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对于小学数学教师来说,想要更好地提升学生的学习效率,促进学生进步,培养学生的数学实践能力,就必须合理地完成角色转换,充分尊重学生的主体地位,并积极地开展师生互动,将学习的主动权还给学生.据此,本文研究了小学数学课堂教师角色转换与师生互动的相关问题,希望能够为广大教师同仁提供一定的理论参考.