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交际能力的培养作为语言教学的主要目的之一被一些大学英语教学工作者所忽视，更多的师生注重的只是语言知识的传授和掌握以及英语四、六级考试的通过率。这里存在着众多的客观因素，如：教学大纲、教学目的侧重点问题；本国语言的干扰、民族语言的优越感；学生本身学习动机与自信心的问题以及社会对人才的需求、社会环境的影响等。因此，针对这些问题采取恰当对策应是英语教学的当务之急。教师应尽量为学生创造一个和谐的语言环境，避免“应试教学”的现象，把教学的重心放在帮助他们“学会学习”上，并使他们在学会语言知识的同时掌握跨文化交际能力