论文部分内容阅读
公选课作为高校课程体系的重要组成部分,是实现通识教育的主要平台.以专业课程“食品添加剂”进行延伸和深化,创建公选课“解密食品添加剂”,通过网络教学平台+雨课堂结合的混合式教学模式的探索与实践,极大地提高了公选课学生课堂参与度及热情,达到了本课程建设目标.
以专业课“食品添加剂”为延伸,创建公选课“解密食品添加剂”的实践
【摘 要】
：
公选课作为高校课程体系的重要组成部分,是实现通识教育的主要平台.以专业课程“食品添加剂”进行延伸和深化,创建公选课“解密食品添加剂”,通过网络教学平台+雨课堂结合的混合式教学模式的探索与实践,极大地提高了公选课学生课堂参与度及热情,达到了本课程建设目标.
【机 构】
：
石河子大学食品学院,新疆·石河子 832000
【出 处】
：
科教导刊
【发表日期】
：
2022年4期
其他文献
《普通高中语文课程标准》(2017版)“思辨性阅读与表达”学习任务群中,如是表述学习目标:“阅读近期重要的时事评论,学习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法”“学习表达和阐发自己的观点,力求立论正确,语言准确,论据恰当,讲究逻辑.学习多角度思考问题.”在提升思辨性表达方面,课标提供了一个方向,时评这一形式是不可或缺的依托和载体.社会时事,是最真实、最鲜活且最具隋境性的材料,是可供教师采撷的丰富的课程资源.
期刊
静,只闻那虫鸣.是人们不想打扰月宫里的嫦娥吗?还是不想毁掉空中那皎洁明月的好心情?rn思忖着抬头望.呵,好一轮月,嫦娥好似已经睡下了;也可能睡不着,独自对着“碧海青天”.玉兔忘了关灯了——似乎每晚它都这样.是在捣药吗?何时才能“捣药成”,又要“与谁餐”呢?
期刊
风景每天变化,生活每天进行,故事每天上演,我们的学生如果能关注弥漫尘埃与花香的生活,应该不会再因写作而感到痛苦.我们要提醒学生:写作需要的是一颗真诚而善感的心,一支朴实而勤快的笔,在生活的每一刻,感受悲欢离合;在尘世的每一处,发现诗情画意,让文字融于朴实的生活,将写作融于奋斗的青春.写作,就是一种寻常的能力,服务生活,发展思维,助力成长.
期刊
[试题再现]rn阅读下面的材料,根据要求写作.rn马上要考试了,你的好友张鸣每天埋头苦学,却没有取得理想成绩,遭遇高一入学考试、月考的连续挫折.对此,他感到心灰意冷,想要放弃.rn请以“永不言弃,方可成功”为主题,给张鸣写一封信,劝导他重新振作起来.
期刊
针对当前虚拟仪器技术课程授课方式单一、教学内容偏软件等导致教学效果不佳的问题,本文从教学目标、教学理念和教学设计等方面进行了虚拟仪器技术线上线下混合式教学方法的探讨与改革.利用慕课资源及工具,建立高效率的互动混合式课堂;完善教学内容,打造围绕解决工程技术问题的知识架构;优化考核方式,提出考试、团队作业、平时作业、考勤等多维度评分方法;并在教学全过程中始终贯彻潜移默化的课程思政教育.
借助范文提升学生的写作能力,是写作教学中常有的做法:教师提供范文,学生在范文的指引下写作;或者教师点评范文,学生参照范文修改自己的文章.然而,很多时候,学生仿写却不得要领,甚至把仿写变成套写.如此,教师为学生提供范文,却养成了学生的惰性思维.深入探寻,范文的写作价值没有充分挖掘是出现此现象的主要原因:一篇范文包含的写作要素是复杂而精深的,教师不为学生设计范文使用的任务支架,学生是很难把握范文精髓的.写作任务支架需要把知识转化成学生写作的任务,在任务中习得方法,加深对写作的认知.
期刊
为落实立德树人根本任务,培养综合能力强、品德素养高的民航机务人才,对结构有限元应用课程进行了教学改革研究.针对课程在以往教学中表现出的不足,提出了模块化教学理念,包括理论讲授、自主参与、课程思政和工程实践4个模块,并对成绩评价方法做出了相应调整.在实际教学过程中,4个模块有机结合、相互促进,进一步依托仿真实验室建设和教学班型优化,对学生的自主学习能力、团队合作能力、语言组织能力和社会责任意识进行全面提升.
将思想政治教育内容有机融入高校非思政类课程是一项重要且具有一定难度的工作,而系统分析与智能算法课程是一门结合系统理论和智能寻优算法的专业理论基础课,具有很强的方法论特色,十分利于思政内容的融入.针对系统分析与智能算法课程,充分考虑民航类行业特色院校的特点,以培养学生的系统思维为出发点,从教学内容、教学方法、教学辅助材料等方面进行课程思政改革的探索和研究,以达到思想政治教育同专业知识形成协同效应,提升学生综合素养,体现民航强国科教助力作用.
当下学生作品所呈现的主要问题是,将大量的语言描写简化成了转述句,导致本应生动有趣的语言变成了干巴巴的叙述,这样的叙述让读者很难感受到那种真实的场景,自然也很难引起读者的共鸣.学生写作的意义在于通过再现生活的真实,从中有所领悟和体会.所以如何引导学生会“说”,是作文教学研究的重要使命之一.
期刊
伴随信息技术的发展,高等教育改革也进入了新的时代.近年来,虽然基于SPOC(Small Private Online Courses,小规模限制性在线课程)模式的教学改革取得了良好效果,获得广大师生的好评,但是改革的目光主要集中在理论课改革.如若基础医学实验课要进行SPOC模式改革就要根据本校实际情况构建线上资源平台,主要就是拍摄录制实验微课.以获奖的“医学微生物学”实验微课为例,详细讲解实验微课的设计过程,为广大高校教师构建自己的线上资源提供一些参考.