【摘 要】
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语文课程标准指出,教师在写作教学中应抓住取材、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。多年来,笔者在语文教学中根据学生的认知特点,遵循教师为主导、学生为主体、师生互动、实践内化的教学原则,积极探索构建小学作文教学“五位一体”指导策略。一、贴近学生生活取材著名教育家叶圣陶老先生曾说过:“生活是写作的源泉,源头盛而文不竭。”因此,教师应教育学生学会从生活中选择写作素材。学生的生活有一定范围和对象,如学生熟悉的人:家人、邻居、亲戚、朋友、老师、同学等;学生熟悉的事:家里的事、故乡村子的事、班级的事
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语文课程标准指出,教师在写作教学中应抓住取材、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。多年来,笔者在语文教学中根据学生的认知特点,遵循教师为主导、学生为主体、师生互动、实践内化的教学原则,积极探索构建小学作文教学“五位一体”指导策略。一、贴近学生生活取材著名教育家叶圣陶老先生曾说过:“生活是写作的源泉,源头盛而文不竭。”因此,教师应教育学生学会从生活中选择写作素材。学生的生活有一定范围和对象,如学生熟悉的人:家人、邻居、亲戚、朋友、老师、同学等;学生熟悉的事:家里的事、故乡村子的事、班级的事
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