摘 要
　　随着社会经济形势的不断发展，对于职业教育人才的专业素质和实际工作能力的要求越来越高。特别是职业教育更应注重对学生实际能力的培养，不仅要有扎实的理论知识，更重要的是具备实践操作能力。几年来，我在幼师美术课教育方面，尤其注重对学生的实际能力的培养。
　　【关键词】职业教师；专业特点；培养学生的实际能力
　　1 针对幼师专业的特点培养学生的实际能力
　　针对幼师教学的专业特点，我在上美术课的时候，首先注重绘画基础能力的培养与训练，严格按照正规绘画的方式方法要求学生，用专业理论和科学的绘画手段来培养学生的绘画能力，防止学画过程中出现“两层皮”现象。在美术教学方面，对于有美术天分、素质较强的学生，要因材施教，最大限度地发挥她们的特长；对其他的学生，为了增加她们对美术绘画的兴趣，从富有想象力的儿童画入手，配上儿歌诗谣，提升学生们对绘画想象的空间和乐趣。通过对学生有针对性的培养和训练，学生们能绘制出幼儿园需要的作品——刻纸、折纸、泥工、连续式的幼儿画册等适合幼儿心理的造型艺术品，对于开发促进幼儿智力大有好处。从而极大提高学生的思维能力，同时也会更加热爱自己的专业，步入社会也会受到用人单位的欢迎。如果老师根据社会需要来相应地培养他们实际能力，那么职业教育将能培养出社会需要的有实际能力的合格人才。反之，学生毕业后，即使理论再好，在实际工作岗位上缺乏解决实际问题的能力，那么这种职业教育培养出来的人才是不合格的。如果作为职业中学的教师都能够针对自己的专业特点来研究探讨教学的方式方法，把提升学生的实际操作能力作为第一要务，那将给职业教育带来的是美好的前景。
　　2 培养学生绘画的思维能力
　　我认为，一名美术教师首先应该有渊博的知识和實际能力，要不断吸取探索新的知识和营养，寻求新的教学的方式方法，运用科学的教学手段，不能墨守成规走老路。正所谓老师有一桶水才能给学生一碗水，否则，是满足不了教学需要的，更不能适应现代教育的发展。培养学生真正解决实际问题的能力，应该教会她们怎样去“找水”，怎样去发现“水源”。我作为职业学校专业教师，在授课时经常把自己的绘画思路展现给学生，这是培养学生实际能力的一种有效措施。如果授课时只讲一些枯燥的理论，学生的绘画水平只能限于照葫芦画瓢，就会造成学习不积极、不主动，更谈不上有什么实际工作能力了。结合自己多年的教学经验，在给学生上美术课时，针对所要画的物象，我把自己的创作思路和所要运用的专业技法指导学生绘画实践，按着先后次序潜移默化的启发给学生，有效调动了学生主动思维理解绘画造型的规律性的东西。例如，我把我创作的版画作品《春天》的构思过程在美术课上与同学们进行了分享。有一年的春天去郊外写生，偶然看到一排整齐的白杨树苗，我感到有一种蓬勃的力量和富有均齐的节奏感，但如果要想构思成一幅作品，内容的含量还不够丰富，于是我反复的联想春天时节，什么东西会经常在小树林里活动呢？生活的积累加之善于观察和富于联想特质的我，终于找到了理想的内容和创作的形式。于是我把一群鸡悠闲的在小树林啄食的姿态画在这幅画里，给《春天》这幅画增添了更加浓郁的春天色彩和情趣。学生们听后，头脑里都有了一幅自己构思的“春天”的图画。因此，教師通过讲授创作思路来调动学生的思维活动，使学生提高实践绘画能力的幅度要比常规教学方法大得多。
　　3 教师自身素质的提高有助于学生的实际能力培养
　　作为一名美术教师，不仅要具备渊博的理论知识，还应具备高超的艺术造型能力及调动学生主观能动性的能力。教师的作品对学生具有潜移默化的影响，如果教师拿不出高水平的美术作品，那么提高美术教学质量和培养学生的专业和实践能力也是空谈，因此，专业教师的素质的高低是提高教学质量的关键。建立一支高素质的专业师资队伍是发展职业教育的基本条件。也是提高职业教学质量的关键。提高美术教师的综合能力，一是要多参加大型的美术展览，提高专业水平和知名度，增长实践能力。二是参加专业培训，充实专业理论知识。三是多画多练，短期内提升个人的综合能力。教师的整体水平提高了，所培养出的学生才会有真才实学。才能适应社会发展的需要，更好地服务社会。
　　作者单位
　　黑龙江省鸡西市职教中心 黑龙江省鸡西市 158100