在小学低年级儿童的教学活动中合理科学的运用多媒体教学对开展语文教学起着举足轻重的作用。不仅可以激发低年级儿童的学习兴趣，还可以充分调动学生的学习主动性，集中低年级儿童分散的注意力。而且能够帮助学生在课堂教学中充分的理解重难点，提高学生的素质。现在谈一谈多媒体在小学低年级语文教学中的作用。
　　一、有利于吸引儿童的注意力，激发学习兴趣
　　小学低年级儿童正处在身心发育期，辨析思维能力较低，他们的思维活动在很大程度上仍要与具体的事物相联系。合理运用现代教育的多媒体技术辅助教学可以创设一个优良的情境，开阔学生的视野，使抽象的难以理解的知识具体化、实物化，变成直观形象、生动活泼的视觉信息。例如：在教学《乌鸦喝水》一课时，我将多媒体教学手段与教学内容有机地结合起来。随着教学的开展，利用多媒体课件演示了乌鸦把石子一颗一颗衔来放入瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，然后乌鸦就喝着水的过程。这样利用动态的画面，生动有趣地演示、讲解，一下子吸引住了一年级小学生的眼球，激发了他们的学习兴趣。
　　二、有利于发展儿童的想象力和表达能力
　　低年级儿童的想象力和语言表达能力不强，有时很难完整的表达一个完整的意思，他们掌握的知识面还很狭窄，他们的想象力不够丰富，而通过引入多媒体进行辅助教学，让非常鲜活又富有动感的图片吸引学生的眼球，激活他们的语言思维。例如，我在教学《称象》一课时，我利用多媒体课件展示了曹冲称象的想法，这样让学生从多感官体会称象的过程，多感官参与活动，激发思维。当我通过多媒体课件一步一步详细展示称象的过程中，看到学生的注意力特别集中，都在认真，仔细观察画面，这时，我引导学生用语言描述看到的画面的内容，学生表达得很完整。由此低年级学生的想象力得到培养，同时挖掘了他们的语言潜能，促使他们的语言能力发展。
　　三、有利于提高低年级儿童的审美能力
　　培养低年级小学生的情感是语文教学的一个重要理念。在教学中合理运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体的辅助作用，丰富多彩的画面，生动有趣的动态场景，美妙动听的声音使语文教学与情感教育融为一体，这样就可以把学生很自然的带入到学习情境中，体会文章中人物的情感以及文章所要表达的思想感情。例如：在教学《鸟的乐园》一课时，这是一节典型的识字课，在识字过程中培养学生热爱鸟类，保护鸟类的情感，并且渗透热爱大自然的教育。我在教学这一课时，利用多媒体教学手段，制作生动的动態画面，加入各种鸟的叫声，这样就使原来枯燥的课堂变得活跃起来，而且学生很自然的在一边欣赏优美的画面，一边听清脆的鸟的叫声的同时，认识了这种鸟，既学习了生字，又记住了这种鸟的外形特点，而且还了解了很多关于这种鸟的生活习性，再渗透相应的情感教育。可见，合理使用多媒体教学手段在教学中起到事半功倍的效果。
　　四、可以提高小学生自主探究的水平和成功感
　　运用多媒体网络将多姿多彩的课外知识引入课堂，使学生的视野拓宽了，学生学到了很多书本上学不到的知识。多媒体网络为学生提供了更为广阔的自主活动空间和时间。例如：在教学《我们的小乐队》一课中，这一课呈现了两种类型的乐器，民族乐器和西洋乐器。对于二年级的小学生接触的乐器种类并不多，对民族乐器和西洋乐器不能正确的区分开，我在课前布置学生自己上网查找有关这两种乐器的知识，而且让学生自己完成，不让家长参与。回到课堂上，我让学生汇报自己的学习收获，学生的学习热情特别高。这样，学生在主动探索未知空间，独立地发现问题，丰富自己的知识的过程中，对教师的依赖性相对减少，逐渐形成正确的阅读、分析、运用的能力，也经常使学生感受到成功的喜悦。
　　多媒体教学相对于传统教学手段而言，直观新颖，能有效利用情景演示激发学生学习兴趣，开发学生的潜能，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂氛围，调动了学生的求知欲和学习的主动性。实践证明，利用多媒体来辅助教学是一种新型的行之有效的教学手段和方法，但这需要我们教育工作者制作大批高质量的多媒体教学软件，促使教学向现代化的教学手段迈进，为提高学生的能力，落实素质教育，提高教学质量做出自己应有的贡献。
　　作者单位：吉林省榆树市八号镇大岗小学（130407）