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词汇是语言的基本要素，是意义的主要承载者。词汇量的大小与英语学习者各项技能的发展和提高密切相关。我国的英语专业学生由于缺乏专门系统的课程学习和指导．词汇学习往往处于自发状态，因此词汇学课程的重要性凸现出来。针对传统词汇学课程教学中的弊端，基于建构主义理论和原始语根假说，调整课程教学内容，改进教学方法和课程评价方式，提出了“任务分配、自主学习、小组讨论、课堂展示、教师补充”五个环节构成的英语词汇学教学模式。