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【摘 要】 现在的孩子绝大多数是独生子，他们在家里玩具材料多游戏伙伴少，缺乏合作的机会与对象，表现出的是独来独往，所以加强对孩子合作品质的培养是幼儿园阶段的任务之一。本文以“体育游戏”为基点通过在体育游戏活动中开展和培养幼儿的合作意识与能力，使幼儿在学会合作的过程中逐渐克服以自我中心，养成关心他人的一种协商合作的社会行为；从而在幼儿之间营造一种团结友爱、互助合作的群体氛围，增强幼儿的社会适应性，同时也能感受合作完成任務所带来的成功感。
【关键字】 体育游戏；幼儿；集体；合作
幼儿合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。一个人的力量是有限的，在与他人的相互配合、相互协调之下，可以完成一定的任务，达到一定的目标，从而感受成功和快乐。《纲要》指出：“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志和主动、乐观、合作的态度”。合作既是社会交往中的必备技巧，也是现代社会人才素质的重要内容，因此从小培养幼儿的合作意识和合作能力十分重要。
一、创造合作机会，让幼儿想合作、去合作、乐意合作
1.用趣味情境引导幼儿萌发想合作的愿望
在体育游戏《小青蛙跳荷叶》中，教师将体育合作学习活动的情境设定为：森林要举行运动会了，小青蛙也要参加。在讲明要求后，教师让幼儿扮作小青蛙跳荷叶，可是每个荷叶上要站好几个人，这样就需要幼儿之间进行合作才行。教师说：“小青蛙都很聪明，大家想想，怎样才能3个人或者4个人站在一片荷叶上呢？”这时，小青蛙都说，“我们要互相抱在一起，大家不挤也不抢。”教师又说：“老师知道，小青蛙是最喜欢合作的了，咱这些小青蛙能一起合作进行游戏吗？”活动中，每当小青蛙要与同伴商量时就会先学青蛙“呱呱”叫一声，才说自己的想法。活动进行得非常有趣，幼儿在教师创设的情境下学到了协商、动作配合等合作技能，同时也体会到了合作学习的乐趣。
教师创设的这个情境非常有趣，幼儿一听到自己要扮演小青蛙时，马上都开始学青蛙的叫声，幼儿在学青蛙跳的时候都学得惟妙惟肖。当教师要求4个人站在一个荷叶上时，孩子们都很配合紧紧抱在一起还不断地“呱呱”叫，拥抱是一种身体上的协调合作，本活动中，教师将合作的技能细化成拥抱等友好的动作，并且小青蛙在交替取放荷叶的时候都表现出非常好的协调配合行为，兴致勃勃地游戏了。
2.用多样的方式激发幼儿去尝试合作的能力
教师根据体育游戏内容实施的需要，制定出规则和口令，让幼儿两人、三人一组，听不同的口令结合辅助材料完成走、跑、跳的训练和竞赛活动，幼儿在明确规则和口令后，开展适宜合作的体育游戏；或者根据体育内容中的角色，规定几人为一组，每组中有两种或以上角色，每种角色听到口令就完成自己相应的动作训练，遵守规则开展合作的游戏。教师也可以在晨间活动时，提供幼儿可以合作游戏的器械，例如，圈类，要求孩子们用两个以上的圈进行两人合作游戏；沙袋，玩两人或者多人之间的抛接游戏；两人一起走的木板等等。
3.用积极的态度鼓励幼儿体会合作的快乐
教师的积极鼓励会增强幼儿的自信心，以往，我们总是强调幼儿间的输赢，现在我们更强调幼儿间的密切配合，鼓励幼儿结伴，多给幼儿自由结伴的机会，这样避免了幼儿只顾输赢而不愿意与能力弱的幼儿合作。在培养幼儿信心时教师应多以“你们商量得真好”、“合作得不错”、“你们两人三足走这么稳当，真了不起！”等话语来鼓励孩子，同时教师也应露出亲切的目光、和蔼的抚摸、给出肯定的评语，进一步让幼儿体会到胜利的喜悦，觉得与别人合作很快乐，是一件高兴的事，从而期待着下一次的合作活动。
二、指导合作方法，让幼儿知道怎样去合作，如何去合作
游戏中幼儿很难自发地表现合作，不知该如何去做。所以在体育游戏过程中，教师要始终关注幼儿的活动情况，善于发现幼儿在活动过程中遇到的困难，并及时给以帮助和支持，进行有目的地指导，保证幼儿活动能继续顺利的进行。比如孩子们学习多人花样跳绳，两人一正一侧单人跳。两人各一只手摇绳子，其中一个跳，还有一人面对跳绳者的侧面站立负责和跳绳者一起摇绳。跳的孩子总是被绳子勾住脚，一次都没跳过去。这时，老师走过去说：“为什么总跳不过去呢？你们检查绳子了吗？”孩子们仔细比对后发现，这样跳绳的话，两个人之间有一点距离，所以原来的绳子太短了。于是，老师帮助孩子们把绳子缩在手柄里的部分放出来，绳子就变长了。孩子们又重新试了试，很轻松地就跳过了第一个。教师在接下来的活动中应该反复强调合作技能，使幼儿加深印象。经过几次练习，孩子们可以连续跳好多个了，最后大家都取得了成功。
三、体会合作重要性，让幼儿在合作中获得快乐的情感体验
在体育游戏中，我们要引导幼儿感受合作的重要性，让他们知道合作并不只表示和小朋友们一起玩，而是有协商、有规则的游戏。合作游戏不仅能让他们互相学习、共同游戏，有的体育游戏中也能通过合作让大家互相帮助和互相保护以此来保证孩子们在游戏中的安全，让孩子们在感受体育游戏带来的快乐的同时感受同伴间的互助互爱，从而获得快乐的情感经验，可谓一举多得。
二十一世纪充满了竞争和挑战，我们今天的孩子将是新世纪的小主人，他们必须学会共同生活，这就需要他们从孩提时代就学会相互理解，平等交流与和平共处，让他们学会在合作中竞争，在竞争中合作。为了幼儿能适应今后的挑战，在体育游戏中挖掘发展幼儿协作性的有利因素、提供培养的良好环境，是每位幼儿教师应该做的，也是必须做的。作为教师的我们应该从多方面多加探索、总结、完善，从而更好地培养幼儿的合作能力。
【关键字】 体育游戏；幼儿；集体；合作
幼儿合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。一个人的力量是有限的，在与他人的相互配合、相互协调之下，可以完成一定的任务，达到一定的目标，从而感受成功和快乐。《纲要》指出：“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志和主动、乐观、合作的态度”。合作既是社会交往中的必备技巧，也是现代社会人才素质的重要内容，因此从小培养幼儿的合作意识和合作能力十分重要。
一、创造合作机会，让幼儿想合作、去合作、乐意合作
1.用趣味情境引导幼儿萌发想合作的愿望
在体育游戏《小青蛙跳荷叶》中，教师将体育合作学习活动的情境设定为：森林要举行运动会了，小青蛙也要参加。在讲明要求后，教师让幼儿扮作小青蛙跳荷叶，可是每个荷叶上要站好几个人，这样就需要幼儿之间进行合作才行。教师说：“小青蛙都很聪明，大家想想，怎样才能3个人或者4个人站在一片荷叶上呢？”这时，小青蛙都说，“我们要互相抱在一起，大家不挤也不抢。”教师又说：“老师知道，小青蛙是最喜欢合作的了，咱这些小青蛙能一起合作进行游戏吗？”活动中，每当小青蛙要与同伴商量时就会先学青蛙“呱呱”叫一声，才说自己的想法。活动进行得非常有趣，幼儿在教师创设的情境下学到了协商、动作配合等合作技能，同时也体会到了合作学习的乐趣。
教师创设的这个情境非常有趣，幼儿一听到自己要扮演小青蛙时，马上都开始学青蛙的叫声，幼儿在学青蛙跳的时候都学得惟妙惟肖。当教师要求4个人站在一个荷叶上时，孩子们都很配合紧紧抱在一起还不断地“呱呱”叫，拥抱是一种身体上的协调合作，本活动中，教师将合作的技能细化成拥抱等友好的动作，并且小青蛙在交替取放荷叶的时候都表现出非常好的协调配合行为，兴致勃勃地游戏了。
2.用多样的方式激发幼儿去尝试合作的能力
教师根据体育游戏内容实施的需要，制定出规则和口令，让幼儿两人、三人一组，听不同的口令结合辅助材料完成走、跑、跳的训练和竞赛活动，幼儿在明确规则和口令后，开展适宜合作的体育游戏；或者根据体育内容中的角色，规定几人为一组，每组中有两种或以上角色，每种角色听到口令就完成自己相应的动作训练，遵守规则开展合作的游戏。教师也可以在晨间活动时，提供幼儿可以合作游戏的器械，例如，圈类，要求孩子们用两个以上的圈进行两人合作游戏；沙袋，玩两人或者多人之间的抛接游戏；两人一起走的木板等等。
3.用积极的态度鼓励幼儿体会合作的快乐
教师的积极鼓励会增强幼儿的自信心，以往，我们总是强调幼儿间的输赢，现在我们更强调幼儿间的密切配合，鼓励幼儿结伴，多给幼儿自由结伴的机会，这样避免了幼儿只顾输赢而不愿意与能力弱的幼儿合作。在培养幼儿信心时教师应多以“你们商量得真好”、“合作得不错”、“你们两人三足走这么稳当，真了不起！”等话语来鼓励孩子，同时教师也应露出亲切的目光、和蔼的抚摸、给出肯定的评语，进一步让幼儿体会到胜利的喜悦，觉得与别人合作很快乐，是一件高兴的事，从而期待着下一次的合作活动。
二、指导合作方法，让幼儿知道怎样去合作，如何去合作
游戏中幼儿很难自发地表现合作，不知该如何去做。所以在体育游戏过程中，教师要始终关注幼儿的活动情况，善于发现幼儿在活动过程中遇到的困难，并及时给以帮助和支持，进行有目的地指导，保证幼儿活动能继续顺利的进行。比如孩子们学习多人花样跳绳，两人一正一侧单人跳。两人各一只手摇绳子，其中一个跳，还有一人面对跳绳者的侧面站立负责和跳绳者一起摇绳。跳的孩子总是被绳子勾住脚，一次都没跳过去。这时，老师走过去说：“为什么总跳不过去呢？你们检查绳子了吗？”孩子们仔细比对后发现，这样跳绳的话，两个人之间有一点距离，所以原来的绳子太短了。于是，老师帮助孩子们把绳子缩在手柄里的部分放出来，绳子就变长了。孩子们又重新试了试，很轻松地就跳过了第一个。教师在接下来的活动中应该反复强调合作技能，使幼儿加深印象。经过几次练习，孩子们可以连续跳好多个了，最后大家都取得了成功。
三、体会合作重要性，让幼儿在合作中获得快乐的情感体验
在体育游戏中，我们要引导幼儿感受合作的重要性，让他们知道合作并不只表示和小朋友们一起玩，而是有协商、有规则的游戏。合作游戏不仅能让他们互相学习、共同游戏，有的体育游戏中也能通过合作让大家互相帮助和互相保护以此来保证孩子们在游戏中的安全，让孩子们在感受体育游戏带来的快乐的同时感受同伴间的互助互爱，从而获得快乐的情感经验，可谓一举多得。
二十一世纪充满了竞争和挑战，我们今天的孩子将是新世纪的小主人，他们必须学会共同生活，这就需要他们从孩提时代就学会相互理解，平等交流与和平共处，让他们学会在合作中竞争，在竞争中合作。为了幼儿能适应今后的挑战，在体育游戏中挖掘发展幼儿协作性的有利因素、提供培养的良好环境，是每位幼儿教师应该做的，也是必须做的。作为教师的我们应该从多方面多加探索、总结、完善，从而更好地培养幼儿的合作能力。