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摘 要： 目前我国一直大力推进素质教育，如何培养创造型人才是素质教育的重点，而素质教育的核心则是创新，新课标对此提出了具体要求。各类科目的教学模式不再一成不变，摒弃传统教育中僵化的教学模式，培养学生的创新意识已经成为不可阻挡的发展趋势。随着国家对职业教育的重视，中职教育所受的关注越来越高，中职美术教学更是中职教育中不可或缺的重要环节。美术作为一门艺术类学科，对人的智力开发、素养提高都有极其重要的作用，学好美术不仅能够陶冶情操，培养学生多元思维，还能启发学生的创造力。
关键词： 中职教育 美术教学 创新意识
创新是事物发展的源泉，素质教育需要的是创新型人才，素质教育的最终目的是促进学生德智体美全面发展，因此，培养学生发现美、创造美的能力是非常有必要的。那么在中职美术教学中如何培养学生的创新意识呢？我认为可以从以下方面入手。
一、转变教育理念，改革教学模式。
目前中职美术教学中存在很多问题，学生的想象力被过多束缚和禁锢，美术作品千篇一律。课堂结构大多仍然以教师一味灌输，学生被动学习的模式为主。中学生本来应该是最富有想象力和创造力的群体，但这些能力在长期的僵化教育下逐渐被扼杀，所有太阳都是红色的，所有树木都是绿色的，提到奉献就想到蜡烛，提到冬天就想到漫天大雪……应用传统教学模式方法无法调动学生学习美术的主观能动性，课堂的主导是教师而非学生，这对中职美术教学是非常不利的。教师必须进行准确的自我定位，明确课堂的主人是学生，教师在课堂中充当的角色只是一个引导者，真正做到把课堂的主动权交还给学生。一些教师由于缺乏创新意识，在课堂教学时墨守成规，仅仅传授学生美术学习技巧，使美术课堂变得沉闷刻板。教师应该鼓励学生大胆创作，天马行空，不要过多干涉学生的美术创作，把自己的观点强加于学生，要引导他们发挥主观能动性，主动创作。美术教师除了具有扎实的美术知识和技能外，还要有正确的教育理念，只有用新的教育观念才能不断完善自己，为国家培养出更多美术人才。教师与学生之间要建立民主、平等、交流、合作的关系，教师应该多多听取学生的意见和想法，适时对学生进行指导，相信每一个学生都是美术创作的天才，相信他们的创作能力和想象力。在教学过程中有意识地注重对他们创新意识的培养，只有这样才能开发每个学生的潜力，培养他们的创新意识。
二、灵活运用各类教学方法和教学手段。
如今教学早已告别了“一个老师一张嘴，一个板擦一支笔”的时代，教学不能故步自封，依然滞留在原来的课堂教学方法上。在教学过程中，教师可以运用一些富有特色的教学方法授课，只有灵活运用教学方法才能使学生的个性得到充分发挥。如教师可以在美术课堂上运用练习法，给学生提供练习机会，进行技能训练，做一些色彩调配等方面的练习题，这都不失为好方法，学生在教师的指导下练习，即时弥补不足之处，巩固所学知识和技巧，从而提高美术绘画能力。另外，教师可以采用演示法给学生做示范，使学生了解绘画步骤和绘画时所用的技巧，增加学生的感性知识，深化印象。此外，教师还可以运用谈论法、启发法、课堂讨论法等方法培养学生的想象力和创造力，使学生树立创新意识。
随着社会进步，科技得到了迅猛发展，二十一世纪是信息时代，为我们的学习和生活带来了极大的便利，教师要学会合理应用这些工具，对美术教学起到一定的辅助作用。教学阵地并不仅仅局限于课堂，教师要学会在中职美术课堂上利用现代化手段，拓宽教学空间，培养学生的创新思维。具体来说，教师可以充分利用网络资源，为学生筛选一些美术题材方面的电影，改变枯燥的课堂氛围，另外，教师可以配上一些图文插曲，让学生将所学静态内容动态化，加深理解，印象更加深刻。对于美术学科而言，适当给学生提供一些观看的机会是必不可少的。让学生感受名师绘画作品的魅力，提高美术素养，远比课堂上教师的泛泛其谈来得有意思。要充分利用身边资源，可以通过开展绘画比赛、举办画展等形式的活动，给学生提供互相交流学习的机会，让学生主动表现自己，勇于创新，用手中的画笔无拘无束地展现自己的想法，在与别人的竞争和交流中取长补短，逐步提升自己，这一过程会成为学生发现美、创造美的过程。
三、創造良好的学习氛围，激发学生兴趣。
乐观愉快的情绪能够帮助人们进行超常的记忆，活跃思维，开发潜能，这一点对于美术课堂是极其重要的。因此，教师在美术教学过程中要有意识地为学生创造轻松愉快、充满活力的学习氛围和课堂环境，使得学生可以无拘无束地发挥想象力，主动探索，大胆思考。教师绝不能将主观因素强行灌输给学生，要注意对待学生的态度，不能因为学生没有按照自己的想法完成课堂学习就对学生任意批评，这样会使学生产生消极情绪，对美术课堂失去兴趣，对自身能力产生怀疑。不仅不能促进学生美术技能的提高，反而会扼杀学生的积极性，从此对美术课产生抵触情绪，学习效率大大降低，达到适得其反的效果。对于学生作品中存在的缺陷与不足，教师应该首先肯定学生作品中的优点，再对其进行亲切地指导，鼓励学生大胆创作，要间接指出他们的不足。当学生不同意自己的观点时，要给予学生表达的机会，认真倾听，虚心接受意见，师生共同交流，建立民主的、自由的、和谐的师生关系，打造优质课堂，使学生在美术课堂上全身心放松，点燃他们创新的火花。
新世纪的教育目标是实施创新教学，构建创新的课堂格局。在中职美术教学中实施素质教育的今天显得尤为重要。美术教学并非一日之功，而是一个长期艰巨的过程，教师要注重培养学生发散思维，尊重学生的个体差异，运用多种教学方法，使学生的个性能够得到充分张扬，培养学生的创新意识。
参考文献：
[1]王彦.美术教学中学生创新意识的培养[J].今日南国（理论创新版），2009（11）.
[2]王勇平.中职美术教学学生创新意识的培养探析[J].俪人教师版，2014（01）.
关键词： 中职教育 美术教学 创新意识
创新是事物发展的源泉，素质教育需要的是创新型人才，素质教育的最终目的是促进学生德智体美全面发展，因此，培养学生发现美、创造美的能力是非常有必要的。那么在中职美术教学中如何培养学生的创新意识呢？我认为可以从以下方面入手。
一、转变教育理念，改革教学模式。
目前中职美术教学中存在很多问题，学生的想象力被过多束缚和禁锢，美术作品千篇一律。课堂结构大多仍然以教师一味灌输，学生被动学习的模式为主。中学生本来应该是最富有想象力和创造力的群体，但这些能力在长期的僵化教育下逐渐被扼杀，所有太阳都是红色的，所有树木都是绿色的，提到奉献就想到蜡烛，提到冬天就想到漫天大雪……应用传统教学模式方法无法调动学生学习美术的主观能动性，课堂的主导是教师而非学生，这对中职美术教学是非常不利的。教师必须进行准确的自我定位，明确课堂的主人是学生，教师在课堂中充当的角色只是一个引导者，真正做到把课堂的主动权交还给学生。一些教师由于缺乏创新意识，在课堂教学时墨守成规，仅仅传授学生美术学习技巧，使美术课堂变得沉闷刻板。教师应该鼓励学生大胆创作，天马行空，不要过多干涉学生的美术创作，把自己的观点强加于学生，要引导他们发挥主观能动性，主动创作。美术教师除了具有扎实的美术知识和技能外，还要有正确的教育理念，只有用新的教育观念才能不断完善自己，为国家培养出更多美术人才。教师与学生之间要建立民主、平等、交流、合作的关系，教师应该多多听取学生的意见和想法，适时对学生进行指导，相信每一个学生都是美术创作的天才，相信他们的创作能力和想象力。在教学过程中有意识地注重对他们创新意识的培养，只有这样才能开发每个学生的潜力，培养他们的创新意识。
二、灵活运用各类教学方法和教学手段。
如今教学早已告别了“一个老师一张嘴，一个板擦一支笔”的时代，教学不能故步自封，依然滞留在原来的课堂教学方法上。在教学过程中，教师可以运用一些富有特色的教学方法授课，只有灵活运用教学方法才能使学生的个性得到充分发挥。如教师可以在美术课堂上运用练习法，给学生提供练习机会，进行技能训练，做一些色彩调配等方面的练习题，这都不失为好方法，学生在教师的指导下练习，即时弥补不足之处，巩固所学知识和技巧，从而提高美术绘画能力。另外，教师可以采用演示法给学生做示范，使学生了解绘画步骤和绘画时所用的技巧，增加学生的感性知识，深化印象。此外，教师还可以运用谈论法、启发法、课堂讨论法等方法培养学生的想象力和创造力，使学生树立创新意识。
随着社会进步，科技得到了迅猛发展，二十一世纪是信息时代，为我们的学习和生活带来了极大的便利，教师要学会合理应用这些工具，对美术教学起到一定的辅助作用。教学阵地并不仅仅局限于课堂，教师要学会在中职美术课堂上利用现代化手段，拓宽教学空间，培养学生的创新思维。具体来说，教师可以充分利用网络资源，为学生筛选一些美术题材方面的电影，改变枯燥的课堂氛围，另外，教师可以配上一些图文插曲，让学生将所学静态内容动态化，加深理解，印象更加深刻。对于美术学科而言，适当给学生提供一些观看的机会是必不可少的。让学生感受名师绘画作品的魅力，提高美术素养，远比课堂上教师的泛泛其谈来得有意思。要充分利用身边资源，可以通过开展绘画比赛、举办画展等形式的活动，给学生提供互相交流学习的机会，让学生主动表现自己，勇于创新，用手中的画笔无拘无束地展现自己的想法，在与别人的竞争和交流中取长补短，逐步提升自己，这一过程会成为学生发现美、创造美的过程。
三、創造良好的学习氛围，激发学生兴趣。
乐观愉快的情绪能够帮助人们进行超常的记忆，活跃思维，开发潜能，这一点对于美术课堂是极其重要的。因此，教师在美术教学过程中要有意识地为学生创造轻松愉快、充满活力的学习氛围和课堂环境，使得学生可以无拘无束地发挥想象力，主动探索，大胆思考。教师绝不能将主观因素强行灌输给学生，要注意对待学生的态度，不能因为学生没有按照自己的想法完成课堂学习就对学生任意批评，这样会使学生产生消极情绪，对美术课堂失去兴趣，对自身能力产生怀疑。不仅不能促进学生美术技能的提高，反而会扼杀学生的积极性，从此对美术课产生抵触情绪，学习效率大大降低，达到适得其反的效果。对于学生作品中存在的缺陷与不足，教师应该首先肯定学生作品中的优点，再对其进行亲切地指导，鼓励学生大胆创作，要间接指出他们的不足。当学生不同意自己的观点时，要给予学生表达的机会，认真倾听，虚心接受意见，师生共同交流，建立民主的、自由的、和谐的师生关系，打造优质课堂，使学生在美术课堂上全身心放松，点燃他们创新的火花。
新世纪的教育目标是实施创新教学，构建创新的课堂格局。在中职美术教学中实施素质教育的今天显得尤为重要。美术教学并非一日之功，而是一个长期艰巨的过程，教师要注重培养学生发散思维，尊重学生的个体差异，运用多种教学方法，使学生的个性能够得到充分张扬，培养学生的创新意识。
参考文献：
[1]王彦.美术教学中学生创新意识的培养[J].今日南国（理论创新版），2009（11）.
[2]王勇平.中职美术教学学生创新意识的培养探析[J].俪人教师版，2014（01）.