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语文教师利用文本矛盾进行文本研读、设计教学过程的教学方法，可称为“矛盾法”。基于“矛盾法”的高中语文深度学习，应特别重视四种类型的矛盾：一是文本传译造成的版本歧异，二是行文思路造成的前后矛盾，三是文化变迁造成的认知冲突，四是想象加工造成的真实变形。
基于“矛盾法”的高中语文深度学习
【摘 要】
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语文教师利用文本矛盾进行文本研读、设计教学过程的教学方法，可称为“矛盾法”。基于“矛盾法”的高中语文深度学习，应特别重视四种类型的矛盾：一是文本传译造成的版本歧异，二是行文思路造成的前后矛盾，三是文化变迁造成的认知冲突，四是想象加工造成的真实变形。
【机 构】
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海南热带海洋学院附属中学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2022年25期
【基金项目】
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全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题“基于知识分类学习论的语文学科核心素养课堂生成机制研究”（DHA220509）的研究成果；
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