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摘要：足球教学是我国体育教学中的重要组成部分，足球教学不仅可以提升学生们的身体素质，而且还能够培养学生合作意识。在足球比赛中，学生们要相互配合、运用合理的战略和扎实的技巧才能够获得最终的胜利。因此，足球比赛对于学生大脑思维的开发、身体协调能力的裴昂都有著很好的帮助。尤其是在小学阶段，更是为学生们奠定基础的时期。而利用比赛教学法对于小学足球教学的开展有着更好地推动作用，值得小学足球教练重视并且在教学中应用。
关键词：比赛教学法;小学足球教学;合作意识
中图分类号：G4 文献标识码：A
当下我国很多的小学足球教练在进行教学时，更注重对于学生基本足球技巧的训练，但是却忽略了学生们的实战能力培养。要知道足球是一项竞技运动，单纯的通过训练是有很大的局限性。只有通过不断地比赛和竞技，才能够更好地找到学生们在足球运动上存在的问题，继而进行改正，保障足球教学可以更好地开展，为我国足球人才的培养奠定坚实的基础。因此，小学足球教练要重视起对于比赛教学法的应用，通过合理的设计和开展比赛，来培养学生们的合作意识、帮助学生积累丰富的对战经验，甚至通过胜利来培养学生们的运动自信心，只要合理的运用比赛教学法，就能够推动小学足球教学的有效进步，对于小学生今后的成长发展也会产生积极的影响作用。
一、开展简单比赛，熟练足球基本技巧
在小学足球教学中开展比赛教学也要因人而异，针对于不同的年级要设计和开展不同的比赛形式，如果在一二年级就开始进行对抗比赛，既不能够让学生们有效掌握技巧和进行配合，还容易造成运动损伤，严重甚至会影响学生一辈子。因此，在中低年级的小学足球教学中，开展一些简单的足球比赛，让学生们在比赛中熟练相应的基本技巧，进行简单的配合是最重要的，也是为之后的足球教学奠定基础。
小学足球教练在进行中低年级的足球教学时，这一阶段的教学主要集中在基本的足球技巧训练，主要是为了让学生们打好根基。不仅仅如此，这一阶段的学生也要对于足球比赛的相应规则进行简单的了解，这些才是这一阶段足球教学的主要内容和目标。基于此，小学足球教练可以开展一些简单的足球比赛，三对三、五对五类似于这样的比赛，以小场地为主来锻炼学生基本的足球技巧、提升学生身体素质以及加强学生合作意识的培养。在进行足球比赛时，足球教练要根据学生们的情况进行相应的指导和纠正，例如，出现跑位错误、射门角度不佳以及发力部位不合适等等的问题，可以在比赛中暴露无遗，从而让足球教练可以进行针对性的教学，继而帮助学生们改善问题，扎实基础、提升自我。因此，在中低年级足球教学中开展简单足球比赛，让学生们熟练基本技巧也是比赛教学法在小学足球教学中有效应用的一种方式，有助于今后学生们学习足球、提升实力。
二、开展趣味比赛，激发学生足球兴趣
在小学足球教学中开展比赛教学法时要注意，不能一味的开展竞技比赛，否则一方面会容易让学生们产生疲惫感和抵触感，另一方面也容易让学生们产生运动损伤，对于学生们今后的发展和成长不利。基于此，小学足球教练可以在进行足球教学时定期的开展一些趣味足球比赛，让学生们紧张的心情得以放松、激发学生足球运动兴趣，从而提升其运动效率。
小学阶段的学生对于游戏有着很大的兴趣，如果一味的开展竞技比赛反而容易降低学生足球运动兴趣，不利于比赛教学法在小学足球教学中的应用。基于此，小学足球教练要适当地更改比赛形式，加入趣味足球项目来激发学生足球运动感兴趣，帮助学生们在趣味足球项目中更好地掌握技巧、放松身心，从而为之后的训练和学习打好基础。足球运动中有很多的趣味运动项目可以加入到比赛当中。小学足球教练可以在开展趣味足球比赛时进行个人赛和组队赛的划分，个人赛的趣味项目主要是以基本技巧的使用为主，让学生们在游戏中也可以锻炼自身的足球技巧，获得更好地成长。组队趣味项目也是为了加强学生们之间的配合，让学生们在快乐中互相了解彼此，在下一次的比赛中能够打出更好地配合。因此，开展小学足球趣味比赛也是比赛教学法在小学足球教学中的一种有效应用形式，是进行劳逸结合的最佳方式，有助于小学足球教学的有效开展。
三、开展攻防比赛，提高学生比赛技能
小学足球教练在教学中运用比赛教学法时，不能够单纯的进行对抗比赛，还应该适当地开展一些攻防比赛，通过适当的人数调整来让学生们增强攻防意识，练习跑位配合以及控球能力等等，通过这样的方式来提高学生比赛技能，更好地将比赛教学法的教学效用展现出来，推动小学足球教学的有效开展。
例如：小学足球教练可以安排一些小型比赛进行攻防演练，秉持以多攻少的理念进行人数调整，可以进行4攻2、5攻4以及7攻6等等不同的攻防方案，让学生们在攻防比赛中充分地运用自己所学的知识和技巧来进行有效的技战术发挥，让每一个位置的学生都明白自己的职责是什么？在不断的攻防中磨炼配合，从而更好地提高学生比赛技能。除此之外，在进行攻防比赛时，小学足球教练还应该不断的调整学生们的比赛角色，让前锋当守门员、让守门员当后卫等等，通过这样的方式可以不通的角色学生体验更多比赛角色，从而在体验中明白不同位置时的压力、职责以及心理特点等等，这对于他们综合素质的提升很有帮助。而且在进行攻防比赛时，进球后立马进行攻防双方位置的交换，通过这样的比赛方式让学生们的比赛技能得到大幅度的提升，小学足球教练也可以在比赛中找到每一个学生更适合的位置进而进行调整，还能够找到不同学生的缺点和优势，继而进行合理的指导。因此，开展攻防比赛是比赛教学法在小学足球鸡教学中应用的有效方式之一。
总而言之，比赛教学法在小学足球教学中的应用需要合理、科学的制定，从比赛形式、内容以及目标上进行合理的设计，从而真正的将比赛教学法的效果发挥出来，推动小学足球教学的有效开展。
参考文献
[1]徐超.比赛教学法在小学足球教学中的运用[J].当代体育科技，2020，10（01）：119-120.
[2]钟雯珍.探讨比赛教学在小学足球教学中的运用[J].当代体育科技，2016，6（07）：85+87.
关键词：比赛教学法;小学足球教学;合作意识
中图分类号：G4 文献标识码：A
当下我国很多的小学足球教练在进行教学时，更注重对于学生基本足球技巧的训练，但是却忽略了学生们的实战能力培养。要知道足球是一项竞技运动，单纯的通过训练是有很大的局限性。只有通过不断地比赛和竞技，才能够更好地找到学生们在足球运动上存在的问题，继而进行改正，保障足球教学可以更好地开展，为我国足球人才的培养奠定坚实的基础。因此，小学足球教练要重视起对于比赛教学法的应用，通过合理的设计和开展比赛，来培养学生们的合作意识、帮助学生积累丰富的对战经验，甚至通过胜利来培养学生们的运动自信心，只要合理的运用比赛教学法，就能够推动小学足球教学的有效进步，对于小学生今后的成长发展也会产生积极的影响作用。
一、开展简单比赛，熟练足球基本技巧
在小学足球教学中开展比赛教学也要因人而异，针对于不同的年级要设计和开展不同的比赛形式，如果在一二年级就开始进行对抗比赛，既不能够让学生们有效掌握技巧和进行配合，还容易造成运动损伤，严重甚至会影响学生一辈子。因此，在中低年级的小学足球教学中，开展一些简单的足球比赛，让学生们在比赛中熟练相应的基本技巧，进行简单的配合是最重要的，也是为之后的足球教学奠定基础。
小学足球教练在进行中低年级的足球教学时，这一阶段的教学主要集中在基本的足球技巧训练，主要是为了让学生们打好根基。不仅仅如此，这一阶段的学生也要对于足球比赛的相应规则进行简单的了解，这些才是这一阶段足球教学的主要内容和目标。基于此，小学足球教练可以开展一些简单的足球比赛，三对三、五对五类似于这样的比赛，以小场地为主来锻炼学生基本的足球技巧、提升学生身体素质以及加强学生合作意识的培养。在进行足球比赛时，足球教练要根据学生们的情况进行相应的指导和纠正，例如，出现跑位错误、射门角度不佳以及发力部位不合适等等的问题，可以在比赛中暴露无遗，从而让足球教练可以进行针对性的教学，继而帮助学生们改善问题，扎实基础、提升自我。因此，在中低年级足球教学中开展简单足球比赛，让学生们熟练基本技巧也是比赛教学法在小学足球教学中有效应用的一种方式，有助于今后学生们学习足球、提升实力。
二、开展趣味比赛，激发学生足球兴趣
在小学足球教学中开展比赛教学法时要注意，不能一味的开展竞技比赛，否则一方面会容易让学生们产生疲惫感和抵触感，另一方面也容易让学生们产生运动损伤，对于学生们今后的发展和成长不利。基于此，小学足球教练可以在进行足球教学时定期的开展一些趣味足球比赛，让学生们紧张的心情得以放松、激发学生足球运动兴趣，从而提升其运动效率。
小学阶段的学生对于游戏有着很大的兴趣，如果一味的开展竞技比赛反而容易降低学生足球运动兴趣，不利于比赛教学法在小学足球教学中的应用。基于此，小学足球教练要适当地更改比赛形式，加入趣味足球项目来激发学生足球运动感兴趣，帮助学生们在趣味足球项目中更好地掌握技巧、放松身心，从而为之后的训练和学习打好基础。足球运动中有很多的趣味运动项目可以加入到比赛当中。小学足球教练可以在开展趣味足球比赛时进行个人赛和组队赛的划分，个人赛的趣味项目主要是以基本技巧的使用为主，让学生们在游戏中也可以锻炼自身的足球技巧，获得更好地成长。组队趣味项目也是为了加强学生们之间的配合，让学生们在快乐中互相了解彼此，在下一次的比赛中能够打出更好地配合。因此，开展小学足球趣味比赛也是比赛教学法在小学足球教学中的一种有效应用形式，是进行劳逸结合的最佳方式，有助于小学足球教学的有效开展。
三、开展攻防比赛，提高学生比赛技能
小学足球教练在教学中运用比赛教学法时，不能够单纯的进行对抗比赛，还应该适当地开展一些攻防比赛，通过适当的人数调整来让学生们增强攻防意识，练习跑位配合以及控球能力等等，通过这样的方式来提高学生比赛技能，更好地将比赛教学法的教学效用展现出来，推动小学足球教学的有效开展。
例如：小学足球教练可以安排一些小型比赛进行攻防演练，秉持以多攻少的理念进行人数调整，可以进行4攻2、5攻4以及7攻6等等不同的攻防方案，让学生们在攻防比赛中充分地运用自己所学的知识和技巧来进行有效的技战术发挥，让每一个位置的学生都明白自己的职责是什么？在不断的攻防中磨炼配合，从而更好地提高学生比赛技能。除此之外，在进行攻防比赛时，小学足球教练还应该不断的调整学生们的比赛角色，让前锋当守门员、让守门员当后卫等等，通过这样的方式可以不通的角色学生体验更多比赛角色，从而在体验中明白不同位置时的压力、职责以及心理特点等等，这对于他们综合素质的提升很有帮助。而且在进行攻防比赛时，进球后立马进行攻防双方位置的交换，通过这样的比赛方式让学生们的比赛技能得到大幅度的提升，小学足球教练也可以在比赛中找到每一个学生更适合的位置进而进行调整，还能够找到不同学生的缺点和优势，继而进行合理的指导。因此，开展攻防比赛是比赛教学法在小学足球鸡教学中应用的有效方式之一。
总而言之，比赛教学法在小学足球教学中的应用需要合理、科学的制定，从比赛形式、内容以及目标上进行合理的设计，从而真正的将比赛教学法的效果发挥出来，推动小学足球教学的有效开展。
参考文献
[1]徐超.比赛教学法在小学足球教学中的运用[J].当代体育科技，2020，10（01）：119-120.
[2]钟雯珍.探讨比赛教学在小学足球教学中的运用[J].当代体育科技，2016，6（07）：85+87.