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【摘 要】 我们应该在教学中积极发挥潜意识的作用，使学生在求知的道路中充满激情和渴望，在知识的海洋中自由地遨游。
【关 键 词】 潜意识；教学；兴趣；想象
弗洛伊德把人的精神分为三个层面：无意识（潜意识）、前意识、意识。潜意识是人的先天本能，人的潜意识就像一个大袋子，里面有各种原始冲动、本能和欲望，特别是性本能，它存在于人的躯体中，是一切行为的原始动力。在教学中激发学生潜意识，发挥其积极的影响。
一、激活学生的情感意识
人的情感，喜怒哀乐。面对美好喜爱的事物，时间很快就过去了；而当你面对不喜爱的事物时，你会觉得时间走得很慢，有度日如年的感觉。这就是说可以在学生学习过程中激发他对老师的喜爱，对学习的喜爱。毛泽东看话剧白毛女的时候，看得满脸泪水，甚至站起身来，大声喊到，不造反行吗？这是情感意识被激活的例子。
二、激活学生的信心意识
对学生多肯定，多用赞赏的眼光去看学生，发现他们的优点，并给予及时的鼓励表扬。老师对学生的不同评价会对学生的潜意识产生不同的影响。如果每天老师传递给学生的信息是“你真棒”、“你真聪明”、“你又进步了”等等，那么无形中学生也会产生自我意识，我就是棒，我就是聪明，我天天都在进步。这样就能形成持久的有效的学习动力。信心意识一旦激活，再遇到什么困难，都能面对。
三、激活学生的好奇意识
好奇之心人皆有之，好奇更是孩子的天性。在教学中激活学生的好奇意识可以极大的调动学生求知欲望。特别是对学习阶段的孩子，什么都好奇，什么都新鲜。在好奇心的驱使下，会不自觉的的接受和表达。有一次，在学习有理数的混合运算时后，我给学生出了算“二十四”点的题：5、5、5、1用加、减、乘、除算“二十四”点。算前，告知，这一组很难算，你们肯定算不出来的。没想到这大大的刺激了学生们的好奇，小学就学过四则运算，会有多难？结果不但课堂上学生认真思考，就连下课铃响，也浑然不觉。
四、激活学生的好胜意识
一次解一元一次方程练习课上，一道习题学生用了10分钟才做好，我让学生给我计时，完整的过程、必要的计算算上，只用了2分钟。我刺激学生，你们这次比我慢很多哟。看着不服气的学生，又安慰他们，你们还不是很熟，慢慢的你们也会很快完成。在接下来的几道习题中，学生做题的速度明显快了很多，而且脸上不服气的表情逐渐愉悦起来。这就是学生好胜意识的潜在表现。好胜意识是事物向前发展的动力。因此激活学生的好胜意识，也将充分调动学生的参与积极性。
五、激活学生的模拟意识
模拟是生物的潜意识，人类也不例外，尤其是学生时代，模拟意识更强，模仿明星的穿着，行为。模仿老师的行为。身正为范，就是说老师的行为举止给学生起到的示范作用。教学中，强调学生注意书写的格式，老师及时的跟进板书，还可以展示学生写得好的、读读优秀作文，都能对学生的模拟起到积极的作用。
【参考文献】
[1] 杨军. 第二语言潜意识学习研究初探[J].南京邮电学院学报(社会科学版),2001(01).
[2] 伍霞、程利国. 论潜意识情绪的存在及其意义[J].社会心理科学,2005(03).
[3] 秦毅、刘立群. 潜意识在外语学习中的作用[J].科技信息(科学教研),2007(16).
[4] 苏筱玲. 语言习得与学习动机关系的探讨[J].怀化学院学报,2007(09).
【关 键 词】 潜意识；教学；兴趣；想象
弗洛伊德把人的精神分为三个层面：无意识（潜意识）、前意识、意识。潜意识是人的先天本能，人的潜意识就像一个大袋子，里面有各种原始冲动、本能和欲望，特别是性本能，它存在于人的躯体中，是一切行为的原始动力。在教学中激发学生潜意识，发挥其积极的影响。
一、激活学生的情感意识
人的情感，喜怒哀乐。面对美好喜爱的事物，时间很快就过去了；而当你面对不喜爱的事物时，你会觉得时间走得很慢，有度日如年的感觉。这就是说可以在学生学习过程中激发他对老师的喜爱，对学习的喜爱。毛泽东看话剧白毛女的时候，看得满脸泪水，甚至站起身来，大声喊到，不造反行吗？这是情感意识被激活的例子。
二、激活学生的信心意识
对学生多肯定，多用赞赏的眼光去看学生，发现他们的优点，并给予及时的鼓励表扬。老师对学生的不同评价会对学生的潜意识产生不同的影响。如果每天老师传递给学生的信息是“你真棒”、“你真聪明”、“你又进步了”等等，那么无形中学生也会产生自我意识，我就是棒，我就是聪明，我天天都在进步。这样就能形成持久的有效的学习动力。信心意识一旦激活，再遇到什么困难，都能面对。
三、激活学生的好奇意识
好奇之心人皆有之，好奇更是孩子的天性。在教学中激活学生的好奇意识可以极大的调动学生求知欲望。特别是对学习阶段的孩子，什么都好奇，什么都新鲜。在好奇心的驱使下，会不自觉的的接受和表达。有一次，在学习有理数的混合运算时后，我给学生出了算“二十四”点的题：5、5、5、1用加、减、乘、除算“二十四”点。算前，告知，这一组很难算，你们肯定算不出来的。没想到这大大的刺激了学生们的好奇，小学就学过四则运算，会有多难？结果不但课堂上学生认真思考，就连下课铃响，也浑然不觉。
四、激活学生的好胜意识
一次解一元一次方程练习课上，一道习题学生用了10分钟才做好，我让学生给我计时，完整的过程、必要的计算算上，只用了2分钟。我刺激学生，你们这次比我慢很多哟。看着不服气的学生，又安慰他们，你们还不是很熟，慢慢的你们也会很快完成。在接下来的几道习题中，学生做题的速度明显快了很多，而且脸上不服气的表情逐渐愉悦起来。这就是学生好胜意识的潜在表现。好胜意识是事物向前发展的动力。因此激活学生的好胜意识，也将充分调动学生的参与积极性。
五、激活学生的模拟意识
模拟是生物的潜意识，人类也不例外，尤其是学生时代，模拟意识更强，模仿明星的穿着，行为。模仿老师的行为。身正为范，就是说老师的行为举止给学生起到的示范作用。教学中，强调学生注意书写的格式，老师及时的跟进板书，还可以展示学生写得好的、读读优秀作文，都能对学生的模拟起到积极的作用。
【参考文献】
[1] 杨军. 第二语言潜意识学习研究初探[J].南京邮电学院学报(社会科学版),2001(01).
[2] 伍霞、程利国. 论潜意识情绪的存在及其意义[J].社会心理科学,2005(03).
[3] 秦毅、刘立群. 潜意识在外语学习中的作用[J].科技信息(科学教研),2007(16).
[4] 苏筱玲. 语言习得与学习动机关系的探讨[J].怀化学院学报,2007(09).