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【摘 要】一直以来，书法艺术作为中华优秀传统文化的遗产，具有很大的文化价值和审美价值，是一座文化瑰宝，越来越受到各地教育机构的关注。如今，随着新课改和素质教育的不断深入和贯彻，书法教育也不断受到人们的重视。进行书法教育，引导学生了解和认识中国书法，初步掌握有关书法的一些知识与理论，欣赏一些为大书法家的重要墨迹，进而指导学生自己尝试进行书法的练习，是对他们综合素质的培育，有利于促进其全面发展。本文也将就书法教育的重要意义阐述一些见解。
【关键词】教育观;书法教育;重要意义
书法是中国的国粹，博大精深，源远流长，是东方艺术的代表，在中国文化史上有着自己特有的重要地位。鲁迅先生也曾言：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝”，由此可见，书法所承载的文化内涵。因此，为了促进学生的全面发展，贯彻素质教育发展的需求，对学生进行书法教育是十分必要的。学习书法，不仅是对中华优秀传统文化的继承，也有利于塑造个人的品格，提升个人的审美能力，进而丰富自己的精神世界，促进自己的全面发展。
一、规范字体，迎合当下素质教育的需求
目前，一些学生从小没有养成写字的规范，字体不规范、卷面书面不整洁的现象仍然存在，而且不容乐观，这不仅会导致老师的观感不好，同时，也不利于学生在以后学习道路上的发展。一方面，受到传统教育模式和应试教育的长期影响，各地教育机构和教学者更加关注的是成绩的获得，却忽视了学生综合素养的发展，不利于学生的长远发展。而书法教育的贯彻则是对学生规范字体的需求，也迎合了当下素质教育的需求。
另一方面，在学校的一些考试或测试中，有些时候，学生的成绩与书面观感存在着一定的联系。例如：在语文作文阅卷中，成绩便与书面整洁度存在着或多或少的联系。材料的运用，语言的生动、富有文采，以及内容的充实虽然是一篇作文的主体，但一切都是以整个卷面为支撑支架的。如果一个学生作文内容充实、情感含蓄隽永，而且其字体优美、卷面整洁，势必会影响整篇作文效果，为作文加分，反之则减分。由此可见，字体的规范对于学生成绩的重要作用。
二、促进中华民族优秀传统文化的继承和弘扬
首先，我国的书法艺术源远流长，而且，从古至今，书法艺术形式多样，有甲骨文、 金文、 小篆、 隶书 、草书 、行书 、楷书，其内容的丰富更使其成为我国文化史上的瑰宝。作为一种优秀的文化传统，它与中国文化相表里，与中华民族精神融为一体，有着丰富的文化内涵。它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史等多方面的内容方面。因此，进行书法教育，除了可以规范字体这一实用价值之外，更是对我国传统文化的继承，有利于塑造学生的书法观，弘扬我国优秀的书法艺术。
其次，中国书法不仅形式丰富、异彩纷呈，更有许多大家，如楷体四大家：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫等，老师在进行书法教学时，可以为学生展示古代书法大家的作品，或将书法教育与其他学科联系起来，尤其在语文学科中。例如：在学习王羲之的《兰亭序》这篇文章时，老师除了讲解一些如课文大意、字词辨析、主题情感等基础知识之外，也可以补充一些书法知识，充分利用身边的各项教学资源，将《兰亭序》的书法样式给学生展示，图文并茂，潜移默化中培养学生的书法意识，弘扬中华的传统文化。
三、塑造良好的个人修养，提升审美层次
练习书法是一个修身养性的过程，在如今快节奏的社会，安静守心本就是一件不太容易的事，而练习书法、研习书法写作，观摩书法作品，对于培养人的道德素质、身心素质、智力素质，以及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有极其重要的作用。
而且，在学校里，对学生从小进行书法教育，更能塑造其看好的个人修养，学校可以开展书法课程，专门为学生讲述书法知识，或为学生讲述书法小故事来激励学生。例如：在课堂上，老师可以在教学过程中为学生讲述怀素和尚的小故事：怀素和尚非常热爱书法，但因为贫苦买不起纸张，他只能每天摘芭蕉叶来写字，后来他就把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了。于是他又做了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟然也把木板给磨穿了。在课堂上，老师可以为学生多讲一些诸如此类的小故事，以激发学生的兴趣，更能通过这些励志故事激励学生，塑造其良好的道德品质和个人修养。
四、通过观、摹、临，学习书法艺术
在信息技术极为发达的今天，手动打字已经成为主流，越来越受到人们的欢迎，而自己亲自手写却越来越不受到人们的关注。因此，进行书法教育是势在必行的，它不仅意义重大，对人们的学习和生活有很大作用，同时，将书法教育落实到实处也是非常重要的。
在进行书法教育时，老师可以通过观、摩、临这三个过程循序渐进地改善学生的字体。首先，老师可以利用多媒体，制作PPT，在课堂上为学生展示标准的、适合他们目前所需的书法字体，让他们进行观察和品味，重点指导他们关注字体的落笔和轮廓;其次，为学生挑选字帖，让他们每天进行字帖的练习，通过多次训练，逐步掌握书法规范;最后，也是最重要的，便是引导学生脱离字帖进行书法的创作，老师可以给与相应的指导，给学生指出不足，督促他们进行每日的联系。同时，老师也可以举办“书法鉴赏”等活动，组织学生进行书法比赛，将优秀的作品拿出来进行展示，调动学生的兴趣和热情，并检验学生的学习成果。
五、结语
简而言之，书法教育不是一蹴而就的，它是一个循序渐进、不断深入的过程，在潜移默化之中影响着人们。而且，书法作为中华艺术历久弥新，每个人都应该塑造自己的书法观和书法意识，在平时的学习和生活之中练习书法，进行书法教育，不僅可以规范字体，继承并弘扬中华民族优秀的传统文化，塑造良好的个人修养、提升审美层次，更重要的是，通过研习书法艺术，在一定程度上也可以对以后工作和生活产生好的作用，提升个人的综合素养，促进个人的全面发展。
参考文献：
[1]李梓悦.复兴书法梦 ——浅谈中国当代书法教育[J].《考试周刊》，2016（95）：160-160.
[2]王卫国.浅谈中小学开展书法教育的重要意义[J].《现代交际》，2015（5）：132-132.
作者简介：张晓宇，女，学历：大学本科，教师资格资质：助理讲师，单位：沧州工贸学校。
【关键词】教育观;书法教育;重要意义
书法是中国的国粹，博大精深，源远流长，是东方艺术的代表，在中国文化史上有着自己特有的重要地位。鲁迅先生也曾言：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝”，由此可见，书法所承载的文化内涵。因此，为了促进学生的全面发展，贯彻素质教育发展的需求，对学生进行书法教育是十分必要的。学习书法，不仅是对中华优秀传统文化的继承，也有利于塑造个人的品格，提升个人的审美能力，进而丰富自己的精神世界，促进自己的全面发展。
一、规范字体，迎合当下素质教育的需求
目前，一些学生从小没有养成写字的规范，字体不规范、卷面书面不整洁的现象仍然存在，而且不容乐观，这不仅会导致老师的观感不好，同时，也不利于学生在以后学习道路上的发展。一方面，受到传统教育模式和应试教育的长期影响，各地教育机构和教学者更加关注的是成绩的获得，却忽视了学生综合素养的发展，不利于学生的长远发展。而书法教育的贯彻则是对学生规范字体的需求，也迎合了当下素质教育的需求。
另一方面，在学校的一些考试或测试中，有些时候，学生的成绩与书面观感存在着一定的联系。例如：在语文作文阅卷中，成绩便与书面整洁度存在着或多或少的联系。材料的运用，语言的生动、富有文采，以及内容的充实虽然是一篇作文的主体，但一切都是以整个卷面为支撑支架的。如果一个学生作文内容充实、情感含蓄隽永，而且其字体优美、卷面整洁，势必会影响整篇作文效果，为作文加分，反之则减分。由此可见，字体的规范对于学生成绩的重要作用。
二、促进中华民族优秀传统文化的继承和弘扬
首先，我国的书法艺术源远流长，而且，从古至今，书法艺术形式多样，有甲骨文、 金文、 小篆、 隶书 、草书 、行书 、楷书，其内容的丰富更使其成为我国文化史上的瑰宝。作为一种优秀的文化传统，它与中国文化相表里，与中华民族精神融为一体，有着丰富的文化内涵。它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史等多方面的内容方面。因此，进行书法教育，除了可以规范字体这一实用价值之外，更是对我国传统文化的继承，有利于塑造学生的书法观，弘扬我国优秀的书法艺术。
其次，中国书法不仅形式丰富、异彩纷呈，更有许多大家，如楷体四大家：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫等，老师在进行书法教学时，可以为学生展示古代书法大家的作品，或将书法教育与其他学科联系起来，尤其在语文学科中。例如：在学习王羲之的《兰亭序》这篇文章时，老师除了讲解一些如课文大意、字词辨析、主题情感等基础知识之外，也可以补充一些书法知识，充分利用身边的各项教学资源，将《兰亭序》的书法样式给学生展示，图文并茂，潜移默化中培养学生的书法意识，弘扬中华的传统文化。
三、塑造良好的个人修养，提升审美层次
练习书法是一个修身养性的过程，在如今快节奏的社会，安静守心本就是一件不太容易的事，而练习书法、研习书法写作，观摩书法作品，对于培养人的道德素质、身心素质、智力素质，以及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有极其重要的作用。
而且，在学校里，对学生从小进行书法教育，更能塑造其看好的个人修养，学校可以开展书法课程，专门为学生讲述书法知识，或为学生讲述书法小故事来激励学生。例如：在课堂上，老师可以在教学过程中为学生讲述怀素和尚的小故事：怀素和尚非常热爱书法，但因为贫苦买不起纸张，他只能每天摘芭蕉叶来写字，后来他就把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了。于是他又做了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟然也把木板给磨穿了。在课堂上，老师可以为学生多讲一些诸如此类的小故事，以激发学生的兴趣，更能通过这些励志故事激励学生，塑造其良好的道德品质和个人修养。
四、通过观、摹、临，学习书法艺术
在信息技术极为发达的今天，手动打字已经成为主流，越来越受到人们的欢迎，而自己亲自手写却越来越不受到人们的关注。因此，进行书法教育是势在必行的，它不仅意义重大，对人们的学习和生活有很大作用，同时，将书法教育落实到实处也是非常重要的。
在进行书法教育时，老师可以通过观、摩、临这三个过程循序渐进地改善学生的字体。首先，老师可以利用多媒体，制作PPT，在课堂上为学生展示标准的、适合他们目前所需的书法字体，让他们进行观察和品味，重点指导他们关注字体的落笔和轮廓;其次，为学生挑选字帖，让他们每天进行字帖的练习，通过多次训练，逐步掌握书法规范;最后，也是最重要的，便是引导学生脱离字帖进行书法的创作，老师可以给与相应的指导，给学生指出不足，督促他们进行每日的联系。同时，老师也可以举办“书法鉴赏”等活动，组织学生进行书法比赛，将优秀的作品拿出来进行展示，调动学生的兴趣和热情，并检验学生的学习成果。
五、结语
简而言之，书法教育不是一蹴而就的，它是一个循序渐进、不断深入的过程，在潜移默化之中影响着人们。而且，书法作为中华艺术历久弥新，每个人都应该塑造自己的书法观和书法意识，在平时的学习和生活之中练习书法，进行书法教育，不僅可以规范字体，继承并弘扬中华民族优秀的传统文化，塑造良好的个人修养、提升审美层次，更重要的是，通过研习书法艺术，在一定程度上也可以对以后工作和生活产生好的作用，提升个人的综合素养，促进个人的全面发展。
参考文献：
[1]李梓悦.复兴书法梦 ——浅谈中国当代书法教育[J].《考试周刊》，2016（95）：160-160.
[2]王卫国.浅谈中小学开展书法教育的重要意义[J].《现代交际》，2015（5）：132-132.
作者简介：张晓宇，女，学历：大学本科，教师资格资质：助理讲师，单位：沧州工贸学校。