【摘 要】
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阅读是语言输入的重要途径，是培养写作能力的基础，以读促写是提升初中生写作能力的重要途径。基于此，通过分析当前初中英语写作教学存在的问题及原因，结合教学实例，阐述了初中英语写作课堂中应如何运用以读促写。即教师先基于主题，选择促写文本，在课堂实施环节从“创设情境，呈现写作任务”“读主文本，搭建写作框架”“拓展阅读，丰富写作内容”“自主写作，开展多元评价”这几个步骤来层层推进，以促使学生在有限课堂教学时
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2021年度开放课题“基于主题语境的初中英语‘以读促写’教学研究”（课题立项批准号：KCZ2021060）的阶段性研究成果；
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阅读是语言输入的重要途径，是培养写作能力的基础，以读促写是提升初中生写作能力的重要途径。基于此，通过分析当前初中英语写作教学存在的问题及原因，结合教学实例，阐述了初中英语写作课堂中应如何运用以读促写。即教师先基于主题，选择促写文本，在课堂实施环节从“创设情境，呈现写作任务”“读主文本，搭建写作框架”“拓展阅读，丰富写作内容”“自主写作，开展多元评价”这几个步骤来层层推进，以促使学生在有限课堂教学时间内提升英语写作能力。
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