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信息技术学科理论内容较为抽象,加之小学生难以保证长时间的注意力集中,提高学生积极性才能更好地实现教学目标。教师通过设置多样化的教学情境,激发学生认知动力,促进学生在情境和问题解决中实现理论输入和思维培养的双重提升。
巧设情境,打造高效信息技术课堂
【摘 要】
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信息技术学科理论内容较为抽象,加之小学生难以保证长时间的注意力集中,提高学生积极性才能更好地实现教学目标。教师通过设置多样化的教学情境,激发学生认知动力,促进学生在情境和问题解决中实现理论输入和思维培养的双重提升。
【机 构】
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山东省菏泽市丹阳办事处赵堂小学
【出 处】
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山东教育
【发表日期】
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2021年14期
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可能因为年轻的缘故,每每面对学生总会想起自己的青葱年华,内心充盈着感恩与激动,于是忍不住想要走进学生的心灵,去倾听他们,去了解他们。经常听到这样的言论:“看某某老师,不怒而威,学生一看到他就吓得不敢言语,作业不敢不做,成绩特别好!”这时候我就在想:出成绩只有让学生害怕这一种办法吗?为什么不让学生乐学、好学、亲其师、信其道?学科成绩真的比什么都重要吗?有人说:“最伟大的课堂是唤醒学生的美好,最伟大的教育是让人变得柔软。”我在有限的教育生涯中一直努力做的一件事,就是让学生的内心变得柔软丰盈起来。
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朗读是小学语文教学中不可缺少的环节。翻开小学语文课本,几乎每课的作业中都有“正确、流利、有感情地朗读课文”的要求。但在教学实际中,朗读还存在不少问题。比如朗读的目的不明确、时间不充足、形式单一、指导不到位等等。
星星的孩子,是人们送给孤独症孩子的美丽称谓。他们有清澈明亮的眼睛,但是,他们的心封闭在一个目前人们还无法了解的世界里。让星星的孩子在人生舞台上绽放光彩,成为青岛市市南区教育工作者一个美丽而执着的梦想。这个梦想,在市南区从1994年开启一直延续到现在。
通过对工作区地表调查、物探、钻探及水文试验等手段,分析隐伏可溶岩分布及岩溶发育规律,为产业园工程选址提供依据,期望为今后类似项目的建设提供借鉴。工作区内南部可溶岩多属泥盆系上统天子岭组(D3t)灰岩、石炭系下统石磴子组(C1s)灰岩,其两种可溶岩地层均包含覆盖型岩溶及埋藏型岩溶,且岩溶极为发育,建议产业园工程选址避开岩溶发育范围,向工作区北部南山村(K1n)地层范围内建设相关产业。
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新桥磷矿是陡山沱期磷矿的典型矿床之一,共有a、b两层磷矿,主要类型为砂屑磷块岩、白云质团块状磷块岩和致密块状磷块岩,a矿层以硅氧化物高、低镁,b矿层以高镁、低氧化物为特点。本矿区矿层构造岩相等特征的变化规律反映了沉积构造环境的改变,本区磷块岩的成矿条件中,除了一定的成矿期,特定的成矿域和适宜的古构造背景、陡山沱组的浅水碳酸盐构造沉积岩相、地层条件、气候状况等因素等是磷矿分布及富矿形成最主要的控矿因素。
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