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【摘要】本文主要探讨了《剑桥商务英语（初级）》作为职校的商务英语专业的教材的可行性。作者结合两年的教学实践经验，浅谈了她的教学体会和实施的具体做法。
【关键词】剑桥商务英语 职校 学生
在过去的两年里，笔者在商务英语班试行以《剑桥商务英语（初级）》作为教材，颇有感悟。
首先，笔者之所以提出以《剑桥商务英语（初级）》为教材，是因为考虑到学生的定位问题。笔者仔细审度了市场的需求，决定把学生定位于涉外商务文秘的角色。作为一名涉外商务文秘，需要有一定的英语水平和相关的商务背景知识，但不至于像翻译要求那么高。这对于职校的学生来说，利用两三年的时间去学习，是可以掌握的。而且，在人才需求方面，要当翻译，起码要求英语水平达到大学英语六级以上，而这方面正是职校生无法在学校内可以做到的。那我们何尝不试试别的符合职校生实际并具有一定含金量的英语证书呢？
所以，我们选择了剑桥商务英语（初级）证书。剑桥商务英语证书是一个国际性的商务英语证书，含金量高。它共分为三个级别：初级，中级和高级。其中，中级和高级的难度很大，多适合大专和本科生考，而初级相对难度要低一些，职校生在系统学习后，考取的几率较大。
考虑到不要增加学生的负担，我们对学生每人配了一本学生用书，老师则配了学生用书、教师用书和同步辅导，以及其他相关的模拟习题集。虽说配套齐全，但也不是照本宣科就可以把知识传授给学生的。两年下来，笔者边教学边摸索，也总结了几点具体实施的做法。
一、让学生真心实意地去学习
著名的平民教育家陶行知先生曾在一次演讲中说过这样一段话：“我认为，教育就跟喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也食而不化，过不了多久，他还是把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定会好得多！”因此，在学习之前，笔者就给学生充分地阐述了剑桥商务英语的实际用处和考取证书的相关信息，让学生明白到这个科目的重要性和必要性。在学习过程中，不断给他们打气。
二、根据学生的实际去教
《剑桥商务英语（初级）》虽然难度不算很大，但是由于它主要是面对从事或即将从事商务这个行业的人员，所以在课文中常常需要用到实践经验，可这正是学生最欠缺的。因此，在教学过程中，我们要适当地根据学生的实际情况做出调整或改变，而不是死板地照搬照套。
三、设置情景学习
学习商务英语，对于学生来说，最大的难度是没有环境的体会，例如：在生产过程中将会遇到什么样的问题，学生就很容易答不上来或者回答得不着边际，那就是因为他们没有这样的体验。要想让学生真正掌握所学内容，就必须给他们一个锻炼的机会。真正去公司里实习是不容易做得到的，但是给他们设置一个模拟的场景却可以运用到我们的教学当中。《剑桥商务英语（初级）》的教材里，每一单元每一课都有与课文相关的口语练习，有时把情景改换一下，就可以是一节很好的口语课。
四、注重讲练结合
《剑桥商务英语（初级）》的每一单元都包括listening， reading， speaking， writing， language focus， vocabulary和self-study exercise。课文的编排有别于普通英语的教材，整本书可以说更像一本练习册。因为剑桥商务英语更强调的是学生自主学习，积极参与，所以在课堂上我们要布置学生任务，让他们边学边完成，当他们完成后，那么要求掌握的知识也记住了。但要注意的是，由于剑桥商务英语的内容有时对于学生来说实在是难度较大，可能光是一个听力或者阅读就要花一两节课的时间才能完成。学生在那么长的时间里都只是面对同一个问题就会觉得疲劳而厌烦，这就要求我们老师在备课时要注意，当预计到这种情况时就要预先把要上的内容做好归纳整理，并相应地出一些小练习，让学生能够在一个任务里变换一下学习的方式，而不至于出现沉闷或厌烦的情绪。
五、让学生吃透课文，这一点非常重要
在刚开始教授剑桥商务英语时，笔者没能注意这一点，只像往常一样讲解课文，朗读课文就过去了，但是期中考试下来，才发现学生并没有好好地掌握课文的内容。这时笔者才发现，剑桥商务英语的内容不同于普通英语，学生不是会读就能够很好地理解。因此，我们要在讲课文内容之前，就在导入时把这篇课文的商务背景知识带给学生，把他们引入到这个环境中。同時在讲解完课文以后，要求学生把课文全篇翻译出来。可能有人认为让学生去翻译课文不大可能做得到，但事实证明，尽管学生写出来的翻译差强人意，但是毕竟是他们经过自己的思考的理解，在老师的评讲之后他们对课文的理解会非常深刻。
要使用《剑桥商务英语（初级）》作为教材，最好在高二年级开始。因为学生在高一刚入学，重点还应该是打好基础，掌握语法点。从高二开始，以每周四至六节课来算，连续学习三个学期就可以比较系统地把整本书学完。组织考剑桥商务英语初级证书也是可以的，因为剑桥商务英语半年有一次考试，分别是6月和12月，那么学生在学习结束后，刚好可以在高三第一学期末考证，这样就可以做到学习就业两不误。
由此可见，在职校的商务英语专业推行使用《剑桥商务英语（初级）》作为教材并非不可行。只要能够根据自身学生的特点来进行教学，相信学生也能真正学有所长，学有所成。
参考文献：
[1]杨晓峰.运用教学妙法 获得双赢人生.
【关键词】剑桥商务英语 职校 学生
在过去的两年里，笔者在商务英语班试行以《剑桥商务英语（初级）》作为教材，颇有感悟。
首先，笔者之所以提出以《剑桥商务英语（初级）》为教材，是因为考虑到学生的定位问题。笔者仔细审度了市场的需求，决定把学生定位于涉外商务文秘的角色。作为一名涉外商务文秘，需要有一定的英语水平和相关的商务背景知识，但不至于像翻译要求那么高。这对于职校的学生来说，利用两三年的时间去学习，是可以掌握的。而且，在人才需求方面，要当翻译，起码要求英语水平达到大学英语六级以上，而这方面正是职校生无法在学校内可以做到的。那我们何尝不试试别的符合职校生实际并具有一定含金量的英语证书呢？
所以，我们选择了剑桥商务英语（初级）证书。剑桥商务英语证书是一个国际性的商务英语证书，含金量高。它共分为三个级别：初级，中级和高级。其中，中级和高级的难度很大，多适合大专和本科生考，而初级相对难度要低一些，职校生在系统学习后，考取的几率较大。
考虑到不要增加学生的负担，我们对学生每人配了一本学生用书，老师则配了学生用书、教师用书和同步辅导，以及其他相关的模拟习题集。虽说配套齐全，但也不是照本宣科就可以把知识传授给学生的。两年下来，笔者边教学边摸索，也总结了几点具体实施的做法。
一、让学生真心实意地去学习
著名的平民教育家陶行知先生曾在一次演讲中说过这样一段话：“我认为，教育就跟喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也食而不化，过不了多久，他还是把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定会好得多！”因此，在学习之前，笔者就给学生充分地阐述了剑桥商务英语的实际用处和考取证书的相关信息，让学生明白到这个科目的重要性和必要性。在学习过程中，不断给他们打气。
二、根据学生的实际去教
《剑桥商务英语（初级）》虽然难度不算很大，但是由于它主要是面对从事或即将从事商务这个行业的人员，所以在课文中常常需要用到实践经验，可这正是学生最欠缺的。因此，在教学过程中，我们要适当地根据学生的实际情况做出调整或改变，而不是死板地照搬照套。
三、设置情景学习
学习商务英语，对于学生来说，最大的难度是没有环境的体会，例如：在生产过程中将会遇到什么样的问题，学生就很容易答不上来或者回答得不着边际，那就是因为他们没有这样的体验。要想让学生真正掌握所学内容，就必须给他们一个锻炼的机会。真正去公司里实习是不容易做得到的，但是给他们设置一个模拟的场景却可以运用到我们的教学当中。《剑桥商务英语（初级）》的教材里，每一单元每一课都有与课文相关的口语练习，有时把情景改换一下，就可以是一节很好的口语课。
四、注重讲练结合
《剑桥商务英语（初级）》的每一单元都包括listening， reading， speaking， writing， language focus， vocabulary和self-study exercise。课文的编排有别于普通英语的教材，整本书可以说更像一本练习册。因为剑桥商务英语更强调的是学生自主学习，积极参与，所以在课堂上我们要布置学生任务，让他们边学边完成，当他们完成后，那么要求掌握的知识也记住了。但要注意的是，由于剑桥商务英语的内容有时对于学生来说实在是难度较大，可能光是一个听力或者阅读就要花一两节课的时间才能完成。学生在那么长的时间里都只是面对同一个问题就会觉得疲劳而厌烦，这就要求我们老师在备课时要注意，当预计到这种情况时就要预先把要上的内容做好归纳整理，并相应地出一些小练习，让学生能够在一个任务里变换一下学习的方式，而不至于出现沉闷或厌烦的情绪。
五、让学生吃透课文，这一点非常重要
在刚开始教授剑桥商务英语时，笔者没能注意这一点，只像往常一样讲解课文，朗读课文就过去了，但是期中考试下来，才发现学生并没有好好地掌握课文的内容。这时笔者才发现，剑桥商务英语的内容不同于普通英语，学生不是会读就能够很好地理解。因此，我们要在讲课文内容之前，就在导入时把这篇课文的商务背景知识带给学生，把他们引入到这个环境中。同時在讲解完课文以后，要求学生把课文全篇翻译出来。可能有人认为让学生去翻译课文不大可能做得到，但事实证明，尽管学生写出来的翻译差强人意，但是毕竟是他们经过自己的思考的理解，在老师的评讲之后他们对课文的理解会非常深刻。
要使用《剑桥商务英语（初级）》作为教材，最好在高二年级开始。因为学生在高一刚入学，重点还应该是打好基础，掌握语法点。从高二开始，以每周四至六节课来算，连续学习三个学期就可以比较系统地把整本书学完。组织考剑桥商务英语初级证书也是可以的，因为剑桥商务英语半年有一次考试，分别是6月和12月，那么学生在学习结束后，刚好可以在高三第一学期末考证，这样就可以做到学习就业两不误。
由此可见，在职校的商务英语专业推行使用《剑桥商务英语（初级）》作为教材并非不可行。只要能够根据自身学生的特点来进行教学，相信学生也能真正学有所长，学有所成。
参考文献：
[1]杨晓峰.运用教学妙法 获得双赢人生.