【摘 要】
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目的 了解新冠肺炎疫情下听力障碍学生焦虑现状，为促进听力障碍学生心理健康发展提供依据。方法 于2020年3月10日采用焦虑自评量表通过网络问卷对贵州、四川、湖南、浙江、重庆、新疆特殊学校的612名听力障碍学生进行问卷调查。结果 听力障碍学生焦虑检出率为52.8%。家庭经济状况很好、较好、一般、较差、很差的听力障碍学生焦虑检出率为54.1%,63.9%,51.4%,40.7%,38.8%,与父母关系
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目的 了解新冠肺炎疫情下听力障碍学生焦虑现状，为促进听力障碍学生心理健康发展提供依据。方法 于2020年3月10日采用焦虑自评量表通过网络问卷对贵州、四川、湖南、浙江、重庆、新疆特殊学校的612名听力障碍学生进行问卷调查。结果 听力障碍学生焦虑检出率为52.8%。家庭经济状况很好、较好、一般、较差、很差的听力障碍学生焦虑检出率为54.1%,63.9%,51.4%,40.7%,38.8%,与父母关系很好、较好、一般、较差、很差的学生焦虑水平为45.1%,55.7%,60.0%,84.6%,87.5%,差异均有统计学意义（χ~2值分别为16.59,62.46,P值均＜0.05）。结论 新冠肺炎疫情期间听力障碍学生焦虑水平较高。经济状况好的家庭听力障碍学生容易发生焦虑，与父母关系越差的听力障碍学生越焦虑，建立良好的亲子关系尤为重要。
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