让学生抓住汉字的本源，增强汉字书写的美感（如图4）。
（二）借助交互式电子白板，展示汉字书法之美
汉字书法是中国传统文化的核心，历朝历代的书法家们运用他们手中的笔，或勾勾连连，或潇洒飘逸地展示着汉字书法之美。教师可以借助交互式电子白板，在课堂上展示不同朝代汉字书法家的作品，启迪学生丰富的想象，唤醒学生的审美体验，从而让学生爱上汉字书法，培养良好的汉字书写习惯。
例如，在汉字书写教学时，笔者借助交互式电子白板，给学生展示了不同朝代书法家书写的“鱼”字，让学生仔细体会汉字书法之美（如图5）。
（三）借助交互式电子白板，帮助学生掌握基本笔画、正确笔顺和间架结构
笔画是汉字最基本的成分。汉字最基本的笔画有横、竖、撇、捺、点、提、钩、折八种，不同的基本笔画有不同的形态特点，共同组成汉字的复合笔画。因此，书写汉字时要求学生要记住书写规则：先撇后捺，先横后竖，先上后下，先左后右，先外后里，以及先外后里再封口，先中间后两边等。教师在进行汉字书写教学时，可以借助交互式电子白板的动画功能，演示动态的笔顺，让学生了解每一个字的笔画和笔顺，掌握汉字的书写方法和技巧。
识字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学语文阅读教学、写作教学、口语交际教学的基础，它不是孤立地存在于某一个学习阶段，而是伴随着整个小学语文学习的全过程。因此，小学语文教师要充分利用交互式电子白板这一先进的教学辅助设备设计各种趣味性的教学活动，突破识字教学“三多三难”教学难关，让学生在学习汉字的同时，感受识字教学的情趣美，切实提高小学语文识字教学的效率。
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
【关键词】交互式电子白板;小学语文识字教学;“三多三难”;有效应用
【关键词】本文属于2018年防城港市教育科学规划立项C类课题“交互式电子白板在农村小学教学中有效应用研究”（编号：FJ2018C146）阶段成果之一。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确提出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。”“学会汉语拼音，能说普通话，认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，并有一定速度。”[1]识字教学是小学语文重要组成部分，也是阅读、写作、口语交际等其他语文教学活动的基础。但是长期以来，农村小学由于受到简陋教学条件的限制，识字教学一直以来都比较死板，不仅识字教学的效率比较低，而且学生没有能感受学习中国汉字的情趣美。从2017年9月开始，我校正式引进了交互式电子白板，从此我们农村小学课堂彻底告别了传统的“一支粉笔、一块黑板、一本教科书”教学模式，进入了科技信息时代。小学语文识字教学有“三多三难”——“音多，难读;字多，难记;形多，难写”的特点。因此，小学识字教学借助交互式电子白板图、文、声、像、光、色并茂的特点，突破“三多三难”教学难关，让抽象的文字教学变得直观，形象，有声有色，图文并茂，在让学生学习汉字的同时，感受汉字的情趣美，激发了学生识字的兴趣，增加了学生的识字量，提高了小学语文识字教学的效率。
一、借助交互式电子白板，突破汉字教学“音多，难读”关
（一）借助交互式电子白板，突破汉语拼音难读关
汉语拼音教学是小学识字教学的第一步，它包括声母、韵母、声调、整体认读等几个方面。由于交互式电子白板的介入，教师可以借助交互式电子白板让汉语拼音教学变得活泼生动，让学生易于接受，在激发学生学习兴趣的同时，让学生轻松掌握汉语拼音的读与写。
例如，在教学人教版一年级上册“ɑ、o、e”时，笔者借助交互式电子白板，运用儿歌的形式进行教学。首先利用交互式电子白板出示本课教学情境图，引出本课教学内容，吸引学生的注意力，然后利用交互式电子白板播放儿歌（如图1）。
大公鸡，o o啼，
阿姨带我到村西。
小白鹅，e e叫，
连声问我“早上好”。
为了巩固学生的读音，让学生掌握口形和书写，笔者播放了另一首儿歌（如图2）。
嘴巴张大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。
ɑ ɑ ɑ，嘴张大，像豆瓣，写好它;
o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈;
e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。
（二）借助交互式电子白板，突破“一字多音”关
“一字多音”就是同一个汉字在不同的语境中有不同的读音和语意。“一字多音”是小学生学习汉语的难点之一，很多學生因为弄不懂多音字的读音，闹出许多笑话。因此，教师要借助交互式电子白板制作多音字收集表，每遇到新学习的多音字就收入进多音字表，保存在交互式电子白板中。学生可以随时提取出来进行积累和复习，加深对多音字的记忆。
例如，笔者和学生一起收集制作的多音字表（如表1）。
…… …… …… …… ……
二、借助交互式电子白板，突破汉字教学“字多，难记”关
《义务教育语文课程标准（2011年）》要求小学生“认识3500个左右常用汉字”。因此，教师要利用交互式电子白板先进的功能，帮助学生从一个字记忆多个字，让学生在趣味性游戏中学习、记忆汉字。
例如，借助交互式电子白板的涂鸦、批注功能，教师可以设计“魔法”趣味性识字教学，以一带十帮助学生记忆汉字（如表2）。
又如，教师还可以借助交互式电子白板用偏旁归类法帮助学生记忆汉字（如图3）。
三、借助交互式电子白板，突破汉字教学“形多，难写”关
因为汉字的结构、形体构成复杂等原因，小学生想写好汉字是不容易的。因此，教师要充分利用交互式电子白板的功能优势，加强汉字书写教学，让学生在体会汉字之美的基础上，端正书写姿势，促进良好书写习惯的养成。
（一）借助交互式电子白板，展示汉字形似神足之美
汉字有几千年的历史，从甲骨文到现在的简化楷体字，无不承载着汉字形似神足之美。因此，教师在进行汉字书写教学时，首先要让学生感受到汉字特有的魅力以及汉字中蕴含的特殊意味。
例如，在进行汉字书写教学时，笔者借助交互式电子白板，以“人、大、天”三字为例，从这三个字的演变，给学生展示汉字形似神足之美，让学生抓住汉字的本源，增强汉字书写的美感（如图4）。
（二）借助交互式电子白板，展示汉字书法之美
汉字书法是中国传统文化的核心，历朝历代的书法家们运用他们手中的笔，或勾勾连连，或潇洒飘逸地展示着汉字书法之美。教师可以借助交互式电子白板，在课堂上展示不同朝代汉字书法家的作品，启迪学生丰富的想象，唤醒学生的审美体验，从而让学生爱上汉字书法，培养良好的汉字书写习惯。
例如，在汉字书写教学时，笔者借助交互式电子白板，给学生展示了不同朝代书法家书写的“鱼”字，让学生仔细体会汉字书法之美（如图5）。
（三）借助交互式电子白板，帮助学生掌握基本笔画、正确笔顺和间架结构
笔画是汉字最基本的成分。汉字最基本的笔画有横、竖、撇、捺、点、提、钩、折八种，不同的基本笔画有不同的形态特点，共同组成汉字的复合笔画。因此，书写汉字时要求学生要记住书写规则：先撇后捺，先横后竖，先上后下，先左后右，先外后里，以及先外后里再封口，先中间后两边等。教师在进行汉字书写教学时，可以借助交互式电子白板的动画功能，演示动态的笔顺，让学生了解每一个字的笔画和笔顺，掌握汉字的书写方法和技巧。
识字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学语文阅读教学、写作教学、口语交际教学的基础，它不是孤立地存在于某一个学习阶段，而是伴随着整个小学语文学习的全过程。因此，小学语文教师要充分利用交互式电子白板这一先进的教学辅助设备设计各种趣味性的教学活动，突破识字教学“三多三难”教学难关，让学生在学习汉字的同时，感受识字教学的情趣美，切实提高小学语文识字教学的效率。
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.