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本文采用基于字音的启动范畴判断任务，探讨母语非汉语大学生汉字字音认知的特点，结果发现：（1）母语非汉语大学生汉字字音认知特点为先加工声母后加工韵母；（2）汉字组呈现时间越短，母语非汉语大学生的汉字组音部判断认知反应越快。因此，教师在进行汉字教学时，要注重语音教学，并注意声母、韵母发音的准确性。
母语非汉语大学生对汉字字音认知的特点
【摘 要】
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本文采用基于字音的启动范畴判断任务，探讨母语非汉语大学生汉字字音认知的特点，结果发现：（1）母语非汉语大学生汉字字音认知特点为先加工声母后加工韵母；（2）汉字组呈现时间越短，母语非
【机 构】
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上饶师范学院
【出 处】
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开封教育学院学报
【发表日期】
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2016年11期
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