碑林区西铁第二幼儿园加入了“西部农村4～6岁留守学前儿童语言与社会能力提升”项目，与户县芝麻开门幼儿园结对子，让我们有机会深入了解和关爱留守幼儿。为了更好地了解和有针对性地帮助留守幼儿，我们尝试建立了“农村留守儿童档案”，起到了比较好的作用。
　　建立农村留守儿童档案的作用
　　1.为幼儿园的科学管理提供依据
　　农村幼儿园留守儿童是一个相当大的群体，而这部分幼儿因为缺少父母的关爱与呵护，社会性发展问题检出率很高，建立留守儿童档案，能及时准确地掌握和了解其生活背景及个性特点，从而为幼儿园的科学管理提供科学的依据。
　　2.有利于幼儿园提高教育教学质量
　　由于每位留守儿童的性格、生活习惯、家庭的经济状况等情况各不相同，建立留守儿童档案能更好地反映留守儿童具体情况，从而使教师进行科学的分析调查，在最短时间内帮助教师了解幼儿的个性特点、社会性发展状况，便于教师因材施教，提高教育教学质量。
　　3.有利于留守儿童自我了解、自我教育
　　留守儿童档案的建立为本人了解自我、认识自我创造了条件，提供了依据。孩子通过自己个性档案里的描述，知道了自己的个性特点，有优势也有不足，在学习、生活中学会扬长避短，学会自己教育自己，不断完善自己。
　　有了这样一个科学的档案管理，我们才能及时掌握留守儿童的情况，有效帮助他们，确保每个孩子健康成长。
　　建立留守儿童档案的内容
　　在项目组的引领下，通过调查汇总，我们了解到芝麻开门幼儿园实有人数360人，留守儿童为40人，占幼儿总人数的11%，为了科学地管理和教育留守儿童，我们建立了以下几种留守儿童档案。
　　1.家庭档案
　　通过家访活动详细了解并记录每个幼儿的家庭状况。同是留守儿童，但是家庭情况各有不同。比如，大班涵涵小朋友在项目刚刚启动时还不是留守儿童，2015年春节过后，父母去广州打工了，她和外婆一起生活，才成为留守儿童。中班欣欣小朋友由于父母离异，父亲去西安打工，她跟爷爷和姐姐生活在一起，成为了留守儿童。中班天天小朋友父亲事故身亡，母亲改嫁，她一直由爷爷奶奶照顾，成为了留守儿童，而且生活也陷入了困境。通过建立留守儿童家庭档案，可以加强幼儿园与家长或其他法定监护人的联系，帮助孩子健康成长。
　　2. 在园档案
　　在项目活动前期，我们制定了留守儿童教育工作计划，建立了“留守儿童登记表”，在活动实施过程中，支持园与项目园共同设计了“留守儿童一日生活记录表”“留守儿童活动记录表”、工作手册、教学札记，全方位记录幼儿活动的时间、内容、参加人员及效果。
　　留守儿童档案的使用与管理
　　1.通过留守儿童档案，及时做好发展评价
　　及时组织教师针对不同时期的档案记录对幼儿做出阶段性评价，并适时调整教育的策略。比如，大三班佳佳小朋友，在活动刚刚启动时是个性格内向的孩子，不喜欢跟小朋友说话，也从来不接近老师，常常一个人站在角落里。经过一年的努力，佳佳小朋友改变很大，能跟班里的小朋友一起游戏，在绘本教学活动中，能积极大胆地回答问题，并且能提出让老师想不到的问题。
　　留守儿童档案建立不仅便于教师对幼儿进行发展式评价，也便于远在他乡的家长们及时掌握孩子的成长状况，做好家园合作，共同促进留守儿童健康发展。
　　2.留守儿童档案实行专人管理
　　对于留守儿童档案的管理我们要求实行班主任记录、专人归档管理的办法。平时，由班主任保存，及时观察并记录关于留守儿童的信息，在活动结束后对留守儿童进行评价记录，及时调整措施。学期结束时，班主任对留守儿童成长档案归类整理后，及时将资料上交留守儿童档案管理员归档。
　　教师在管理留守儿童档案时还要注意保密，尊重幼儿的隐私。留守儿童档案中的部分内容，如家庭的经济状况、身心健康方面的问题等等，都不适宜公开。
　　我们对留守儿童档案的使用时间还比较短，实践经验还只是初步的。期望在此项目的引领下，我们携手同行，不断尝试和积累经验，努力探索促进留守幼儿健康成长的新途径。