对于初中英语口语交际教学，教师应该优化其教学方法，转化传统应试教学，让学生大胆说英语，并创造情景表演模式，优化口语交际环境，说出精彩英语，提升初中口语交际教学实力。
　　一、耳濡目染强化学生口语交际
　　对初中学生教育中，在英语口语交际教学方面，可以对学生进行交际培训，引导学生进行有意识的英语口语模仿练习，增强学生在实际中复述英语口语的能力，还可以让学生复述教材里的英语课文，讲英语故事，使学生更好地掌握英语语言精华，增加知识，减少中式英语对学生的影响，提高学生口头英语表达能力。可以在英语口语交际教学中，设计各种英语交际课堂活动，让每一个学生都做到敢说、愿说，提升学生说英语的欲望，摒弃思想上的偏见，让学生敢于说英语，敢于用英语与人交流。组织口语交际小组，充分调动学生英语口语交际的积极性，全面挖掘学生才能，尊重学生个性，兼顾个体差异，避免教学中学生之间产生落差，使学生可以提升学习的信心。使不愿开口的学生可以开口讲英语，培养学生高效率的英语学习能力，鼓励学生多用英语进行交流，给学生展示自己的机会。可以在英语口语教学中，鼓励学生上网搜索相关知识内容，学生可以用自己的话，来表述对课文的意见，提升学生英语口语锻炼机会，也可以使学生充满自信，沉浸在学习英语口语的快乐中。
　　二、优化学生口语交际环境
　　强化学生通过英语口语提高交流的能力，教师可以在教学中，有组织地让学生以小组的形式进行口语交际训练，使学生可以根据对话内容进行自由组合，提高学生的英语对话能力，为学生提供良好的英语口语交际环境，改善学生英语口语交际氛围，提高学生运用英语口语进行交流沟通能力，进而可以从整体上提升学生的英语交际能力。引导学生听一些英语原声录音带，支持学生模仿原声进行英语发音练习，也可以让学生在课余时间，多看一些英文电影，不仅能够放松身心，还可以培养学生对英语口语学习的兴趣。同时，在教学中，可以让学生多多参与到课堂教学活动之中，对学生展开多形式、多渠道的口语训练，可以组织兴趣小组，在班级内创办英语角，也可以定期开展第二课堂活动，让初中学生可以时时处在一种英语氛围中，使学生能够在耳濡目染的过程中，用英语交流，丰富学生英语口语交际内容，活教活学，说出英语的精彩。让学生有更多的时间练习说英语，让学生可以在张口说英语时，能够顺利说出一个英语句子，提升学生运用英语交际的自信心。
　　三、优化情境教学
　　在英语口语交际教学中，初中教师应该为学生提供丰富的口语材料，可以为学生英语口语交际提供丰富素材，使学生产生浓厚的学习兴趣，为学生创设情境，让学生自由发挥。英语口语交际教学中，把学生带到真实的英语口语交际情景中，英语教学就是培养学生自主学习的能力，教师在英语教学中可以另辟途径，以此来激发学生的学习兴趣，以情景教学的方式吸引学生的注意力。在英语口语交际教学中，教师应能够从学生交际需要出发，设计诸如角色扮演（role-play）、对子活动（pair activities）、小组活动（group activity）以及讨论辩论活动（discussion debate），以此加深学生对英语口语交际的认识，提升中学生英语口语训练成效。以学生发展为本，为学生成长成才，可以改变传统的教学模式，教师利用分小组的方法，使学生在英语学习中更加具有主动性，英语口语交际教学，激发学生英语口语兴趣，发展学生在英语口语交际方面的思维能力，提升初中学生英语交际水平。英语口语交际教学中，加强情景交流，营造英语学习环境，弥补学生英语口语自然条件的不足，应用创造性的口语教学法思维，将英语教材内容激活，做到学以致用。考查学生口语发音是否准确、清晰，学生在朗读时，能否恰当运用英语口语，是否连读自然；平时训练中，要引导学生多听录音、音像制品，听单词辨音，听连贯词组，听短文，对话等，然后由学生一句一句模仿，培养学生语调、语速、语感，提升学生口语交际能力。
　　总之，初中英语教学，要说出精彩，创造演出，优化英语口语教学策略，让学生在英语口语学习中，可以无拘无束地发挥口语交际想象力，提高初中学生的口语交际能力。
　　作者单位 陕西榆林神木大柳塔初级中学
　　编辑 薛小琴