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【摘 要】在初中各科教学中，政治学科的教学相对来说比较薄弱。主因是学生对初中政治的重视不够，再加上政治学科本身的因素，导致学生在政治学习过程中不够积极进取。面对这种种问题，如何对现下的政治进行有效地改革，进而促进初中政治教学质量的提升？本文就从新课程改革综述、对现有初中政治教学的弊端分析、初中政治教学改革措施，这以上三个层面给予分析阐述，以期为广大一线教师提供理论上的参考。
【关键词】新课程 初中政治 教学现状 改革
社会在发展，观念在更新。就教育领域里来说，一些新的教育观念在逐步形成，一些新的教学手段在不断引进，这给教育教学带来了无限发展的契机，带来了一些清新的生气和活力。就初中政治教学来说，由于政治学科本身的因素，政治教学一直得不到应有的重视，教学质量低下。面对这种种状况，如何在新课程改革的大背景下进行教学改革呢？笔者就以上问题从以下三个层次给予阐述。
一、对新课程改革的认识
社会的发展，时代的进步，科学技术的创新，都需要高素质人才推动。而高素质的人才，不仅仅是对文化素养的要求，更是思想素养的要求。一个国家只有拥有大量的高素质人才，这个国家才会有发展和希望。而教育就是担负着对这些人才的培养。但是在教育领域里，一些观念和教学条件严重地滞后了教育教学的发展，必然需要积极地变革。初中政治教育亦然如此，应该积极地满足社会的需要，抛弃一些不适应新形势下教育教学的观念以及手段，积极地为国家培育出一批高素质的人才。
二、对当前初中政治教学的问题剖析
1.政治教学观念存在的问题
由于政治学科自身存在着抽象性，我们的教师在教学的时候，由于在教学手段上的方法，依然秉承传统的“一支粉笔一张嘴，一堂课讲到底”的方法，故课堂缺乏生气和活力，学生学习得的极其枯燥。其根源在于我们对政治学科的不重视，以为思想政治学科对于一个人的发展关系不大。殊不知，政治思想是学生良好的世界观、价值观、人生观重要培养渠道。
2.初中政治教育方法上的问题
由于我们对初中政治学科的在思想的不重视，在教学过程中，也就缺乏了积极进进取和探索的精神。所以在教育教学方法上不去探索，依旧沿袭传统的一支粉笔和一张嘴进行教学的活动。原本抽象枯燥的思想政治教学更加枯燥，学生学习起来积极性不高，没有真正地投入到学习中来。这样的教学结果也就可想而知了。
3.政治教学内容上的枯燥
在实际教育教学中，政治教学的内容常常局限在课本中，内容自然枯燥单一，这远远不能够满足初中学生对新鲜事物的认识需求。
三、对初中政治教学如进行有效地改革
1.在政治教学活动中，积极整合现代多媒体信息技术教学手段进行教学
随着时代的发展，科学技术的不断进步，在一些领域里，信息技术手段已经发挥出了令人惊叹的作用。在初中政治思想教学过程中，完全可以积极地整合现代信息技术教学手段进行教学活动。特别是积极地发挥出现代多媒体信息技术在视频、视频、动画中的强大的呈现功能，可以加速学生对学习信息的接受和理解，进而提高课堂教学的效率。比如在教学《实施科教兴国的发展战略》的时候，就可以积极地整合现代多媒体学习技术手段，将我国科教兴国的宣传图片播放出来，在具体的可感的视觉冲击下，进而加深学生对科教兴国策略的理解和把握，有助于提高课堂教学的效率。
2.在教学活动中发挥学生的学习自主性
现代教学理论中，学生是教学活动的中心。所以在教学活动中，作为教师应该积极地发挥好学生在教育教学活动中的学习主体性，让学生自主去学习。通过学生自己的学习后，加深对所学内容的理解。比如在教学《建设社会主义精神文明》的时候，教师可在上课伊始，为学生设计出一个讨论的问题，让学生围绕讨论主题，比如“如何对先进文化的前进方向、含义、意义进行把握？”这一讨论主题给予有效地分析探讨，进而充分地发挥出学生的自主性。
3.在教学活动中，积极培养学生的学习能力
在政治学习活动中，对学生不仅仅要进行知识的传授，更重要的是要对学生的学习能力的培养。在政治教学活动中，作为教师应该积极地对学生学习技巧给予传授，毕竟“授之以鱼，不如授之以渔”。教学中，尽可能地让学生从死记硬背的内容里解脱出来了，让学生快乐地学习，轻松地学习。积极有效地为学生学习活动搭建学习空间。逐步培养和提高学生的学习能力。
综上所述，在初中政治教育教中，对新课程改革的有一个整体的认识，积极地把握当前教育教学存在的一些问题，如政治教学观念存在的问题、初中政治教育方法上的问题、政治教学内容上的枯燥等，并且有针对性地施与有效地改革，积极整合现代多媒体信息技术教学手段进行教学、在教学活动中积极发挥学生的学习自主性、积极培养学生的学习能力都是良好的途径。
参考文献：
[1]刘彦文.新课程改革下初中政治教学现状研究与改革初探[J].学周刊，2014，11：142.
[2]董志龙.新课程改革下的初中政治教学分析[J].中国科教创新导刊，2008，33：20.
[3]刘志智.新课程改革下的初中政治教学刍议[J].新课程学习（基础教育），2010，7：114.
作者简介：祝德林，江西省婺源县梅林中学，邮编：333200
【关键词】新课程 初中政治 教学现状 改革
社会在发展，观念在更新。就教育领域里来说，一些新的教育观念在逐步形成，一些新的教学手段在不断引进，这给教育教学带来了无限发展的契机，带来了一些清新的生气和活力。就初中政治教学来说，由于政治学科本身的因素，政治教学一直得不到应有的重视，教学质量低下。面对这种种状况，如何在新课程改革的大背景下进行教学改革呢？笔者就以上问题从以下三个层次给予阐述。
一、对新课程改革的认识
社会的发展，时代的进步，科学技术的创新，都需要高素质人才推动。而高素质的人才，不仅仅是对文化素养的要求，更是思想素养的要求。一个国家只有拥有大量的高素质人才，这个国家才会有发展和希望。而教育就是担负着对这些人才的培养。但是在教育领域里，一些观念和教学条件严重地滞后了教育教学的发展，必然需要积极地变革。初中政治教育亦然如此，应该积极地满足社会的需要，抛弃一些不适应新形势下教育教学的观念以及手段，积极地为国家培育出一批高素质的人才。
二、对当前初中政治教学的问题剖析
1.政治教学观念存在的问题
由于政治学科自身存在着抽象性，我们的教师在教学的时候，由于在教学手段上的方法，依然秉承传统的“一支粉笔一张嘴，一堂课讲到底”的方法，故课堂缺乏生气和活力，学生学习得的极其枯燥。其根源在于我们对政治学科的不重视，以为思想政治学科对于一个人的发展关系不大。殊不知，政治思想是学生良好的世界观、价值观、人生观重要培养渠道。
2.初中政治教育方法上的问题
由于我们对初中政治学科的在思想的不重视，在教学过程中，也就缺乏了积极进进取和探索的精神。所以在教育教学方法上不去探索，依旧沿袭传统的一支粉笔和一张嘴进行教学的活动。原本抽象枯燥的思想政治教学更加枯燥，学生学习起来积极性不高，没有真正地投入到学习中来。这样的教学结果也就可想而知了。
3.政治教学内容上的枯燥
在实际教育教学中，政治教学的内容常常局限在课本中，内容自然枯燥单一，这远远不能够满足初中学生对新鲜事物的认识需求。
三、对初中政治教学如进行有效地改革
1.在政治教学活动中，积极整合现代多媒体信息技术教学手段进行教学
随着时代的发展，科学技术的不断进步，在一些领域里，信息技术手段已经发挥出了令人惊叹的作用。在初中政治思想教学过程中，完全可以积极地整合现代信息技术教学手段进行教学活动。特别是积极地发挥出现代多媒体信息技术在视频、视频、动画中的强大的呈现功能，可以加速学生对学习信息的接受和理解，进而提高课堂教学的效率。比如在教学《实施科教兴国的发展战略》的时候，就可以积极地整合现代多媒体学习技术手段，将我国科教兴国的宣传图片播放出来，在具体的可感的视觉冲击下，进而加深学生对科教兴国策略的理解和把握，有助于提高课堂教学的效率。
2.在教学活动中发挥学生的学习自主性
现代教学理论中，学生是教学活动的中心。所以在教学活动中，作为教师应该积极地发挥好学生在教育教学活动中的学习主体性，让学生自主去学习。通过学生自己的学习后，加深对所学内容的理解。比如在教学《建设社会主义精神文明》的时候，教师可在上课伊始，为学生设计出一个讨论的问题，让学生围绕讨论主题，比如“如何对先进文化的前进方向、含义、意义进行把握？”这一讨论主题给予有效地分析探讨，进而充分地发挥出学生的自主性。
3.在教学活动中，积极培养学生的学习能力
在政治学习活动中，对学生不仅仅要进行知识的传授，更重要的是要对学生的学习能力的培养。在政治教学活动中，作为教师应该积极地对学生学习技巧给予传授，毕竟“授之以鱼，不如授之以渔”。教学中，尽可能地让学生从死记硬背的内容里解脱出来了，让学生快乐地学习，轻松地学习。积极有效地为学生学习活动搭建学习空间。逐步培养和提高学生的学习能力。
综上所述，在初中政治教育教中，对新课程改革的有一个整体的认识，积极地把握当前教育教学存在的一些问题，如政治教学观念存在的问题、初中政治教育方法上的问题、政治教学内容上的枯燥等，并且有针对性地施与有效地改革，积极整合现代多媒体信息技术教学手段进行教学、在教学活动中积极发挥学生的学习自主性、积极培养学生的学习能力都是良好的途径。
参考文献：
[1]刘彦文.新课程改革下初中政治教学现状研究与改革初探[J].学周刊，2014，11：142.
[2]董志龙.新课程改革下的初中政治教学分析[J].中国科教创新导刊，2008，33：20.
[3]刘志智.新课程改革下的初中政治教学刍议[J].新课程学习（基础教育），2010，7：114.
作者简介：祝德林，江西省婺源县梅林中学，邮编：333200