【摘 要】
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在职业教育发展背景下，结合OBE理念的课程改革目标定位，“3+2”高职汽车电工电子技术课程将中职学校与高职院校电学方面的课程紧密地联系在一起，促进高职课程学习成果达成。本文分析了汽车电工电子技术课程中存在的问题，提出以产为本，加强师资队伍建设，确定学习成果，做好达成度评价工作，构建“四种结合”的混合式教学模式改革路径。
【基金项目】
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吉林省职业教育与成人教育教学改革研究2021年度课题“基于OBE理念的高职汽车电工电子技术课程创新教学模式改革研究”（2021ZCY318）； 吉林省高等教育学会2021年度课题“基于OBE理念的中高职衔接课程教学改革探索与实践”（JGJX2021D282）；
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在职业教育发展背景下，结合OBE理念的课程改革目标定位，“3+2”高职汽车电工电子技术课程将中职学校与高职院校电学方面的课程紧密地联系在一起，促进高职课程学习成果达成。本文分析了汽车电工电子技术课程中存在的问题，提出以产为本，加强师资队伍建设，确定学习成果，做好达成度评价工作，构建“四种结合”的混合式教学模式改革路径。
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