和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征，和谐是最佳组合，和谐是事物的最佳状态，和谐是人们的追求，和谐能够产生动力、提高效率、产生最佳效益。因而，教育要取得成功，必然要使教育主体（学生）之外的各因素和谐统一于教育主体。如何和学生建立和谐的师生关系，既当受学生尊敬的师长，又做学生知情知心的朋友，从而达到成功进行英语教学的目的呢？本人认为作为英语教师要做到以下几点：
　　一、热爱是和谐的根本
　　教师有了爱，就有了教育的主动性，就有了教育成功的可能性。所以当冷空气来临时我会提醒他们：“You should put on more clothes”；当看到学生萎靡不振的样子，我会轻轻地问一句：“Why？”学生就会向我倾诉他的烦恼；当学生取得成绩的时候我会高兴地说“Congratulations！”并且常会把“Good, Well done，You did a good job...”这些鼓励性的话语放在嘴边，不随便说“No”。愛是相互的，是交流的。学生回报给我的是对英语的更多的兴趣。即使他们毕业了，也常常会捎来问候与祝福。因此，我体会到了：爱，是教师的本质，是师德的核心，是建立和谐师生关系的根本。
　　二、平等是和谐的基础
　　传统的师道尊严思想不自觉地、或多或少地影响着和谐关系的建立。老师们总是感到我是教师，你是学生，“一日为师，终身为父”，你听我的话是天经地义的。因此，我们动辄就以“唯我独尊”的口气说话，缺乏那种平等的、商量的、征求意见的、民主的气氛。而学生，尤其是初中生，他们这一时期的心理特点是：自以为长大了，有一种独立的心理愿望。所以，他们就不像小学时那样把老师看得那么至高无上，对老师言听计从。老师如果总是用一种命令性的，甚至是训斥的口气与同学生交流，就会无意伤害到他们的自尊心，甚至会引起他们的逆反心理。长此以往，师生情感疏远，和谐更是无从谈起了。因此在具有随意、不拘泥于小节的具有西方文化的英语课上，我们更应该建立一种新型的英语课堂模式。我们要做到这一点，重要的是教师要更新观念，调整角色，放下架子，对学生多一些平等，多一些民主，多一些商榷的口气，多一些征求意见的口气。比如，我们和学生见面时可以自动说上一句“Good morning，Hi...”之类的问候语。平时可以多说一些“Would you please ...？”“What do you think of...？”“How about...？”这样学生就感到了老师尊重他，与老师的距离也就拉近了，就会把老师当做知心朋友，这样建立和谐的关系也就不难了。
　　三、理解是和谐的前提
　　“理解万岁”。任何人之间的交往都离不开理解。作为正在成长中的学生更需要理解。中学生拥有自己的活动空间，拥有自己的情感世界，这是他们的权利。教师不要对学生的要求过高，不要成人化。单纯、活泼、好奇、富于想象、敢于创造是他们的天性，这也正是他们的可爱之处。这些特点决定了他们容易异想天开、容易违反纪律、容易出错。这就需要老师要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地地为学生着想，分担他们的情感。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只有真诚理解，才能帮助学生找出犯错的原因，使其心服口服地接受教育；也只有理解才能抑制、消除自己心中的焦躁和气愤，心平气和地对学生“动之以情，晓之以理”，使学生接受教育。
　　（作者单位 河北省唐山市滦县高坎学区中心校）