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孩子到了3岁，一般就会被爸爸妈妈送进幼儿园，慢慢适应集体生活，为以后上小学做准备。很多父母对幼儿园孩子的学习有错误的期盼，以为多认生字、背诵诗歌、会做数学题是他们学习的目标，甚至为幼儿学习小学化感到骄傲。其实，这是一个很大的误区。
学龄前孩子需要做的绝对不是多认生字、背诵诗歌、会做数学题这三件事，而是下面三件事。下面这三件事做好了，绝对比学到多少知识都有用。
第一件事：学会准备好
有一位幼儿园园长说，现在每个家长都想培养“天才”儿童，恨不得从孩子出生就开始教他认字数数，以为这样孩子上学后成绩就会好。但是我们忘了，学习首先要把“硬件基础”准备好，也就是把学习的身体和头脑准备好。假如这些准备工作没做好，上学后即使你给孩子找了最好的老师，他也学不好。
准备工作包括两部分：1.我的身体准备好了：坐姿端正；2.我的头脑准备好了：我愿意积极参与学习，遇到困难会自己思考或者寻求老师、同学的帮助，我会遵守学习纪律。
我女儿小迪在上幼儿园的时候，她的坐姿如何，我根本没留意过。后来，多次听园长提到，我才意识到小迪老师的良苦用心。小迪的老师建议我，最好在家给孩子买一套小桌子小椅子，供她学习的时候坐。小迪“自由散漫”惯了，刚坐在椅子上的时候是“坐没坐相”，而且坐一会儿就要下来，根本坐不住。
老师就要求我们每天必须安排部分游戏在小桌子上进行，这样每次小迪坐上小桌椅时，我就提醒她端正坐姿：“你的脚放地上了吗？你的手放桌上了吗？身体坐笔直了吗？好，看来小宝贝准备好了，我们马上就要开始游戏了。”一段时间以后，小迪的坐姿明显进步。当有了良好坐姿以后，她的专注力也提高了，真的可以坐下来，专心地玩一些玩具了。
随后，小迪的老师又进一步提出要求，即每次开始学习或者玩游戏之前，我们和小迪都要一起检查五个方面：我的身体坐直了，我的眼睛在看了，我的耳朵在听了，我的嘴巴不说话了，我的脑袋在思考了。
这五步，是把学习前的准备工作完全细化。一开始，小迪还懵懵懂懂的，有时不会完全遵守指令，但是堅持一段时间后，她慢慢地明白了。有时绘本读到一半，她走神了，我就会提醒她：“你的眼睛在看吗？”等她回过神来继续看绘本时，我会再补充一句：“小迪的眼睛在看了。”
就是这样一个简单的提醒，渐渐帮助小迪养成了良好的学习习惯。我们很多父母不知道帮助孩子从小养成好习惯，却指望孩子上学后一下子就能拥有自控力，这是不现实的。学习之前，让孩子的身体和头脑准备好，这不仅是姿势的改变，更是孩子专注力和自控力的萌芽。
第二件事：学会负责
不少孩子上学后，没有大人监督就不做作业，早晨爱赖床，上学总迟到，上课不专心听讲。为什么会这样？究其原因，这是因为孩子没有明白自己要为自己负责。长久以来，他的生活起居全部都由父母安排，吃饭追着喂，家务一点不做，玩具乱扔家长跟在后面收拾。从小到大，孩子没有机会意识到，自己是独立的人，自己要为自己的行为负责。
这种思维模式如果伴随孩子到了小学，当年追着喂饭的妈妈就会变成盯着孩子做作业的妈妈。与此同时，恶性循环开始了，家长越帮忙，孩子越以为“我不做没关系，反正有人帮我做；我做错了也没事，反正有人帮我检查”。孩子一旦有了这种想法，做任何事情都会敷衍了事。
要避免这种情况的发生，关键在父母。父母要明白自己和孩子的界限在哪里，然后不越界，除非孩子主动向你寻求帮助。比如，到了饭点，孩子却不想吃，那就尊重他，不吃就不吃。也许我们担心孩子会饿，但是如果你不让孩子饿一顿，他就不会对自己的决定负责。再比如，孩子玩玩具，弄得满屋子都是，你不用碎碎念，但要告诉孩子，这是你的玩具，不想玩的时候要给玩具归位，然后带着孩子一起收拾。也许带着孩子收拾比你自己收拾慢很多，但只有这样，他才能体会到自己是玩具的主人，然后开始对这些玩具负责。
这些事虽小，却都在培养孩子的责任感。一个对自己决定和行为负责的孩子，今后才能对学习有自发性和自主性。因为他明白，学习是自己的事，不是父母的事，也不是老师的事。
第三件事：学会尊重
幼儿园阶段，我们需要帮助孩子从“个人”逐步向“社会人”过渡。现在的家庭，基本都是4 2 1模式，很多孩子在家是“老大”，随意使唤爷爷、奶奶，根本不说“谢谢”；自己喜欢吃的菜盯着吃，不许别人“染指”；家里所有好吃好玩的都是他的，一不开心就大发脾气。也许，在亲爹亲妈眼里，这些小任性很可爱，但是这些行为一旦到了社会上、集体中，就不可爱了，甚至会被认为“没教养”。
幼儿园是孩子初次接触真实的社会。在那里，他需要明白公共场所不能大声喧哗，玩具需要轮流玩，上洗手间要排队，同时他要学会说“你好/请/谢谢/对不起”。这些简单的社交礼仪，是孩子融入社会的基础。
可惜，现在越来越多的孩子进入学校甚至走上社会后，心理上还是“巨婴”，一旦离开父母，周围环境变了，没人像父母那样包容他了，他就会处处碰壁。人是社会性产物，孩子一旦被孤立、被排挤，直接受影响的就是他的学习表现、工作表现。与其到了学校，到了单位，孩子深受伤害之后再教孩子，不如从他小时候就有意识地培养他学会尊重他人、尊重环境。
这三件事看似简单，却是孩子上幼儿园的核心内容。有位幼儿园园长这样说：“家长要把教养孩子的过程看成一个连续的坐标轴，而不是几个分散的点，以为到了这个点，任务就完成了，这是不对的。家庭教育其实贯穿孩子的一生，是一步步互相作用、互相影响的，所有的教育，最终都是为了让孩子成为一个独立、有担当的个体。学校里的学习成绩，只是孩子生活中很小的一部分，当孩子独立又有担当的时候，成绩只是水到渠成的自然产物而已。”
【编辑：杨子】
学龄前孩子需要做的绝对不是多认生字、背诵诗歌、会做数学题这三件事，而是下面三件事。下面这三件事做好了，绝对比学到多少知识都有用。
第一件事：学会准备好
有一位幼儿园园长说，现在每个家长都想培养“天才”儿童，恨不得从孩子出生就开始教他认字数数，以为这样孩子上学后成绩就会好。但是我们忘了，学习首先要把“硬件基础”准备好，也就是把学习的身体和头脑准备好。假如这些准备工作没做好，上学后即使你给孩子找了最好的老师，他也学不好。
准备工作包括两部分：1.我的身体准备好了：坐姿端正；2.我的头脑准备好了：我愿意积极参与学习，遇到困难会自己思考或者寻求老师、同学的帮助，我会遵守学习纪律。
我女儿小迪在上幼儿园的时候，她的坐姿如何，我根本没留意过。后来，多次听园长提到，我才意识到小迪老师的良苦用心。小迪的老师建议我，最好在家给孩子买一套小桌子小椅子，供她学习的时候坐。小迪“自由散漫”惯了，刚坐在椅子上的时候是“坐没坐相”，而且坐一会儿就要下来，根本坐不住。
老师就要求我们每天必须安排部分游戏在小桌子上进行，这样每次小迪坐上小桌椅时，我就提醒她端正坐姿：“你的脚放地上了吗？你的手放桌上了吗？身体坐笔直了吗？好，看来小宝贝准备好了，我们马上就要开始游戏了。”一段时间以后，小迪的坐姿明显进步。当有了良好坐姿以后，她的专注力也提高了，真的可以坐下来，专心地玩一些玩具了。
随后，小迪的老师又进一步提出要求，即每次开始学习或者玩游戏之前，我们和小迪都要一起检查五个方面：我的身体坐直了，我的眼睛在看了，我的耳朵在听了，我的嘴巴不说话了，我的脑袋在思考了。
这五步，是把学习前的准备工作完全细化。一开始，小迪还懵懵懂懂的，有时不会完全遵守指令，但是堅持一段时间后，她慢慢地明白了。有时绘本读到一半，她走神了，我就会提醒她：“你的眼睛在看吗？”等她回过神来继续看绘本时，我会再补充一句：“小迪的眼睛在看了。”
就是这样一个简单的提醒，渐渐帮助小迪养成了良好的学习习惯。我们很多父母不知道帮助孩子从小养成好习惯，却指望孩子上学后一下子就能拥有自控力，这是不现实的。学习之前，让孩子的身体和头脑准备好，这不仅是姿势的改变，更是孩子专注力和自控力的萌芽。
第二件事：学会负责
不少孩子上学后，没有大人监督就不做作业，早晨爱赖床，上学总迟到，上课不专心听讲。为什么会这样？究其原因，这是因为孩子没有明白自己要为自己负责。长久以来，他的生活起居全部都由父母安排，吃饭追着喂，家务一点不做，玩具乱扔家长跟在后面收拾。从小到大，孩子没有机会意识到，自己是独立的人，自己要为自己的行为负责。
这种思维模式如果伴随孩子到了小学，当年追着喂饭的妈妈就会变成盯着孩子做作业的妈妈。与此同时，恶性循环开始了，家长越帮忙，孩子越以为“我不做没关系，反正有人帮我做；我做错了也没事，反正有人帮我检查”。孩子一旦有了这种想法，做任何事情都会敷衍了事。
要避免这种情况的发生，关键在父母。父母要明白自己和孩子的界限在哪里，然后不越界，除非孩子主动向你寻求帮助。比如，到了饭点，孩子却不想吃，那就尊重他，不吃就不吃。也许我们担心孩子会饿，但是如果你不让孩子饿一顿，他就不会对自己的决定负责。再比如，孩子玩玩具，弄得满屋子都是，你不用碎碎念，但要告诉孩子，这是你的玩具，不想玩的时候要给玩具归位，然后带着孩子一起收拾。也许带着孩子收拾比你自己收拾慢很多，但只有这样，他才能体会到自己是玩具的主人，然后开始对这些玩具负责。
这些事虽小，却都在培养孩子的责任感。一个对自己决定和行为负责的孩子，今后才能对学习有自发性和自主性。因为他明白，学习是自己的事，不是父母的事，也不是老师的事。
第三件事：学会尊重
幼儿园阶段，我们需要帮助孩子从“个人”逐步向“社会人”过渡。现在的家庭，基本都是4 2 1模式，很多孩子在家是“老大”，随意使唤爷爷、奶奶，根本不说“谢谢”；自己喜欢吃的菜盯着吃，不许别人“染指”；家里所有好吃好玩的都是他的，一不开心就大发脾气。也许，在亲爹亲妈眼里，这些小任性很可爱，但是这些行为一旦到了社会上、集体中，就不可爱了，甚至会被认为“没教养”。
幼儿园是孩子初次接触真实的社会。在那里，他需要明白公共场所不能大声喧哗，玩具需要轮流玩，上洗手间要排队，同时他要学会说“你好/请/谢谢/对不起”。这些简单的社交礼仪，是孩子融入社会的基础。
可惜，现在越来越多的孩子进入学校甚至走上社会后，心理上还是“巨婴”，一旦离开父母，周围环境变了，没人像父母那样包容他了，他就会处处碰壁。人是社会性产物，孩子一旦被孤立、被排挤，直接受影响的就是他的学习表现、工作表现。与其到了学校，到了单位，孩子深受伤害之后再教孩子，不如从他小时候就有意识地培养他学会尊重他人、尊重环境。
这三件事看似简单，却是孩子上幼儿园的核心内容。有位幼儿园园长这样说：“家长要把教养孩子的过程看成一个连续的坐标轴，而不是几个分散的点，以为到了这个点，任务就完成了，这是不对的。家庭教育其实贯穿孩子的一生，是一步步互相作用、互相影响的，所有的教育，最终都是为了让孩子成为一个独立、有担当的个体。学校里的学习成绩，只是孩子生活中很小的一部分，当孩子独立又有担当的时候，成绩只是水到渠成的自然产物而已。”
【编辑：杨子】