一、信息化下高职英语教学工作中存在的问题
　　1.教师的教学压力加重
　　信息化平台当中，教师需要应用的教学材料总量不断扩大。比如，相对于传统的教学管理模式，教师在每个单元的教学工作中，需要准备的材料更多，花费的时间更长。不仅如此，教师还需要在课后登录到信息化平台当中，与学生及时地进行交流和互动，帮助学生解决在日常学习中遇到的各类问题。此种管理模式下，教师要花费比传统授课模式更多的时间，而且也需要投入更多的精力。教师的教学压力不断加重，当遇到自己不擅长的计算机网络知识时，部分教师的教学管理显得力不从心[1]。
　　2.学生自主学习能力有待提升
　　信息化教学管理模式对学生的自主学习能力产生了极大挑战。根据相关领域的调查和研究显示，有近一半的学生因为各种原因，在进行自主学习时，不能达到预期的目标。课堂上教师利用信息化设备，为学生播放适合学习的英美文化视频，虽然能够在一定程度上调动学生的学习兴趣，但是学生真正能够理解并消化的内容少之又少。
　　3.课堂教学模式过于信息化
　　部分教师在进行教学管理的过程中，对使用的信息化教学管理资源不能有效地加以控制。教师在课前准备阶段，在平台当中为学生布置了大量的学习任务。教师鼓励并引导学生应用现代化教学课件，进行自主学习。但是在这一过程中，教师忽视了与学生之间的互動与交流，学生的注意力过多地被教学视频或者图片本身吸引，没有充分地关注到信息化课件的深刻内涵，不利于教学水平提升。
　　二、信息化下高职英语教学工作的优化策略
　　1.营造良好的学习氛围
　　在信息化学习平台当中，学生能够根据自己的需求，收集、整理和分析不同的学习资料。教师在这一环节中，需要利用信息化教学管理知识，为学生构建更加积极和健康的学习发展氛围。教师要积极主动地转变教学管理理念，坚持以学生的发展为中心，根据不同阶段学生的学习特点，积极地转变教学管理方法。根据教学任务，为学生定制个性化的教学方案。比如，我国某地区的高职英语教师，在组织学生参与到教学互动当中时，根据学生的学习基础，为学生制作了形式多样的教学视频，最大限度地贴近学生的生活，提高学生对英语语言的理解能力 [2]。
　　2.构建有益发展的学习平台
　　构建有益于学生发展的教学管理平台，将教学材料作为教学管理活动的突破口，紧密地结合教学管理任务，可以不断地完善教学发展方案。比如，在校园内部建立“英语学习角”，通过此种方式，为学生的自主学习创造良好的条件。学校还可以积极地邀请国内外知名教育学者，将先进的教学管理资讯带到校园，提高英语教师的信息化发展水平。
　　3.丰富拓展教学手段
　　在实际的教学管理活动中，英语教师需要转变传统的工作管理理念，坚持从实际出发和实事求是的工作原则，将信息化的教学管理思想和内涵传达给教师。例如，我国某地区的高职院校英语教师在进行英语教学规划时，立足于信息化的教学管理手段，将英语教学与信息教学相互结合，通过此种方式，设计出了一系列高效合理的课堂互动措施，提高了学生的英语学习能力和口语表达能力。
　　三、结语
　　在信息化条件下，高职英语教学工作需要同校园网、英语教学软件等多种不同的新形式相互融合。从事高职英语教学工作的教育工作人员要在日常教学管理工作中为学生营造良好的学习氛围，构建更加有益于学生发展的学习平台，丰富和拓展自身的教学管理手段，从而提高学生的学习能力，同时也提升自身的教学和科研工作能力，为我国现代化教育事业的发展作贡献。
　　参考文献：
　　[1]陈 攀.信息化视角下高职院校英语教师信息素养与专业发展研究[J].吉林省教育学院学报，2018 （6）：107-109.
　　[2]魏小然.智能化信息技术背景下的高职高专英语教学改革探讨[J].成都师范学院学报，2018（5）.