【摘 要】
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数学是一门比较抽象的基础学科. 良好的思维能力，是学好数学的前提. 学生的思维能力一般指正向思维和逆向思维，正向思维是指由因到果，分析顺理成章. 而逆向思维是指由果索因，知本求源，从原问题的相反方向着手的一种思维，也是我们平常所说的“倒着想”、“反过来想”、倒行逆“思”. 逆向思维是进行思维训练的载体，是一种创造性的求异思维，是培养学生数学能力的激活点. 在数学教学中，教师有意识地训练学生的逆向思
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数学是一门比较抽象的基础学科. 良好的思维能力，是学好数学的前提. 学生的思维能力一般指正向思维和逆向思维，正向思维是指由因到果，分析顺理成章. 而逆向思维是指由果索因，知本求源，从原问题的相反方向着手的一种思维，也是我们平常所说的“倒着想”、“反过来想”、倒行逆“思”. 逆向思维是进行思维训练的载体，是一种创造性的求异思维，是培养学生数学能力的激活点. 在数学教学中，教师有意识地训练学生的逆向思维能力，能有效地开拓思维空间，提高学生思维能力和创新意识，优化知识结构. 笔者结合多年的教学经验，谈谈如何在初中数学教学中培养学生逆向思维，激活数学能力，与同行共享.
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