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如今课程改革的浪潮，彻底改变了教师与学生的传统角色，它积极倡导学生自主合作和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在民主宽松的环境中学会学习。这就给语文教师提供了一个更大更广的舞台空间。教师们可以“八仙过海，各显神通”，尽情地展现自己的教学艺术风采。可是通过多年的教学实践经验来看，笔者认为，语文教学要想取得好的效果，无论采用怎样的方式方法，必不可少的也是重中之重的一个环节就是要以读为本。教育要以人为本，语文教学要以读为本。于漪曾说：“在语文教学中，阅读最为基本。”语文学习的根本、基本是阅读，而语文教学的根本、基本就是阅读教学。
一、语文教学要以读为本的原因
1．由语文的实践性和操作性强的特点决定的
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，……应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会掌握运用语文的规律。”（《义务教育语文课程标准（实验稿）》）对学生而言，语文学习的最根本实践就是读书。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”；“书读百遍，其义自现”；“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个理，这就是对语文学习方法的最好诠释。实践证明：长期训练阅读，就会使学生在阅读中完成字、词、句、段、篇的学习任务，整体把握课文内容。
2．由语文的工具性和人文性的特点决定的
从语文能力的形成来看，听、说、写能力的培养，都来自于读。叶圣陶说过：“阅读是写作的基础”，因此，阅读是提高语文素养的关键。
3．由语文的功能决定的
苏霍姆林斯基指出，大自然和书籍是思维的两大源泉，“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”他呼吁，教师要“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星！”（《给教师的建议》）
二、如何在语文教学中落实好以读为本
1．广泛阅读
课程标准指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”同时规定了学生的课外阅读总量，要求义务教育阶段不少于400万字。因此在语文教学中，要抓好广泛阅读。我认为，要落实好“广泛阅读”，关键是要抓住当前推行语文新课程的契机，把“课外阅读”课程化，放到课内来落实：一是把阅读兴趣与阅读习惯的培养作为阅读教学的核心任务之一；二是在课堂内落实好新教材中设置的“名著阅读”，坚持开设“阅读课”；三是设计好探究性的专题阅读作业，以综合性学习引导学生投入到阅读中来。其中，阅读兴趣和习惯是最为重要的。“兴趣是最好的老师”，习惯成自然。另外，贵在坚持，如果每天坚持读20分钟，就可读8000字。当然不能毫无目的的读，不能为了完成任务而读。要读有所获，读有所知，读出意义，读出情感，读到感悟。同时在刚开始培养广泛阅读习惯时，教师要以身作则，下水阅读。所策划的每一个环节都具有可操作性，都能落实到位。
2．重视诵读
重视朗读，重视背诵，让朗朗书声回归课堂，回归校园！朗读、背诵要成为学生语文学习的日常功课。
首先，要重视朗读。“朗读”顾名思义，就是要大声读，不能用默读代替朗读。叶圣陶先生指出：“语文学科，不该只用心与眼来学习，须在心与眼之外，加用口耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”脑科学研究的结果表明，大声朗读时，大脑的思维最活跃，人的器官活动也要比默读时活跃。同时大声朗读可以强迫学生接受规范语言、优美语言的感染熏陶，有利于形成良好语感。
其次，要重视背诵。背诵美文，积累精华语言，积累写作构思。这同样要成为学生语文学习的日常功课。要给予背诵方法的指导，尽量要求在课内背诵，尤其是古诗、文言短文要在课内完成背诵。每学期开学初就拟定学期背诵计划，并交到学生手里，让学生掌握主动权。坚持每天课前3分钟的朗读或背诵。教师要做到及时的检查和督促，是这一教学环节落到实处的关键。
3．体验阅读
正如课程标准指出的：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”真正的阅读首先“应该保持阅读的新鲜感，不带任何先入的主见、不做任何分析地去读，抓住阅读的第一感觉与感受，以感悟为基础。要感同身受地与作品中的人物共命运，同悲喜，体察他们心灵的每一个细微的颤动；特别要细细琢磨作品的语言，品味出语言的味儿来。”（钱理群语）体验阅读才能激发学生的阅读兴趣，才能真正感受到语文的快乐。
要落实“体验阅读”，首先要从教师做起。教师要注意研读课文，要以一个读者的身份与学生进行平等的对话，对于课文的理解不能唯教参是从。叶圣陶说过：“惟有老师善于读书，深有所得，才能教好读书。”在课堂教学中，要给予学生充足的阅读时间和思维空间，创设宽松自由的对话环境，尊重学生的阅读体验，鼓励学生在阅读中发现问题，对课文发表不同的见解，让学生体会到阅读的乐趣，让学生在自主阅读过程中学会阅读，提高语文素养。
只有真正落实好“以读为本”，把“广泛阅读”纳入语文课堂中，在课堂内重视朗读、背诵，在教学中重视让学生体验阅读，畅谈阅读感受，师生共同分享阅读的快乐，语文教学才会打破课文中心，打破教材中心，打破教师中心，使更多的经典名著、时文佳作成为语文学习的丰富资源，使课堂真正成为学生自主学习、读书的场所，这样，新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式才会得以实现，语文课堂才会充满活力，语文教学才会如鱼得水，语文成绩才会百花吐艳！
一、语文教学要以读为本的原因
1．由语文的实践性和操作性强的特点决定的
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，……应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会掌握运用语文的规律。”（《义务教育语文课程标准（实验稿）》）对学生而言，语文学习的最根本实践就是读书。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”；“书读百遍，其义自现”；“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个理，这就是对语文学习方法的最好诠释。实践证明：长期训练阅读，就会使学生在阅读中完成字、词、句、段、篇的学习任务，整体把握课文内容。
2．由语文的工具性和人文性的特点决定的
从语文能力的形成来看，听、说、写能力的培养，都来自于读。叶圣陶说过：“阅读是写作的基础”，因此，阅读是提高语文素养的关键。
3．由语文的功能决定的
苏霍姆林斯基指出，大自然和书籍是思维的两大源泉，“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”他呼吁，教师要“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星！”（《给教师的建议》）
二、如何在语文教学中落实好以读为本
1．广泛阅读
课程标准指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”同时规定了学生的课外阅读总量，要求义务教育阶段不少于400万字。因此在语文教学中，要抓好广泛阅读。我认为，要落实好“广泛阅读”，关键是要抓住当前推行语文新课程的契机，把“课外阅读”课程化，放到课内来落实：一是把阅读兴趣与阅读习惯的培养作为阅读教学的核心任务之一；二是在课堂内落实好新教材中设置的“名著阅读”，坚持开设“阅读课”；三是设计好探究性的专题阅读作业，以综合性学习引导学生投入到阅读中来。其中，阅读兴趣和习惯是最为重要的。“兴趣是最好的老师”，习惯成自然。另外，贵在坚持，如果每天坚持读20分钟，就可读8000字。当然不能毫无目的的读，不能为了完成任务而读。要读有所获，读有所知，读出意义，读出情感，读到感悟。同时在刚开始培养广泛阅读习惯时，教师要以身作则，下水阅读。所策划的每一个环节都具有可操作性，都能落实到位。
2．重视诵读
重视朗读，重视背诵，让朗朗书声回归课堂，回归校园！朗读、背诵要成为学生语文学习的日常功课。
首先，要重视朗读。“朗读”顾名思义，就是要大声读，不能用默读代替朗读。叶圣陶先生指出：“语文学科，不该只用心与眼来学习，须在心与眼之外，加用口耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”脑科学研究的结果表明，大声朗读时，大脑的思维最活跃，人的器官活动也要比默读时活跃。同时大声朗读可以强迫学生接受规范语言、优美语言的感染熏陶，有利于形成良好语感。
其次，要重视背诵。背诵美文，积累精华语言，积累写作构思。这同样要成为学生语文学习的日常功课。要给予背诵方法的指导，尽量要求在课内背诵，尤其是古诗、文言短文要在课内完成背诵。每学期开学初就拟定学期背诵计划，并交到学生手里，让学生掌握主动权。坚持每天课前3分钟的朗读或背诵。教师要做到及时的检查和督促，是这一教学环节落到实处的关键。
3．体验阅读
正如课程标准指出的：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”真正的阅读首先“应该保持阅读的新鲜感，不带任何先入的主见、不做任何分析地去读，抓住阅读的第一感觉与感受，以感悟为基础。要感同身受地与作品中的人物共命运，同悲喜，体察他们心灵的每一个细微的颤动；特别要细细琢磨作品的语言，品味出语言的味儿来。”（钱理群语）体验阅读才能激发学生的阅读兴趣，才能真正感受到语文的快乐。
要落实“体验阅读”，首先要从教师做起。教师要注意研读课文，要以一个读者的身份与学生进行平等的对话，对于课文的理解不能唯教参是从。叶圣陶说过：“惟有老师善于读书，深有所得，才能教好读书。”在课堂教学中，要给予学生充足的阅读时间和思维空间，创设宽松自由的对话环境，尊重学生的阅读体验，鼓励学生在阅读中发现问题，对课文发表不同的见解，让学生体会到阅读的乐趣，让学生在自主阅读过程中学会阅读，提高语文素养。
只有真正落实好“以读为本”，把“广泛阅读”纳入语文课堂中，在课堂内重视朗读、背诵，在教学中重视让学生体验阅读，畅谈阅读感受，师生共同分享阅读的快乐，语文教学才会打破课文中心，打破教材中心，打破教师中心，使更多的经典名著、时文佳作成为语文学习的丰富资源，使课堂真正成为学生自主学习、读书的场所，这样，新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式才会得以实现，语文课堂才会充满活力，语文教学才会如鱼得水，语文成绩才会百花吐艳！