【摘 要】
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在日常的教学中，很多老师对定理的产生以及定理所蕴含的思想内涵强调不够，学生只是机械地记忆公式定理，教学中忽视学生的主动参与和思考，失去了对定理的理解过程，难以产生对定理真正意义的理解，以至在以后的学习中容易和其他定理混淆；此外，在定理的运用中只是通过简单机械的重复训练，学生没有自己的总结和思考，缺乏对图形的感知，往往在面对灵活多变的高考题时显得束手无策。
【机 构】
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昆明市第五中学 云南昆明 650000,
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在日常的教学中，很多老师对定理的产生以及定理所蕴含的思想内涵强调不够，学生只是机械地记忆公式定理，教学中忽视学生的主动参与和思考，失去了对定理的理解过程，难以产生对定理真正意义的理解，以至在以后的学习中容易和其他定理混淆；此外，在定理的运用中只是通过简单机械的重复训练，学生没有自己的总结和思考，缺乏对图形的感知，往往在面对灵活多变的高考题时显得束手无策。
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