如何把幼儿尚处朦胧状态的分享意识转化为实际行动，我们幼儿园尝试在活动中开展对幼儿分享行为的培养。
　　
　　一、让幼儿明白分享不是失去而是互利
　　分享是与他人在情感和物质上的共享，是一种亲社会行为，具有利他的性质取向。幼儿之所以不愿与人分享，很重要的原因在于他们认为分享就是失去。对此，我在活动的设计上有目的地选择一些形象化的教学材料，让幼儿明白分享实际是一种互利行为。如游戏《小兔送萝卜》，让孩子在游戏中明白了“我的东西分给你，你快乐我也快乐”的道理；户外自由活动时，有意识地鼓励、引导孩子们把自己玩的好方法告诉大家，激发孩子们互相学习的欲望，让幼儿感受“好的东西大家一起玩才最快乐”的道理。
　　
　　二、让幼儿体验分享的快乐
　　任何一种行为习惯的养成都需要通过反复的训练，我试图通过多种渠道，尽可能增加幼儿积累自身经验的机会。
　　1、创设情境
　　在游戏活动中，我有意识地创设一些情景，让幼儿去面对矛盾、解决问题。如在户外活动“骑小马”中，孩子要解决“小马不够玩怎么办”；几个小朋友都想玩摇椅，可摇椅只有四张,怎样解决；皮球不够分，没拿到的小朋友怎么办，等等。我鼓励孩子开动脑筋，寻求解决的方法，孩子们在互相商讨的过程中，学会互相谦让，表现出相互合作的愿意。如：“你先玩一会儿，呆会轮到我来玩。”；“我们一起滚皮球，好吗？”我对孩子采取的正确行为，及时地通过口头语言或肢体语言给予肯定、鼓励和表扬，从而强化了幼儿分享后的愉快体验。
　　2、开展小小“拍挡”互助活动
　　活动中，我专门预留时间，让孩子们自由组合，利用老师提供的活动器械、玩具等，进行“一物多玩”的游戏活动。孩子们三三两两在一起游戏，互相学习和模仿。这时孩子们不仅会自豪地向其他小朋友介绍自己玩玩具的多种玩法，而且他们还会很乐意地拿出自己心爱的玩具进行交换。孩子们从中体会小朋友之间的友谊，感受到相互帮助、共同进步的快乐。
　　
　　三、家园共育，强化幼儿的分享行为
　　家园教育的一致性有利于培养幼儿良好的行为习惯。我向家长宣传培养幼儿良好行为习惯的重要性，交流在家庭中培养孩子分享行为的方法。我还为每个幼儿准备了“家中的好宝宝”记事本，请家长们将孩子在家的表现记录下来，便于教师有针对性地进行教育。还邀请家长代表参与幼儿园的研究小组，为共同培养幼儿良好的行为习惯出谋划策。
　　通过一个学期的培养教育，我发现，幼儿的分享意识增强了，自觉分享的行为形成了，“好东西要大家一起分享才开心”成了孩子们经常挂在嘴边的一句话。孩子们也在学会分享、体验分享中获得了真正的快乐和友谊。